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          國際貿易理論與實務探討

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          國際貿易理論與實務探討

          前言

          國際貿易理論實務是從事外貿工作學生必須掌握的技能,也是物流與經管專業學生必須學習的內容,但由于該課程較為深奧,學生對理論知識理解具有一定難度,對于操作流程的掌握還不夠精準,使得學生對于國際貿易的學習存在很多困難,在實際教學中會發現很多學生只會背誦概念與操作流程,卻不會實際操作,針對這些問題,就需要不斷進行研究,讓學生在懂得基礎知識的同時具備實際操作能力。

          一、《國際貿易理論與實務》課程教學存在的主要問題

          (一)教學體系不合理

          《國際貿易理論與實務》是一門對實踐要求較高的課程,在學生懂得國際商法與熟悉商務英語基礎知識的同時,還要懂得國際貿易的具體操作方法與技能,了解我國相關法律法規以及國際商法。但現階段我國很多院校在經管專業與物流專業的教學大綱中規定,只開設大學英語和經濟法等基礎課程,《國家貿易理論》與《國際商法》等卻未被列入教學大綱基礎課程范圍,這樣一來,就使學生的商務基礎知識出現不牢固的情況。

          (二)教學模式落后

          盡管我國教育已經實行新課程標準,但有很多學校在教學上依然采用原來的教學模式,依然將知識作為教學根本,忽略了在教學中以人為本的教學原則。過分強調學習知識對于學生未來發展的重要作用與價值,不斷向學生灌輸知識,不顧所教知識是否符合學生學習需要,更未考慮就業單位需要什么樣的人才。此外,在教學計劃上不斷縮短課時,減少對理論知識的深化,在教學中不注重實踐教學都是國際貿易教學普遍存在的問題。

          (三)教學內容落后

          《國際貿易理論與實務》課程知識點多、信息含量大、更新速度快,教師在教學時總是局限于現有教材,最新國際貿易理論和國家對外經濟貿易方針政策卻不能及時傳達給學生,使得學生對最新知識了解較少,陳舊知識已經不適用于現代國際貿易發展。為國家培養優秀國際貿易人才是所有經管專業與物流專業教師的共同愿望,但由于學校條件的限制使得教師難以進修與實際操作進出口業務,這樣就使《國際貿易理論與實務》課程的實踐教學難以實現,使得學生所學知識與社會發展嚴重脫節。

          二、改革《國際貿易理論與實務》課程教學

          現階段存在于《國際貿易理論與實務》課程教學的問題較多,就應有針對性的進行解決,在教學中轉變教學培養目標,實行新型教學計劃,在教授理論知識的同時增添模式實驗室,培養學生的實踐能力,為《國際貿易理論與實務》課程不斷增添硬件教學設施,從而達到為社會培養人才的目的。

          (一)改革教學計劃,強化基礎知識學習

          很多院校在教學計劃中通常注重教授國內貿易,忽視國際貿易,但現代社會是經濟一體化、經濟全球化時代,我國又是全球制造業的中心,如果物流專業和經管專業學生只了解國內貿易,不清晰國際貿易,就會使學生缺乏國際貿易專業技能。這就需要各大院校改革教學計劃,在教學中注重學生的商務英語、國際商法等方面的教學,強化學生對國際商務基礎知識的學習。

          (二)運用現代化教學方式

          教學方式落后是很多院校都存在的問題,國際貿易理論與實務教學需要學生具備實際操作能力,培養學生商務談判技能,但由于教學方式較為落后就使學生難以學到這些知識,難以感受最真實的商務談判氛圍,這就需要學校引進多媒體教學設備,采用最新教學案例讓學生理解教學重難點,準確把握教材知識點,以提升學生的分析問題,解決問題能力。將理論知識與實際問題聯系起來,多媒體教學能對學生視覺、聽覺產生刺激,這種既能講解又能演示的教學手段,更利于學生掌握教學內容。

          (三)組建教學實驗室,提升學生實踐能力

          在國際貿易教學中組建教學實驗室,是重視實務教學的表現,它能夠提升學生實踐能力,這也是除應用多媒體與案例教學之外,又一種提升學生實踐能力的方法,國際貿易實務教學實驗室應是具備多功能、綜合性較強的實驗室,這也是根據國際貿易的特點而設定的,這樣會讓學生在大量案例與操作指南中學會評析,并通過大量實踐訓練讓學生了解國際貿易的交易過程與操作技能。

          (四)加強與用人企業聯系,培養實用型人才

          由于《國際貿易理論與實務》課程對于實踐能力要求較高,因此學校要特別注重學生的實踐能力培養,除以上方法提升學生實踐能力以外,學校還應與用人單位建立良好關系,開展校外實踐活動。讓學生走進企業學習知識或聘請企業國際貿易人員到學校中親自指導學生進行實踐,真正實現理論知識與實踐相結合。

          三、結論

          綜上所述,從以上研究得知,我國的《國際貿易理論與實務》課程教學依然存在不少問題,教學內容與實際需要相脫軌是最嚴重的問題,沒有根據實踐而開始的教學是毫無用處的,這就需要教師在根據教學大綱進行教學的同時,走出教材,理論知識學習作為教學基礎,將實驗室教學、到企業學習作為提升學生實踐能力的重要方法,不斷為國家培養創新型人才。

          作者:瞿穎瑜 單位:張家港開放大學