案例教學(xué)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

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一、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法改革及教學(xué)效果的研究

ZHAIRen－xiang、HANShu－Ping指出，教學(xué)方法改革是一種提高教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)素質(zhì)教育的重要手段和方式。基于傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的缺陷，建立了基于問(wèn)卷調(diào)查的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法改革程序得出:絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，在實(shí)施了課堂教學(xué)方法改革的實(shí)踐后，綜合地運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法能夠明顯地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。為了不斷地促進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量，教師需要適當(dāng)?shù)靥幚黻P(guān)注教學(xué)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法來(lái)提高教師的教育和教學(xué)水平。指出了教學(xué)方法改革的重要性并證實(shí)了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法改革的效果。朱學(xué)君指出，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的培養(yǎng)方案中占有重要的地位，提高西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量在高等財(cái)經(jīng)專業(yè)的教學(xué)中是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。強(qiáng)調(diào)了提高西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的意義。郭艷基于《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)中所存在的問(wèn)題提出了其教學(xué)改革思路與具體措施，以培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的綜合型經(jīng)管人才。韓紅蓮、張紅程針對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的教學(xué)手段單一等問(wèn)題提出，可以通過(guò)課程鋪墊、對(duì)比學(xué)習(xí)、運(yùn)用案例分析等教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效果。這些研究根據(jù)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的教學(xué)改革思路及提高教學(xué)效果的措施。關(guān)于教改中存在的問(wèn)題及措施等方面。趙棟強(qiáng)認(rèn)為，現(xiàn)在“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)實(shí)踐偏重于教，而對(duì)于學(xué)的方面強(qiáng)調(diào)不強(qiáng)，指出以考風(fēng)建設(shè)來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的提高，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的狀況和培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)選擇教材以及對(duì)數(shù)學(xué)家工具的重視程度。特別強(qiáng)調(diào)從學(xué)的方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革。彭東在分析高校西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)主要矛盾的基礎(chǔ)上，提出改進(jìn)課程考核方式、實(shí)施案例教學(xué)法、實(shí)施討論教學(xué)法、傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)方式并舉等改革措施。陸玉霞基于目前西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出采用啟發(fā)式教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)方式等改進(jìn)措施。這些針對(duì)改革中存在的問(wèn)題及改革措施進(jìn)行了具體研究。劉越分析了本科西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的特點(diǎn)及其問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出切實(shí)可行的路徑來(lái)提高其教學(xué)效果。張學(xué)春認(rèn)為，對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)要有科學(xué)的態(tài)度，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)并運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和手段，提出綜合運(yùn)用案例教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、討論教學(xué)法、專題教學(xué)法和角色互換教學(xué)法等多種方法并利用多種現(xiàn)代教學(xué)手段等以提高教學(xué)效果。對(duì)于提高西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效果提出了諸多方法與措施。此外，對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)考核方式改革等也有相關(guān)研究。張雙娜針對(duì)傳統(tǒng)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方式和考核方式方面存在的問(wèn)題，提出研究式教學(xué)、討論式教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等多元化教學(xué)方法以及多種考核方式相結(jié)合的辦法，并指出這些在實(shí)踐中取得了一定成效。這些關(guān)于教學(xué)方式方法改革及提高教學(xué)效果的研究具有一定的啟發(fā)意義，打下了相應(yīng)的基礎(chǔ)，但還可進(jìn)行更深入具體的分析。

