成本會計教學改革

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摘要:成本會計作為會計專業的必修課之一,是一門理論性強、方法體系復雜且與實際聯系極為密切的課程,然而當前成本會計教學存在著課程體系不完善、理論學習脫離實際等不足。這就要求我們應采取措施進行改革。培養出滿足實際需要的具有較高適應能力和管理能力的會計人才。

關鍵詞:成本會計管理控制教學改革

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1004-4914(2008)08-137-02

當今市場經濟環境下,企業要生存,就必須強化成本會計職能,采取各種有效措施降低產品和服務的成本,以優質的產品和服務。在競爭中立于不敗之地,因而現代企業管理必須更加充分重視成本會計。教育界作為理論研究和發展的基地,又是會計實務人員的培訓中心,應當充分重視成本會計課程的教育,積極培養學生的成本會計意識,為企業培養出適合時展的會計人才。然而當前成本會計教學存在著課程體系不完善、理論學習脫離實際等不足,成本會計教學已經走到了迫切需要變革的“邊界”,為此筆者提出了教學改革的幾點設想。

一、我國當前成本會計教學的不足之處

1教育界對成本會計忽視。在我國會計教育體系中,《成本會計》作為一門會計專業主干課程,其內容介于《財務會計》與《管理會計》之間。然而在教育界,相對于對財務會計領域的重視程度而言,一直存在對成本會計的忽視,認為成本會計附屬于財務會計,沒有充分認識成本會計的重要的、獨立的地位。因此,成本會計在教育體系中的比重相對比較輕,學術界對成本會計的理論研究投入的力量也較少,學者們很少深入實踐去調查、訪問和總結成本會計的實踐經驗。然而實際上,與財務會計相比,成本會計更加關注企業內部運營和管理,充分發揮成本會計的作用可以提高企業經濟效益。

2成本會計課程缺乏自身的體系設計。盡管成本會計自上世紀80年代初期被介紹到國內開始,就逐步成為高校會計專業的教學必修課程,但成本會計設置目的似乎僅為了補充財務會計的不足,缺乏自身的體系設計。與財務會計從初級到中級、高級的體系相比,成本會計教育顯得十分單薄。

3成本會計教學與企業管理需要相脫節。當前,新的制造環境和管理理論與方法要求成本會計體系必須提供與管理需要具有高度相關性和充分可靠性的信息,這就要求成本會計教學必須與生產管理實踐密切結合,以滿足企業日益發展的管理需要。然而目前成本會計教學中,往往只注重對傳統的成本計算原理和方法的講述,即使對于近年來國外在成本會計領域出現的新思想和新方法,也因課時的限制而僅僅作初步的介紹。長期以來,成本會計教學忽視了與企業管理實踐的結合,忽視了應滿足企業不斷發展變化的管理需要。

4會計專業教師實踐經驗不足。教師是教學的土導力量,教學質量的高低很大程度上取決于教師的素質和業務水平。事實上,雖然有部分教師參加了社會實踐,但大部分會計專業教師仍是從學校到學校,理論基礎不錯,但實踐功底較差,很難把理論和實務有機地聯系起來,使實踐教學不生動、不能貼近企業成本會計運行實際。

5學生實習機會有限,成本會計實踐不足。企業會計部門通常是一個單位的機密部門,學生到單位實習也很難了解一個單位的整;個會計系統,更難全面了解企業成本會計的核算和管理機制,很多單位甚至拒絕接受前來實習的學生。因此,學生的實習就只能在會計模擬實驗室通過實訓來完成。但目前的會計實訓,與真實的業務還有一定的差距,缺乏真實業務往來的立體感,因此學生很難對企業的成本會計工作有直觀的感性認識。另外,學生的實習通常是在畢業前夕完成,這也造成了理論與實踐的脫節。

二、對我國成本會計教學改革的幾點設想

1促進成本會計創新,結合實踐推動成本會計發展。回望西方國家成本會計的發展,如作業成本制以及綜合平衡記分卡等,從根本上說都是突破了原有成本會計所依賴的信息系統,更多地關注成本會計的管理本質,提高了會計信息的管理質量。因此,只有對成本會計所依賴的信息系統進行有效的重新設計,形成以企業內外交易活動為中心的立體信息框架,即以對外報告為目的的財務會計信息系統與以內部控制為目的的成本會計信息系統相結合,才能促進成本會計創新。成本會計的創新只是成本會計發展的手段,真正推動成本會計發展的力量還是來自企業管理的實踐。企業應當增進創立成本會計系統和運用成本會計信息的意識,重視成本會計在企業管理中的重要地位。對于成本會計的研究,學者們一方面要關注西方國家成本會計的發展,總結好的做法,形成系統的評價,進而應用于解決我國企業管理中出現的問題;另一方面,要深入實踐,總結我國成功企業的經驗,使經驗上升到理論。2構建合理的成本會計課程體系。成本會計課程應當有其自身的體系,借鑒財務會計從初級到中級、高級的體系,它也應有一個從初級到高級的循序漸進過程。對于初級成本會計,應當從成本計算原理和方法的通用性出發,以生產過程最為典型的工業企業為例,對基本的成本計算原理和方法進行全面系統的闡述;對于中級成本會計,應詳細介紹近年來國外在成本會計領域出現的新思想和新方法,如目標成本管理、作業成本管理、責任成本管理、質量成本管理、戰略成本管理、物流成本會計、環境成本會計、人力資源成本會計等,旨在改變我國成本會計信息與管理需要相脫節的局面;對于高級成本會計(主要針對研究生教育),應當面向我國企業管理的實踐,探討成本會計的新發展,從以管理控制為核心的視角,對成本會計的新思想、新方法在國內的有益實踐進行案例分析和實證分析,借以提高學生的理論水平和社會歷史責任。

