高等院校設(shè)立法務(wù)會計(jì)專業(yè)

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法務(wù)會計(jì)（ForensicAccounting）是為處理涉及財(cái)產(chǎn)權(quán)益的訴訟或非訴訟事項(xiàng)，運(yùn)用會計(jì)和審計(jì)知識，將證據(jù)規(guī)則與調(diào)查結(jié)果相結(jié)合的一門邊緣學(xué)科。它源于20世紀(jì)70年代末80年代初的美國，誘因是內(nèi)部股票舞弊案和信貸行業(yè)丑聞。20世紀(jì)80年代我國檢察院系統(tǒng)率先設(shè)立了司法會計(jì)部門，這可以稱為我國法務(wù)會計(jì)實(shí)務(wù)的開始，之后在處理經(jīng)濟(jì)糾紛中越來越顯示其重要性。但目前我國的法務(wù)會計(jì)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實(shí)際需要，法務(wù)會計(jì)人才供不應(yīng)求，如何改變這種局面呢，筆者以為在我國高等院校設(shè)立“法務(wù)會計(jì)”專業(yè)，依托高等院校良好的辦學(xué)資源，加強(qiáng)法務(wù)會計(jì)教育、加速培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是最直接和最關(guān)鍵的應(yīng)對措施。

一、我國高等院校設(shè)立“法務(wù)會計(jì)”專業(yè)的必要性

（一）市場需求法務(wù)會計(jì)人才，催生法務(wù)會計(jì)專業(yè)

從某種意義上講，高等院校專業(yè)設(shè)置的導(dǎo)向應(yīng)該是市場需求。市場需求越大，專業(yè)設(shè)置的必要性就越大。隨著全球化特征的舞弊和腐敗進(jìn)入“高發(fā)期”，會計(jì)解釋上的法律問題也日趨明顯，法務(wù)會計(jì)異軍突起，為之提供了一個(gè)有力的工具。國外的實(shí)踐證明，法務(wù)會計(jì)是治理財(cái)務(wù)報(bào)告舞弊的新利器，是上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告舞弊的克星。目前法務(wù)會計(jì)人才在國際人力資源市場非常搶手。根據(jù)1999年《美國新聞與世界報(bào)道》的綜合調(diào)查，法務(wù)會計(jì)已經(jīng)進(jìn)入美國20大熱門行業(yè)與職業(yè)中的三甲之列，并被預(yù)測為21世紀(jì)最熱門20大行業(yè)之首。2002年，法務(wù)會計(jì)更是被美國人評選為“最保險(xiǎn)的職業(yè)發(fā)展排名”的第一位。

法務(wù)會計(jì)的發(fā)展在我國還處于起步階段，但其作為我國新興的一門會計(jì)與法律的交叉學(xué)科,已經(jīng)顯示出其生命力，它溝通了會計(jì)與法律之間的聯(lián)系,為妥善處理與會計(jì)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)案件提供了有利幫助。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，不可避免地出現(xiàn)種種經(jīng)濟(jì)糾紛，為企事業(yè)單位和個(gè)人提供咨詢和查辦這些案件需要既懂會計(jì)又熟悉法律的法務(wù)會計(jì)人員參與，法務(wù)會計(jì)地位將越來越重要，法務(wù)會計(jì)人才需求量也越來越大，高等院校設(shè)置法務(wù)會計(jì)專業(yè)勢在必行。

（二）法務(wù)會計(jì)教育的近乎盲區(qū)無法響應(yīng)市場需求

對與越來越高漲的社會需求不匹配的是我國落后的法務(wù)會計(jì)教育。我國法務(wù)會計(jì)人才培養(yǎng)嚴(yán)重滯后，法務(wù)會計(jì)教育尚處于剛剛起步階段。2001年9月河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院試辦了首屆會計(jì)學(xué)法務(wù)會計(jì)方向，這可以看作是法務(wù)會計(jì)教育的開始。我國目前在法學(xué)本科專業(yè)中進(jìn)行法務(wù)會計(jì)選修課教育主要集中在少數(shù)政法院校和政法管理干部學(xué)院，尚未建立正規(guī)的法務(wù)會計(jì)本科教育體系，法務(wù)會計(jì)方向的碩士研究生也僅在中國人民大學(xué)、西南政法大學(xué)有，且人數(shù)比較少，至于博士生教育則仍謂空白。對于在職注冊會計(jì)師的法務(wù)會計(jì)知識培訓(xùn)也基本處于空白狀態(tài)。（羅陽，2005）讓人稍感欣慰的是2005年復(fù)旦大學(xué)招收首批MAPCC（會計(jì)碩士學(xué)位）學(xué)員，首次開設(shè)了“舞弊審計(jì)與法務(wù)會計(jì)”專業(yè)。2006年中國政法大學(xué)舉辦了法務(wù)會計(jì)高級研修班，北京大學(xué)舉辦的企業(yè)法務(wù)會計(jì)研究生課程高級研修班也將于2006年9月開班，但招收學(xué)員規(guī)模有限。總體來看，法務(wù)會計(jì)教育相當(dāng)滯后，不能滿足市場對人才的需求，這必然阻礙法務(wù)會計(jì)理論研究和實(shí)踐的發(fā)展。據(jù)了解，目前在美國至少有25至30所大學(xué)或?qū)W院提供了法務(wù)會計(jì)的課程，我國與之的差距是巨大的。作為掌握較多教育資源的我國高等院校理應(yīng)設(shè)置法務(wù)會計(jì)專業(yè)，承擔(dān)培養(yǎng)法務(wù)會計(jì)人才的責(zé)任。

