科學經濟學科

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摘要：科學和經濟的快速發展，在給人類社會帶來繁榮的同時，也為人類社會的可持續發展提出了諸如資源、環境及和平安全等重大課題。人類所面臨的這些復雜課題都需要通過交叉學科研究才能夠得到解決。本文主要對美國科學院出版社在2004年出版的《促進交叉學科研究》報告中的主要內容和一些重要觀點（如出版物對交叉學科的影響）進行介紹，并就促進我國交叉學科研究問題提出了一些建議。

關鍵詞：交叉學科研究；評估

在當今世界科學、經濟、市場相互交融的時代里，科學研究出現了從高度分化走向交叉綜合的發展趨勢。經濟、環境、資源以及和平安全等關系到人類生存和社會可持續發展的重大問題，給人類提出了一系列的單一學科所不能解決的復雜課題。這些課題的研究要求科研人員必須進行廣泛的交流與合作，學科之間必須相互交叉、融合、滲透。正是由于社會需求的推動，交叉學科研究的發展得到了極大的促進，關于交叉學科研究成果的出版物也層出不窮。我們分別以“交叉學科”、“交叉科學”和“交叉學科研究”為關鍵詞，在國家圖書館聯機公共目錄查詢系統的中文及特藏文獻數據庫中以任意字段進行搜索，分別檢索到34條、44條、7條記錄。這些藏書中出版年限最早的是1986年出版的由中國科學技術培訓中心編的《迎接交叉科學的時代》。從檢索記錄來看，這些專門探討交叉學科（科學）研究的出版物的大部分的出版年限都較早，已經不能夠反映現實情況。另外，雖然它們多少都會涉及有關國內外交叉學科研究發展現狀的問題，但是這些信息遠遠不夠詳盡，不夠解渴。美國國家科學院出版社在2004年出版了一本報告，名為《促進交叉科學研究》（《FacilitatingInterdisciplinaryScience》）。該報告全面深入地分析了交叉學科研究的發展現狀，對如何促進交叉學科研究提出了深刻且富有創見性的建議。下面對此報告的背景情況及主要內容等進行一些介紹。

1.背景情況

《促進交叉學科研究》（簡記為FIDR）由促進交叉科學委員會負責編撰。前言部分介紹了該報告的編撰原因，即“在過去的十年里，國家科學院協會科學、工程和公共政策委員會（COSEPUP）就美國如何從事和支持科學與工程學以及如何培養和教育未來的科學家發表了一系列報告”。所有報告都指出，科學和工程學在整個研究發展過程中都跨越了單學科的邊界，這兩個領域都為具有廣博專深知識及綜合技能的人才提供了就業機會。據此，一些報告建議應該對交叉學科的研究和人才培養給予更多的重視”。

于是，在2003年5月，美國國家科學院和凱克基金會宣布設立“國家科學院協會凱克未來計劃”。國家科學院希望通過這項計劃，“形成新的研究模式，突破交叉學科研究觀念和制度上的壁壘，以促進科學和社會的發展”。在國家科學院的支持下，科學、工程和公共政策委員會組建了促進交叉學科研究委員會，該委員會的成員來自政府，大學和工業領域，他們都曾在很長的一段時間內學習或從事交叉學科研究。

2.報告的結構和內容

FIDR分為10章。第一章提出了“交叉學科構想”，并闡述研究界正處在什么地方及正在往哪里走。第二章提出了交叉學科研究的定義，并討論了促進交叉學科研究的4個推動力及成功的交叉學科工作的本質。第三章提供了一些案例，主要描述了交叉學科研究在工業試驗室和國家實驗室是如何進行的。“盡管本研究的主要關注的是學術機構交叉學科研究的情況，但是，交叉學科研究在產業實驗室和政府實驗室中發揮著重要的作用，了解這種環境下的交叉學科研究的推動力能夠給學術界交叉學科研究調查提供有益的見解”。第四章闡述有志于跨學科研究的學生和學術研究人員當前的工作環境和任務。第五章討論了交叉學科教育和研究的制度障礙，并討論了有助于促進交叉學科研究的科研、教育和培訓政策。第六章討論聯邦和私營資助機構在支持跨學科教育和研究活動中遇到的障礙，并提出一些創新性的資助戰略。第七章探討了專業學會在促進交叉學科教育和研究中的作用。第八章討論了交叉學科研究和教育活動之評估方面的挑戰，評估對象包括：對交叉學科研究產生的直接和間接影響之評估，對交叉學科研究人員之評估，對進行交叉學科研究的機構、中心和計劃的評估。第九章考察了交叉學科研究的整體構架，提出了一些促進整體構架的漸進的和激烈的政策。最后一章綜合了委員會的發現和建議，為所有促進交叉學科研究和教育的人們提供了一個總體的行動指南。

3.幾個主要問題分析

從上述介紹可見，該報告的覆蓋面很廣。由于篇幅所限，不能對報告當中的內容及觀點一一介紹。在此，僅選取在交叉學科研究中討論較多的三個問題進行進一步敘述和探討。

3.1交叉學科研究的定義及其與多學科研究的區別

由于國外的交叉學科研究開始較早，我國的交叉學科研究較國外稍晚，我國的“交叉學科”一詞來自于英語Interdisciplinary一詞。另外還有“多學科”，即Multidisciplinary。許多研究人員并不特別清楚這兩個詞到底有什么不同，在許多研究報告和論文中常出現混用的情況。該報告特別就這個問題通過圖表（圖3-1）予以說明。