3完善會計模擬實驗的實踐教學環節。實踐課的開展效果直接影響著學生的就業競爭力,因此,要完善會計模擬實驗室,配備多媒體、電腦等設備,創造仿真的會計環境,從成本的核算到成本的管理控制,讓學生有身臨其境的感覺。在模擬實驗過程中給學生分配角色、布置任務,使學生積極、主動地查閱教材,搜集資料,相互討論,尋求教師的幫助。進而解決問題。

建議將會計模擬實驗分成初級和高級兩個階段。初級會計模擬實驗階段,通過給出某模擬單位某一特定月份完整的會計資料。包括企業基本情況、產品生產工藝流程、成本計算方法、各賬戶的月初余額、原始經濟業務、財務分析指標、相關財務制度和政策規定等,根據經濟業務填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、核算成本、編制報表到財務分析,使學生仿佛置身于實際單位的財務部門,培養學生的實踐操作能力;高級會計模擬實驗階段。通過給出某模擬單位生產經營中所面臨的問題,讓學生綜合利用所學過的成本會計、管理會計等專業知識,對該模擬單位的經營管理活動進行決策分析,使學生仿佛置身于實際單位的決策層,培養學生的綜合應用能力。通過實驗激發學生的求知欲,調動其學習的積極性,培養其職業判斷能力、處理問題能力以及團體協作能力。

4強化實踐師資隊伍的建設。提高在校教師會計實踐水平,定期組織教師外出培訓,加快“雙師型”教師隊伍建設,同時應經常與實務界保持聯系,長期聘請一線的會計人員兼職任教。一方面,教師真實的經歷會大大提高學生的學習興趣;另一方面,教師可以把最新的成本會計發展成果介紹給學生,更好地指導學生會計實訓,最大程度地改變成本會計教學與管理需要相脫節的局面。

5適當運用案例教學法。案例教學法是將案例應用于教學,通過教師講授,組織學生討論,撰寫案例分析報告,教師歸納總結等過程來實現教學目的的方法。案例教學法是一種具有啟發性、實踐性,能提高學生決策能力和綜合素質的一種新型的教學方法。要想增強學生的成本會計意識,培養符合時展的會計人才,就必須加強成本會計案例教學。案例教學中的教學案例必須含有一定的問題,即思考題。思考題由淺入深,引導學生順著教師的思路去思考問題,啟發學生獨立思考的能力,從而達到我們的教學目的。同時需要注意的是,在進行案例教學時,應先要求學生掌握成本會計的基本理論和方法,并輔以一定的作業。而后再結合案例教學,才能加深對所學知識的理解和運用。

6理順成本會計、財務會計、管理會計等課程的銜接關系。從成本會計理論體系來看,成本會計開始屬于財務會計,但到了近代,成本會計具備了完整的理論和方法,形成了獨立的學科,并且隨著經營管理的發展,成本會計逐步向經營型成本會計發展,形成了財務會計、成本會計和管理會計三個領域的共同發展局面。所以在我國會計教育體系中,《成本會計》是介于《財務會計》與《管理會計》之間的一門課程。正因為如此,在組織教學和編寫教材中,成本會計、財務會計、管理會計等課程之間,常常會存在不同程度的重疊或重復。建議在教學工作中,有關教師增加溝通協商,盡量減少課程之間的重復。對于難以避免的重復,也要強調從不同的角度予以各有側重的闡釋;對于這些課程的教學時間安排上,也要注意各門課程的知識銜接。

三、結束語

隨著高科技在各領域的運用,面對21世紀學科綜合化的發展以及我國市場化進程的加快,會計專業的培養目標必須是造就厚基礎、寬口徑、高素質的通用型和智能型人才。為此。必須加大會計學歷教育改革的力度。而成本會計教學是會計學歷教育的重要內容,在成本會計教學中我們應當轉變觀念,由局限于書本知識的教學,逐步上升為理論聯系實際的成本會計管理思想的運用,并且在教學中要常常激勵學生,鼓勵他們在企業管理實踐中擔負起應有的歷史責任。