二、高等院校法務(wù)會計(jì)專業(yè)體系安排的建議

高等院校設(shè)置法務(wù)會計(jì)專業(yè)需要考慮的因素很多，包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的制定、專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的制定、課程體系的安排、師資力量的培育等。目前法務(wù)會計(jì)專業(yè)主要面臨的是兩大困境，一是沒有專門的教材體系；二是沒有專任的教師。

（一）專業(yè)層次設(shè)置

我國高等院?？煽紤]多層次設(shè)立“法務(wù)會計(jì)”專業(yè)，可涵蓋?？?、本科、研究生教育等。除去單設(shè)專業(yè)之外，為了滿足社會需求，也應(yīng)該考慮在會計(jì)學(xué)的碩士、博士研究生教育中增加法務(wù)會計(jì)研究方向。當(dāng)然每個(gè)教育層次的培養(yǎng)重點(diǎn)和目的是有差異的。?？?、本科側(cè)重于培養(yǎng)實(shí)用型的人才滿足市場，研究生教育特別是博士研究生教育階段側(cè)重于培養(yǎng)理論研究型的人才，為法務(wù)會計(jì)教育輸送師資，也為法務(wù)會計(jì)理論研究提供人才。

（二）法務(wù)會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

法務(wù)會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的制定要考慮專業(yè)層次，?？?、本科、研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)是有差異的。除此之外還要結(jié)合法務(wù)會計(jì)人員應(yīng)該具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德。合格的法務(wù)會計(jì)人員需要具備優(yōu)良的業(yè)務(wù)素質(zhì)和高尚的職業(yè)道德。目前比較公認(rèn)的看法是法務(wù)會計(jì)人員需要具備以下業(yè)務(wù)素質(zhì)：1.精通會計(jì)和審計(jì)知識；2.掌握法律法規(guī)知識；3.具備辨別舞弊的能力；4.靈活運(yùn)用調(diào)查技巧，包括必要的心理學(xué)知識、溝通能力、職業(yè)敏感性以及較高的分析判斷能力和一定的溝通能力；5.掌握必要的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識與技能,了解計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的舞弊方式及特點(diǎn)。職業(yè)道德方面：客觀、公允、合理、合法是對法務(wù)會計(jì)人員工作的要求。要做到這些要求，就必須具有高尚的道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的工作態(tài)度和敏銳的洞察力。法務(wù)會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的制定應(yīng)該充分體現(xiàn)對法務(wù)會計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德的要求。

（三）法務(wù)會計(jì)專業(yè)課程體系

1.設(shè)置依據(jù)

法務(wù)會計(jì)涉及學(xué)科廣泛，它是全面吸收了會計(jì)的基本原理和法學(xué)原理特別是證據(jù)學(xué)的基本理論，也吸收了審計(jì)學(xué)中部分審計(jì)的技術(shù)方法和統(tǒng)計(jì)學(xué)中的某些統(tǒng)計(jì)分析、比較分析方法而形成的一門新興邊緣學(xué)科。法務(wù)會計(jì)的專業(yè)知識并不是將法律和會計(jì)等知識簡單的融合和疊加，它的內(nèi)容具有自己的特色。法務(wù)會計(jì)專業(yè)課程體系的設(shè)置依據(jù)是法務(wù)會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和法務(wù)會計(jì)內(nèi)容范疇。法務(wù)會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)前已敘及，對于法務(wù)會計(jì)的內(nèi)容，蓋地(2000)、卞繼紅(2003)、壽紀(jì)堂(2003)等人均在自己的研究中涉及。目前國內(nèi)這些學(xué)者對法務(wù)會計(jì)的內(nèi)容認(rèn)識較為統(tǒng)一,認(rèn)為主要包括以下方面：(1)企業(yè)稅務(wù)會計(jì)(稅收理算會計(jì))；(2)債權(quán)、債務(wù)會計(jì)；(3)保險(xiǎn)賠償理算會計(jì)；(4)社會公正會計(jì)；(5)物價(jià)會計(jì)；(6)基金會計(jì)；(7)司法會計(jì)；(8)海損事故理算會計(jì)；(9)社會保障會計(jì)。相應(yīng)地，法務(wù)會計(jì)專業(yè)課程體系的設(shè)置應(yīng)該涵蓋這些內(nèi)容。2.我國法務(wù)會計(jì)設(shè)置的主要專業(yè)課程

