西方經濟學范文精選

1馬克思經濟學的非正式制度理論

以“社會人”為出發點，以勞動價值論為理論基礎，唯物史觀和唯物辯證法的制度分析方法是馬克思經濟學所使用的基本方法之一，馬克思的經濟理論從本質上可被看作是一種制度經濟學理論。對制度的研究是馬克思主義經濟學的重點，也是特點。他把制度看作一種內生變量，納入經濟社會發展的分析框架，從“生產方式→生產關系→上層建筑”的邏輯主線闡述人類社會制度的歷史變遷。在西方經濟學看來，馬克思忽略了非正式制度，其制度經濟學的研究重點是經濟制度等正式制度。事實上這是一種誤解。他把非正式制度看作上層建筑范疇，討論了它們與經濟制度等正式制度以及經濟社會發展的關系。他沒有對非正式制度下過定義，但其對經濟倫理、意識形態等領域的研究涉及非正式制度的多項內容，在馬克思經濟學的科學體系中占有一定的地位。

1.1非正式制度的起源和本質

馬克思認為，非正式制度先于正式制度產生，習俗等非正式制度起源于人類的誕生，道德等非正式制度形成較晚，它們都伴隨著人類社會歷史的發展而發展。作為與動物的本質區別，人類在通過勞動能動的改造世界的過程中，產生了經常具有集體性質的非正式制度。早期的非正式制度主要是協調集體成員內部及人與自然之間的關系。如在原始社會，作為對自然的崇拜和探索，祭祀活動是一種制約、凝聚集體力量的行為。馬克思還發現，雖然生產力的發展是非正式制度發展的前提條件，但非正式制度與生產力的發展并非總是同步的，非正式制度有時候會滯后或超前于生產力的發展。如處于奴隸制社會的古希臘的生產力水平遠落后于現代資本主義，但其文化繁榮至今令人贊嘆。馬克思認為非正式制度的本質是生產關系和上層建筑層面的范疇。他看到了生產力和經濟基礎對非正式制度的決定作用，同時也強調非正式制度的反作用，從根本上闡明了非正式制度變遷及其對經濟發展的影響。例如，馬克思把意識形態這一非正式制度看作是適應一定經濟基礎和政治制度的“觀念的上層建筑”，超越的根本途徑在于實踐。他還認為道德是反映一定經濟基礎的社會意識形態和行為規范，調節著人與人以及人與社會之間在改造客觀物質世界實踐中的各種關系。

1.2非正式制度、正式制度和經濟發展

馬克思把社會制度區分為兩個層次，第一層次是表現為生產關系并起決定作用的經濟制度，第二層次是表現為上層建筑并起反作用的政治制度和文化制度。前者是正式制度，后者包含文化等非正式制度和法律、政治等正式制度。后者先于前者產生，但其立足于前者才能發展。二者互相影響，密不可分，共同作用于生產力的發展和生產關系的變遷。當二者相融的時候，非正式制度對經濟發展起到整合、凝聚、教育、規范等積極作用；否則，非正式制度將對經濟發展產生一定的消極作用。

摘要：作為經濟與管理類專業學生的必修課程之一，西方經濟學也是專業核心課程之一，這門課程教學的質量直接關系到學生對自己專業的理解和掌握程度，所以西方經濟學教學的方式至關重要。結合西方經濟學的內容、特點和學生專業發展情況，作為一名西方經濟學教師，筆者會不斷思考其更有效率和更高質量的教學方式。本文主要對西方經濟學的特點、教學現狀，以及西方經濟學教學改革的重要性和有效策略進行探討。

關鍵詞：西方經濟學；教學；改革

西方經濟學所探討的問題主要是產生并流行于西方國家的政治經濟學范式，狹義指西方資產階級政治經濟學范式，廣義包括馬克思主義政治經濟學范式。西方經濟學與東方經濟學是不同的經濟學范式。西方經濟學主要是范式概念，而不僅僅是地域概念。改革開放以來中國流行的新自由主義經濟學也屬于西方經濟學。結合目前學生對西方經濟學學科的學習情況，不難發現學生在理解和掌握過程中還存在一定的困難，所以教師要能及時地開展教學改革，促進學生專業能力的提升。

