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          社會經濟轉型下思想政治接受機制研究

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          社會經濟轉型下思想政治接受機制研究

          【文章摘要】隨著經濟的全球化的不斷升溫,我國的經濟飛速的發展,社會上出現了許多新鮮的事物,對我們的思想政治教育帶來巨大沖擊,如何做好高校的思想政治教育接受機制的研究值得我們的深思。

          【關鍵詞】經濟轉型思想政治接受機制研究

          高校的思想政治教育的根本目的在于提高大學生的思想政治素質,促進大學生全面發展,要實現這一目的,關鍵在于加強對高校思想政治教育接受狀況的研究,并分析影響思想政治教育接受活動的因素,從而提高大學生對思想政治教育的接受興趣和接受程度。高校思想政治教育接受機制主要包括傳授主體、接受主體、接受客體、接受介體和接受環體五個基本要素。各要素之間相互聯系、相互依存、相互制約、相互促進,在一定環境的影響下,處于主導地位的傳授主體通過某些方式將客體信息傳遞給接受主體,接受主體通過其在接受活動中的主體性地位對外界客體信息進行反應,并將反應的結果反饋給傳授主體,促進高校思想政治教育活動的優化;接受介體在接受活動中起紐帶作用,其將傳授主體、接受主體、接受客體連接起來。高校思想政治教育接受系統的五個要素相互作用,共同帶動高校思想政治教育活動的運行和發展。要使當代大學生得到更加全面的發展,我們必須圍繞思想政治教育接受機制開展工作。

          1提高思想政治教育隊伍的整體水平

          思想政治教育隊伍包括學校黨政干部和共青團干部、思想政治和哲學社會科學課教師、輔導員和班主任等。提高他們的整體水平就包括他們的思想政治理論水平、業務水平和個人的自身能力和作風。高校只有重視思想政治教育隊伍的建設,從政治素質、業務素質和人格作風三個方面提高思想政治教育工作者的整體素質和能力,才能為高校思想政治教育的順利展開提供基本保障。

          2完善思想政治教育接受內容

          思想政治教育的內容是思想政治教育的“有力武器”,是思想政治教育接受的具體對象,它為提高思想政治教育接受的效果提供了基本條件。在社會經濟轉型背景下,思想政治教育工作者應該根據時代的發展變化和當代大學生接受主體自身特點的變化,及時推動思想政治教育內容體系的與時俱進。為此,既要繼承傳統思想政治教育內容的精華,又要根據新形勢對社會成員思想政治素質的新要求而不斷調整內容;當前我們的思想政治教育內容圍繞社會主義核心價值體系開展的,包括馬列主義、馬澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和中國夢的中國特色理論;愛國主義和以愛國主義為核心的民族精神;以改革創新為核心的時代精神;社會主義榮辱觀。

          3轉變傳統的思想政治教育方式

          學生對思想政治教育內容的接受效果直接影響思想政治教育的成敗,因此,我們必須創新思想政治教育的方式,改變原有的灌輸式教育。我們要根據思想正政治教育的內容,豐富我們的教育方式,多開展些和學生互動性強的課堂活動,讓學生在愉悅的分為下接受教育,這種教師和學生雙向互動的教學形式,把比較死板的書本知識介入充滿靈性的活動中,更能夠激發學生的學習積極性,調動學生的學習熱情。

          4創新思想政治教育的接受載體

          伴隨社會經濟的迅猛發展,出現了訊多新鮮的事物,思想政治教育能否感應時代的潮流,開創新的思想政治教育載體,關系著思想政治教育的接受效果。(1)充分發揮思想政治理論課在高校思想政治教育中的主渠道作用高校思想政治理論課是高校學生接受思想政治教育的主要渠道,決不允許削減思想政治理論課的現象,時刻將高校德育放在高校教育的首要位置。為了達到最佳效果,要把思想政治教育理論與實踐相結合,運用現代的新型教育載體,吸引學生的注意,提高思想政治教育的接受效果。(2)加強高校思想政治教育媒體陣地建設經濟的發展、社會的進步、科學技術的提高,大眾傳媒的形式開始多樣化,人們獲取信息的渠道更加豐富。他所帶來的巨大信息對高校學生的思想觀念、行為模式、心理狀態產生巨大的影響力,也對思想政治教育的主渠道產生重大的沖擊。因此,我們要優化和整合校園的媒體資源,號召學生也參與其中,調動他們的參與的積極性和熱情,使校園的媒體資源在傳播思想政治教育的正能量當中發揮更加大的作用。

          5改善思想政治教育接受環境

          環境對教育的影響是巨大的,環境為思想政治教育提供外部客觀條件,對思想政治教育的接受過程產生影響。良好的環境對于培養學生的思想政治素養具有積極的促進作用;相反惡劣的環境必將使教育者引向另一個方向。現代社會經濟的飛速發展,造成當今高校思想政治教育環境的復雜情況,高校應該對現有環境進行正確區分、積極改造和充分利用,使之與思想政治教育的目標和高校學生的需求相吻合。為此,高校應使環境中的積極因素為思想政治教育所用,充分發揮良好環境所具有的感染力。創設良好的社會環境、學校環境、教育環境等,學生的思想政治素養只有在良好環境的潛移默化的熏陶下才能得以保證。總之,在經濟迅速發展的形勢下,圍繞社會主義核心價值體系進行科學發展觀教育,培養學生的健全人格,促進學生的全面發展,必須重視高校思想政治接受機制的研究。

          【參考文獻】

          [1]劉麗瓊,思想政治理論課教學接受論[M].北京:人民出版社,2009.17.

          [2]董衛軍,淺析高校思想政治教育的發展維度[J].遼寧教育行政學院學報,2010(2):20—21.

          [3]王大帥,高校思想政治教育課的歷史演變及思考[D].吉林大學,2008.

          作者:陳寶江 單位:長春師范大學