多學科：不同學科的專家由于共同的難題而走到一起工作，工作結束后就各自分離，沒有變化。

交叉學科：不同學科的專家由于共同的問題或困難共同工作，其相互作用可能創造一個新的領域或學科。

交叉學科研究和多學科研究的英文分別是Interdisciplinaryresearch和Multidisciplinaryresearch。FIDR中定義交叉學科研究為“交叉學科研究是團隊或個人的一種研究模式，它把來自兩個以上學科或專業知識團體的信息、數據、技能、工具、觀點、概念和理論綜合起來，加深基本的認識，或解決那些不能用單一學科或研究實踐領域來解決的問題”。

3.2交叉學科研究的評估問題

在對交叉學科研究進行評估時，“應該綜合考慮交叉學科研究的一些評判標準，比如該項目是否對創造一個新的領域做出了貢獻，或者是否解決了某一社會問題，也可以采用用來評價傳統學科的標準，如科研道德”。

相對于交叉學科研究而言，“交叉學科教育和培養計劃應該有特殊的評估標準，例如除了內容和表述要優秀等一般的要求之外，還要有普通學生群體參與的數量和構成以及知識的獲取”。

就對研究機構的比較評估來看，“例如給大學院系排隊的國家科學院協會對博士學科點和活動的評價，應當既包括單一院系做出的貢獻，也包括涉及不止一個院系（即使它涉及重復計算也沒關系）的跨學科活動做出的貢獻”。

3.3出版物對交叉學科研究的影響

由于大多數研究人員的研究成果都是通過期刊發表并得到認可的，這里所說的出版物特指期刊。“研究人員通常關心的一個問題是，需要在終身職位評議時提供恰當的多產的證據。評議小組的成員通常想要知道，研究人員在哪些期刊上，以及這些論文對其它研究人員產生怎樣的影響。致力于跨學科項目的人可能會在跨學科期刊上，但一些評議人員不熟悉這些期刊”。在美國,交叉學科期刊基本上還未能占有一席之地，“除少數著名的綜合性期刊——如《科學》、《自然》、《國家科學院會議錄》之外，對學者們來說，名氣大的出版物往往是由專業學會出版的影響力大的單學科期刊。盡管跨學科期刊的數量在不斷增加，但它們當中名氣和影響力能與單學科期刊相媲美的寥寥無幾。因此在這些跨學科期刊上的師生可能不會得到應有的認可，這不利于他們的專業發展”。

這里所提的出版物對交叉學科的影響問題，其實也是上文談到的交叉學科評估問題的一個方面。但是由于出版物對交叉學科研究的突出重要性，報告專門對之進行了調查分析，并提出一些建議。其中最受認可的兩點建議就是“將交叉學科領域的專家納入評審小組（38.3%的被訪問者贊成這個觀點），主動發起創新改革（36.2%的被訪問者贊成該建議）”。

除上述兩點建議外，報告中還特別列舉了美國一本專業期刊促進交叉學科研究的例子，該例對我國的專業期刊有很大的借鑒意義。美國生命科學權威雜志《細胞》特設了一個專欄，通過選登《CancerCell》、《CurrentBiology》、《Immunity》、《Chemistry&Biology》等期刊上的論文的摘要，介紹信號傳導機理領域的最新發現，為研究人員打開一個進入交叉學科研究領域的大門。

4．啟示

盡管美國與中國的國情不同，但是，交叉科學研究面臨著類似的困境。因此，這篇報告的思路對于我們有一定的啟示意義。

在我國，由于多數情況下，所、室、中心是依單一學科而建立的，因此無論是研究所、國家重點實驗室或者部門開放實驗室還是國家工程研究中心、國家工程技術研究中心，多是以單學科為主的學術機構。因此，從課題的立項到資源配置到成果評估，都不利于交叉學科的發展。交叉學科研究通常是由多個單位共同協作進行的，而在現行對實驗室和研究單位的評估活動中，由于只關注被評估單位所作的貢獻，從而有意無意忽視了交叉學科。這種情況和報告中所列舉的“國家科學院博士評價計劃”一樣。因此，我們認為，在進行此類評估時，應該將交叉學科研究對科學發展和社會進步所作的貢獻包括在內。只有這樣，才能調動各研究單位進行交叉學科研究的積極性，從而擴大交叉學科研究的合作領域和發展空間。

在我國各種各樣的“核心期刊”清單中，很少能發現交叉科學期刊。由于缺少發表渠道，有些交叉學科研究人員有時只好在與其工作有關的專業期刊上發表文章，而問題在于閱讀這些專業期刊的人可能無法理解他所闡述的問題；而真正對此問題感興趣的同行們，卻根本不會想到翻閱這本專業期刊。因此，雖然他的研究成果得以發表，形式上是得到了認可，但是從另一個角度看，他的研究成果實際上并沒有得到認同。因此，加強對交叉學科期刊的切實支持是至關重要的。

同《細胞》雜志的做法一樣，我國的專業期刊也可以通過設立相關研究領域或相關交叉學科領域的介紹專欄，來促進我國的交叉學科研究的發展。例如，醫學方面的期刊（如《中華醫學雜志》）就可以介紹醫學倫理學、醫學哲學等方面的文章。這是一種簡便易行的促進交叉學科研究的做法。

5.小結

除了上述問題以外，報告還列舉了交叉學科研究所面臨的許多問題（例如學院制度結構的問題，交叉學科研究項目的組建問題，團隊領導問題，等等），并對之進行了分析，提出了結論和建議。總而言之，該報告通過大量的調查研究和案例分析，生動地描述了交叉學科的研究現狀，就如何促進交叉學科研究提出了一個總的行動指南。其中很多觀點和結論對于中國的交叉科學研究者和組織者都有一定的啟示作用。

參考文獻

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