一、西方經濟學的發展歷程和特點

（一）西方經濟學學科的發展

顧名思義，西方經濟學是對西方發達國家長久以來的市場經濟發展規律的一般性概括和抽象性描述，所以西方經濟學這一學科是逐漸從國外引入我國高校的教學中的。[1]西方經濟學這一課程于20世紀80年代引入中國，然后逐漸發展起來，到如今，有30多年的歷史。西方經濟學已經成為教育部指定的財經類專業需要學習的核心課程之一，在我國很多高校的財經類專業中，都設有這門課程。除了財經類專業，還有很多專業在學習經濟學相關理論時需要借助西方經濟學來了解西方國家的經濟體制，其在高校學生的學習中起到了重要的輔助作用。

一、當前高校西方經濟學教學現狀概述

（一）西方經濟學教學的積極意義

1.西方經濟學補充并完善馬克思主義經濟學。

高校開設西方經濟學作為經濟學相關專業的核心課程和基礎課程，使高校大學生在學習過程中逐步接觸新的理論知識，從而有效補充了馬克思主義經濟學的不足和疏漏。通過對西方經濟學的學習，可以有效促進馬克思主義經濟學與時俱進的步伐，不斷注入新鮮血液。

2.為中國特色社會主義市場經濟提供理論參考。

西方經濟學理論觀點與政策主張主要是為解決市場經濟運行中出現的問題和矛盾服務，其本質上是市場經濟發展規律的科學。西方微觀經濟學中的市場理論、收入分配理論，宏觀經濟學中的國民收入核算理論、宏觀經濟政策、通貨膨脹理論等，均可為社會主義市場經濟的發展提供有益借鑒和參考。

一、現有西方經濟學教學現狀

鑒于西方經濟學在學科體系中的重要地位，國內高校均十分重視西方經濟學的教學工作，致力于教學效果的提升。由于西方經濟學本身比較抽象，所用數學公式、數學推導較多，學習的學生以文科生居多數學基礎相對薄弱，加之一些高校追求高的考研率，導致西方經濟學教學目標更多的停留在基礎知識的掌握上，對于學生經濟學素養的培養相對較少。具體來說，以應試教育為目的的西經教學突出表現在以下方面。

1.選用教材標準化

忽視自身學情目前國內高校為經管類學生選用的西經教材多為高鴻業主編的西方經濟學，有的高校甚至為非經管類學生學習西經也選用了該教材。這本教材適合一些一類本科、二類本科的經管類學生使用，也是目前許多高校考研的指定教材，對于準備考研的學生來說比較合適。作為國內使用最多的西經教材，這個教材的理論體系清楚，諸多優點自然不用贅述。但是教材的難度較大，并不適合對于一些新建本科院校或者專科層次的學生學習。教材中使用的案例來自于英文原版的翻譯，并不能完全被學生接受。可以考慮由學院教學經驗豐富的老師根據本院學生實情，自己編寫一本適合本校學生使用的教材。有考研愿望的學生可以在課余再補充學習考研指定的教材。

2.課堂教師講授為主

學生參與度低西方經濟學理論體系龐雜，從內容上看包括微觀經濟學、宏觀經濟學兩部分。微觀經濟學主要由均衡價格理論、供求理論、彈性理論、消費者均衡理論、生產理論、市場理論以及要素分配等構成。宏觀經濟學主要由國民收入理論、國民收入決定理論、失業與通貨膨脹理論、經濟增長理論等構成。從教學安排來看，一般高校會安排一學年的時間學習，總課時不少于128，由于內容龐雜時間緊張，教師為了完成教學進度，課堂主要采取講授的方式，忽視學生的積極參與，師生之間互動較少。西經課堂上教師邊講解有關理論，邊放映PPT課件，學生低頭做筆記或者用手機拍下一些課件，這種場景想必許多教西經的老師非常熟悉。在這樣的西經課堂上，學生完全處于一種被動接受的狀態，教師的一言堂無法充分調動學生的積極主動性，缺乏對問題的思考只能被動的接受。

實操性教學，培養實踐技能在西方經濟學教學過程中，要做到知識傳授與能力培養的統一，讓學生牢固地掌握基本技能，重點培養學生的經濟分析能力、學習能力、實踐創新能力和解決問題能力。用樹狀結構架構課程內容的廣度，用階層式概念延伸課程內容的深度，提升學生的聯想和融會貫通的能力。道德教育，提高人才綜合素質在培養學生專業技能的同時，也應堅持育人的宗旨。西方經濟學的教育目標是培養具備一定經濟知識的高素質人才，因此西方經濟學應將素質教育融入授業過程中，全面提高學生的綜合素質，塑造符合經濟建設和地方經濟發展所需要的德才兼備的有用人才。