以本科教學(xué)為例，需要設(shè)置的主要專業(yè)課程應(yīng)該有：

低年級:會計(jì)學(xué)原理、邏輯學(xué)、法務(wù)會計(jì)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)、成本會計(jì)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、保險(xiǎn)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法規(guī)（應(yīng)該包含稅法、合同法、會計(jì)法、票據(jù)法、合伙企業(yè)法、外商投資企業(yè)法、破產(chǎn)法等經(jīng)濟(jì)類法律法規(guī)）、企業(yè)稅務(wù)籌劃、民法實(shí)務(wù)等。

高級會計(jì)學(xué)、審計(jì)準(zhǔn)則與會計(jì)準(zhǔn)則、訴訟實(shí)務(wù)分析、合同的風(fēng)險(xiǎn)及陷阱防范、內(nèi)部審計(jì)與內(nèi)部控制、法務(wù)會計(jì)案例、證據(jù)調(diào)查學(xué)、犯罪學(xué)、電子商務(wù)欺詐和計(jì)算機(jī)犯罪、專業(yè)英語等。

?？坪脱芯可逃膶I(yè)課程設(shè)置根據(jù)其不同與本科的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)加以修正。

（四）法務(wù)會計(jì)專業(yè)的師資培養(yǎng)

目前高?？梢赃x擇對法務(wù)會計(jì)感興趣的相關(guān)專業(yè)現(xiàn)任教師或博士、碩士研究生，聘請國際、國內(nèi)法務(wù)會計(jì)教育專家對其進(jìn)行集中培訓(xùn)，建立專門的師資隊(duì)伍。也可以外聘法律界或注冊會計(jì)師實(shí)務(wù)界的專家或具有相當(dāng)科研能力的法律或會計(jì)工作者任教。相信隨著高等院校法務(wù)會計(jì)專業(yè)教育的發(fā)展，師資不再是問題。

三、需要探討的兩個(gè)問題

（一）法務(wù)會計(jì)專業(yè)的從屬性

法務(wù)會計(jì)是一門會計(jì)與法律的交叉學(xué)科，很自然就產(chǎn)生一個(gè)問題，法務(wù)會計(jì)專業(yè)是應(yīng)該從屬于法學(xué)還是會計(jì)學(xué)呢？操作中是在會計(jì)學(xué)院還是法學(xué)院設(shè)置“法務(wù)會計(jì)”專業(yè)呢？對此人們想必會有不同的觀點(diǎn)，筆者以為與其爭論不休不如在嘗試中得出結(jié)論，可以選擇二者通行的道路，即會計(jì)學(xué)院和法學(xué)院均可以設(shè)置“法務(wù)會計(jì)”專業(yè)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。在生源市場和畢業(yè)生就業(yè)市場的競爭結(jié)果是判斷兩種道路孰優(yōu)孰劣的根本標(biāo)準(zhǔn)。

（二）現(xiàn)階段法務(wù)會計(jì)理論體系研究的滯后，是不是設(shè)置法務(wù)會計(jì)專業(yè)不可逾越的障礙

目前不僅法務(wù)會計(jì)教育落后于實(shí)務(wù)需求，對法務(wù)會計(jì)理論方面的研究也滯后于實(shí)務(wù)的發(fā)展。一個(gè)有說服力的論據(jù)就是現(xiàn)階段有關(guān)法務(wù)會計(jì)的著作和論文屈指可數(shù)。法務(wù)會計(jì)理論體系的研究尚處于探索和爭論階段，關(guān)于目標(biāo)、基本假設(shè)、基本原則、職能、工作程序和方法以及信息報(bào)告比較權(quán)威和一致的看法還沒有形成。而且因?yàn)榉▌?wù)會計(jì)服務(wù)的對象和目的特殊性，其理論體系必然有別于相對比較成熟的財(cái)務(wù)會計(jì)理論體系，因此也不能照搬財(cái)務(wù)會計(jì)理論體系。這必然導(dǎo)致專業(yè)核心課程《法務(wù)會計(jì)》不同教材的內(nèi)容會有分歧，所謂仁者見仁，智者見智。

法務(wù)會計(jì)理論體系的不完善會不會影響到教育的效果呢？這能不能成為停止設(shè)置法務(wù)會計(jì)專業(yè)的理由呢？筆者以為，理論界的爭執(zhí)和探索在某種程度上不影響實(shí)務(wù)界的具體操作，實(shí)務(wù)的發(fā)展會促進(jìn)理論的辨析。完全可以建立以滿足實(shí)務(wù)需求為導(dǎo)向的、體現(xiàn)對法務(wù)會計(jì)人才素質(zhì)要求的《法務(wù)會計(jì)》教材內(nèi)容體系。同時(shí)在高等院校設(shè)置法務(wù)會計(jì)專業(yè)、重視法務(wù)會計(jì)教育，在滿足實(shí)務(wù)界需求的同時(shí)，也能吸引更多的人加入到關(guān)注法務(wù)會計(jì)理論研究中，促進(jìn)法務(wù)會計(jì)理論體系的構(gòu)建。

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