作文教學(xué)寫作興趣培養(yǎng)
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“作文難，作文難，作文課上不開顏。”作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的老大難。常言道“興趣是最好的老師”，也是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，一個(gè)人只有對(duì)某件事情產(chǎn)生興趣，他才有希望去把它做好做成。寫作文也一樣，若是學(xué)生對(duì)寫作不感興趣，他們就會(huì)怕寫作文，會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生厭倦感。這就需要老師在作文教學(xué)中采取有效的策略去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的寫作思路。那么，如何在作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？
一、把積累材料的方法教給學(xué)生
學(xué)生對(duì)寫作失去興趣，其中一個(gè)原因是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)沒(méi)有注意積累素材，或者不知道怎樣去積累素材。結(jié)果一到寫作文的時(shí)候便覺(jué)得無(wú)話可寫。以前我對(duì)如何確定中心、如何選擇材料、如何布局謀篇等寫作技巧比較重視，講得比較詳細(xì)。但對(duì)如何觀察事物、如何通過(guò)閱讀積累詞匯和學(xué)習(xí)表達(dá)等方面則不夠重視，只停留在口頭上的布置，沒(méi)有教給他們具體的方法，結(jié)果學(xué)生不知從何做起。一寫作文就有“巧婦難為無(wú)米之炊”的感覺(jué)。這就好比一個(gè)廚師，若沒(méi)有材料給他，哪怕他廚藝再高也做不出菜來(lái)。為了讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)積累材料，我在教給他們方法的同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生設(shè)一個(gè)本子為《采蜜集》。要求學(xué)生把自己平時(shí)觀察到的有趣的動(dòng)物、植物、景物、人物和事情寫進(jìn)周記本，或?qū)⒂腥さ膱D片、照片貼到周記本上并配上文字說(shuō)明，把自己從報(bào)紙、雜志、圖書中的好詞好句摘錄到《采蜜集》中去，也可以直接將有關(guān)的資料剪下來(lái)，貼到本子上去。教師定期批改，定期展出，對(duì)做得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。時(shí)間越長(zhǎng)學(xué)生積累的素材就越多，內(nèi)容也越豐富多彩。有了材料，寫起文章來(lái)就容易多了。不斷的成功使許多原來(lái)怕寫作文的學(xué)生也開始對(duì)作文產(chǎn)生了興趣。
二、把寫作題材范圍適當(dāng)拓寬
目前的小學(xué)生作文大多是命題作文，對(duì)題目、材料的限制太多太死。作文范圍多局限于人文方面，如，寫人、記事、寫景、狀物等，而且多用司空見(jiàn)慣的好人好事作為寫作題材，使作文失去了它應(yīng)有的靈氣和活力。這是應(yīng)試作文帶來(lái)的弊端。學(xué)生往往是“應(yīng)題而作”，而不是有感而作。寫作的目的是為了拿分而不是抒發(fā)自己的感想,寫出來(lái)的作文空洞無(wú)物。我對(duì)某些限制給予適當(dāng)?shù)耐貙挕Ｔ试S學(xué)生自由選擇題材，只要做到有中心，有條理，內(nèi)容真實(shí)，有真情實(shí)感即可。選材范圍的拓寬使學(xué)生真正有感而發(fā)，寫作的興趣明顯提高了，寫出來(lái)的作文內(nèi)容各不相同，語(yǔ)言生動(dòng)、具體。
三、把寫作的對(duì)象帶進(jìn)課堂
小學(xué)作文中有很多是狀物的，如動(dòng)物、植物、景物和身邊的事物等。寫這一類作文，如果老師指導(dǎo)后讓學(xué)生自己回去觀察，然后再寫，效果就會(huì)差一點(diǎn)。我的做法是把寫作的對(duì)象如玩具、文具、動(dòng)物等，或是帶到課堂上來(lái)，或是展示在大屏幕上。然后結(jié)合下水文教給學(xué)生觀察和表達(dá)的方法，學(xué)生邊聽邊觀察，把自己觀察到的按一定順序?qū)懴聛?lái)，再把寫好的作文讀給同桌聽，學(xué)生之間互相提意見(jiàn)，然后再修改。一次作文教研課上，我以一個(gè)謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，并告訴學(xué)生，謎底就是老師最喜歡的小動(dòng)物，學(xué)生都很感興趣，都瞪著大眼睛看著我，當(dāng)我說(shuō)出“：腦袋圓圓，眼睛紅紅，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)，渾身雪白”時(shí)，學(xué)生爭(zhēng)著說(shuō)出“小白兔”，我接著說(shuō)：“老師今天邀請(qǐng)小白兔和我們一起來(lái)上課，瞧，它來(lái)了。”接著，伴著歡快的音樂(lè)，大屏展示出各種漂亮的小白兔的圖片，孩子們被深深吸引著，仔細(xì)觀察著。接下來(lái)，我又說(shuō)：“小白兔是帶著禮物來(lái)的，誰(shuí)要是能說(shuō)清它長(zhǎng)得什么樣，它就把禮物送給誰(shuí)。”孩子們爭(zhēng)先恐后地表達(dá)著，繪聲繪色地描述著，在他們的眼里、口中，小白兔變得更漂亮、更可愛(ài)了。用這種方法教學(xué)，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生的興趣也更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫、看五舉并用，寫作時(shí)往往能一氣呵成。
四、把游戲引進(jìn)課堂
好奇、好動(dòng)是兒童的天性，如果把作文和游戲結(jié)合起來(lái)，往往能引起學(xué)生極大的興趣。例如，我在教學(xué)“做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，然后把實(shí)驗(yàn)的材料和經(jīng)過(guò)寫下來(lái)”時(shí)，先讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，再把實(shí)驗(yàn)的步驟和方法記錄下來(lái)。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)引起了學(xué)生濃厚的興趣，他們?cè)诰o張而有趣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，積極思考，互相合作，不但在輕松、愉快的氣氛中完成了作文，而且培養(yǎng)了學(xué)生多方面的素質(zhì)，收到了意想不到的效果。學(xué)生作文能力的培養(yǎng)并非一朝一夕之功,需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)中堅(jiān)持不懈地努力,循循善誘地指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣時(shí)，一篇篇好文章必將流于他們的筆端。
作者：陳桂波 單位：吉林省敦化市大石頭鎮(zhèn)中心小學(xué)校