適應專業需要的西方經濟學的教學改革

適應經管類專業化教育需要，把課程融進教育之中受整個社會行業的“專業化”浪潮影響，教育專業化也逐漸成為一種趨勢。在行業高度發展的今天，商界追求提供給消費者越來越“專業化”的服務，教育界也隨之要提高自身的服務意識，進行專業化的教學改革。無論是經濟類專業教育還是管理類專業教育都經歷了一個從經驗化、隨意化到專業化的發展過程。在當前高校各經管類專業教育中，要想在廣闊而深邃的專業領域成就精英式的專業化教育，必須能對經濟“全局”進行必要的、概略的把握。只有對經濟領域的主要構架諸如經濟理論與經濟知識，宏觀經濟與微觀經濟，經濟與市場、金融等等之間的有機聯系，有一個較為全面、概略的了解，專業化教育才能深入。作為學科體系基礎課程的西方經濟學，恰是對經濟知識進行框架性、整體性的介紹，其中既有宏觀經濟層面的理論闡釋，也有微觀經濟運行的原理分析，同時揭示出經濟各部分間的內在聯系。因此，《西方經濟學》課程教學，主要致力于該課程與各專業其他專業課程之間的銜接工作，讓學生能具有知識的包容性，也具有多元化的文化視野，為更好地開展專業教育奠定堅實的基礎。

不同專業差別化教學，把課程融進專業之中對于不同專業的學生而言，由于專業特點和人才培養目標不同，對經濟知識的內容和知識結構的需求也就不同。所以西方經濟學采用差別化教學，分別尋找經濟學與不同專業的對接。有限的教學課時不可能呈現西方經濟學的全部內容，在明確不同專業學生的特點和需求的基礎上進行選擇性教學，不同專業精心安排不同的教學內容，使用差異化教學方法。比如對于市場營銷專業的教學，致力于挖掘經濟理論與市場變化的關聯，讓學生掌握如何運用經濟理論進行市場分析，如何洞察經濟形勢的變化，來把握新的商機；教會學生如何運用經濟學模型進行市場分析，預測未來市場的變化，并進行相應的策略調整。而對于會計專業的教學，除了扎實的基本知識外，注重經濟知識運用和融會貫通能力的培養，還要注重與其專業的業務活動聯系緊密的現代資本運作等金融基本知識和業務技能，從而在具體的實踐活動中能靈活運用知識和業務技能來進行企業資金管理和風險管理等活動。

革新教學方法，把課程融進思想之中與其他課程相比，西方經濟學課程內容多而龐雜，加上課程理論性強，內容抽象單調，又依賴于數學和模型這個基本工具來解讀，所以經濟學是一門很難而又不容易靠近的學科。降低理論深度，增加教學方式的靈活多樣性是西方經濟學的教學方向。由經濟熱點或新聞的介紹入手，結合所學的經濟學原理，精心設置問題、提出問題，給學生留下思考的空間，引導學生透過現象去看本質，從具體實例中提煉出背后蘊藏的經濟道理。采用多樣化的方法，啟發學生分析問題，逐步培養學生對經濟學的好奇心。通過具體的案例，用經濟實際熱點問題進行基本原理講解，突出經濟知識的運用性。鼓勵學生自己去找資料、發現生活中的經濟學，采取教授與討論相結合的組合式教學，將經濟思想滲透進學生的心靈。

貼近日常實例教授，把課程融進生活之中如何讓經濟學大師的思想精髓和經濟理念走入“尋常百姓家”，讓經濟學離人們不再遙遠，讓學生利用大師的經濟理念指導自己的經濟行為且從中受益，是課程的關鍵。為此，西方經濟學教學應注重實用性，盡量將大師們的學術思想和經濟理論與日常生活緊密結合起來，用通俗易懂的語言，讓學生學以致用，能用經濟理論來指導自己的經濟行為。總結出人類經濟思想發展史上出現的著名經濟學家，并以生動有趣的語言和靈活多樣的新穎事例，對經濟學家們的重要理論思想和觀點進行系統的介紹和論述。