二、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)方式方法的研究

饒龍先指出，案例教學(xué)是一種靈活且行之有效的課堂教學(xué)方式，通過(guò)穿插式、討論式、組織專題辯論和講座等方式的案例教學(xué)，使學(xué)生不僅能夠鞏固和掌握其基本理論知識(shí)，而且能運(yùn)用所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)了案例教學(xué)的作用與意義。孫曉華、劉元?jiǎng)龠\(yùn)用舉例法闡述了《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》案例教學(xué)的必要性、功能、教學(xué)案例的特點(diǎn)、來(lái)源以及案例教學(xué)中需注意教學(xué)案例避免常規(guī)化、案例教學(xué)中避免老師唱主角、問(wèn)比答更重要等問(wèn)題。對(duì)案例教學(xué)的必要性、特點(diǎn)及要注意事項(xiàng)等基本問(wèn)題進(jìn)行了分析，為案例教學(xué)的進(jìn)一步研究打下了重要基礎(chǔ)。魏靜在探討其案例教學(xué)必要性的基礎(chǔ)上提出了四種具體的實(shí)施形式，進(jìn)而指出必須正確處理的幾個(gè)關(guān)系。探討了案例教學(xué)的具體實(shí)施形式等，具有參考、啟發(fā)價(jià)值。姜鑫認(rèn)為，案例教學(xué)法在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中具有十分重要作用，但在這方面還存在誤區(qū)且缺乏系統(tǒng)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，提出應(yīng)正確處理案例教學(xué)和理論教學(xué)的關(guān)系，根據(jù)實(shí)際及時(shí)編寫恰當(dāng)?shù)陌咐?zhǔn)確有效地使用以提高該課程整體教學(xué)效果。王兆萍指出，當(dāng)前西方經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)中存在教師對(duì)案例教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)存在偏差、案例教學(xué)主要停留在舉例教學(xué)層面、案例教學(xué)組織實(shí)施過(guò)程名不符實(shí)等誤區(qū)并加以反思。分析了案例教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略與反思。王文霞指出，案例教學(xué)法有描述型案例介紹、師生共同討論案例、經(jīng)常組織課外活動(dòng)等幾種方法，需結(jié)合教師充分的課前準(zhǔn)備和其他必要的教學(xué)方式才能發(fā)揮其獨(dú)特作用與效果。介紹了案例教學(xué)的具體方法及發(fā)揮效果的條件等。楊國(guó)才、張支南指出目前教學(xué)中存在重講授教學(xué)、輕案例教學(xué)，重舉例、輕案例，重經(jīng)典案例、輕本土案例問(wèn)題，認(rèn)為要從經(jīng)濟(jì)學(xué)教育本土化的高度認(rèn)識(shí)案例教學(xué)本土化的重要意義，積極開(kāi)發(fā)本案例資源并精心組織本土化案例教學(xué)。黃樂(lè)在分析了高校《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)本土化及課程案例本土化教學(xué)的必要性和重要意義的基礎(chǔ)上提出了本土化視角下《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程案例教學(xué)模式的路徑選擇。這些從本土化角度對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的案例教學(xué)進(jìn)行了具體研究，頗具啟發(fā)。國(guó)外也有關(guān)于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)等教學(xué)方式方法。如YuAimeeZhang通過(guò)對(duì)大學(xué)一年級(jí)學(xué)生和外國(guó)學(xué)生的調(diào)查和考察得出，不同學(xué)生對(duì)不同的學(xué)習(xí)方法有偏好，但是實(shí)踐案例研究是這兩類學(xué)生共同的喜歡的方法。研究中采用的動(dòng)漫得到了經(jīng)濟(jì)學(xué)老師和學(xué)生的一致認(rèn)可。這些資源的運(yùn)用能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)理解，提高學(xué)習(xí)興趣與效率，并且該研究結(jié)果也適用于任何經(jīng)濟(jì)學(xué)課程及經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)生的自學(xué)等方面。主要研究了動(dòng)漫實(shí)踐案例教學(xué)的作用與效果。Cameron，MichaelP．對(duì)運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)學(xué)入門課程的教學(xué)和評(píng)估中的博客任務(wù)進(jìn)行了描述和評(píng)估。通過(guò)收集學(xué)生在過(guò)去的四個(gè)學(xué)期里參與博客的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的成績(jī)與他們參與博客的質(zhì)量及程度等成正向關(guān)系，表明學(xué)生專注于博客的參與可能會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。分析了學(xué)生學(xué)習(xí)效果等與博客參與之間的關(guān)系。研究了博客教學(xué)的積極作用與效果。此外，還有關(guān)于啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法、參與式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、研究式教學(xué)法等教學(xué)方式方法的研究。這些研究為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方式方法的進(jìn)一步研究打開(kāi)了思路。

三、以高職高專等院校為例進(jìn)行的研究

以高職高專為例對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方式方法進(jìn)行研究的主要有:王魯針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)方法不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，指出需要結(jié)合高職高專院校的辦法思路和專業(yè)設(shè)置從多個(gè)角度來(lái)探尋解決方法。賀媛針對(duì)高職高專院校存在理論與實(shí)踐脫節(jié)等問(wèn)題提出，依據(jù)“以學(xué)定教”的基本教學(xué)模式，樹立案例教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、討論教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)交互式多媒體技術(shù)教學(xué)法等多種多樣的教學(xué)方式和方法。王素仙根據(jù)高職院校西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題提出新聞聯(lián)播法、小組討論法、互動(dòng)式教學(xué)法、案例教學(xué)法以及角色扮演法等教學(xué)方法以及教師個(gè)人博客、QQ、學(xué)生網(wǎng)上開(kāi)店等方式手段方面的改革。郭婭娟剖析了高職院校《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法以實(shí)現(xiàn)案例分析法、分組討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法等多種方法的有機(jī)結(jié)合以及充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。方杰、王桂蘭和劉應(yīng)洪等以成都信息工程學(xué)院為例提出綜合運(yùn)用“案例法”、“問(wèn)題法”、“討論法”、“角色互換法”、“頭腦風(fēng)暴法”、“課堂實(shí)驗(yàn)法”等多種教學(xué)方法。這些研究對(duì)高職高專院校的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)具有重要的參考價(jià)值。以獨(dú)立院校、財(cái)經(jīng)院校等為例進(jìn)行的研究主要有:王國(guó)娜針對(duì)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)過(guò)程及考核手段中存在的問(wèn)題，提出啟發(fā)式教學(xué)、階梯式教學(xué)、討論式教學(xué)等教學(xué)方法以及探索西方經(jīng)濟(jì)學(xué)試題庫(kù)建設(shè)等考核方式的完善。對(duì)獨(dú)立院校的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)具有一定的借鑒意義。樊士德和張維通過(guò)對(duì)特色財(cái)經(jīng)院校、綜合性大學(xué)、普通財(cái)經(jīng)院校三種不同類型高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生所進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查得出:經(jīng)濟(jì)類課程教學(xué)方法與效果評(píng)價(jià)方式的選擇應(yīng)跳出以往單一的教師供給視角，要同時(shí)考察學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，實(shí)現(xiàn)教師供給層面與學(xué)生需求層面的有效匹配;不同類型高校的教師需要根據(jù)學(xué)生受眾的不同偏好，選取差異化的教學(xué)方法與效果評(píng)價(jià)體系，并進(jìn)行多種方法的綜合運(yùn)用。對(duì)財(cái)經(jīng)類、綜合類等院校的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)均具有啟發(fā)、參考價(jià)值。SalehizadehandBehin等通過(guò)在伊斯蘭阿薩德大學(xué)進(jìn)行的比較實(shí)驗(yàn)研究表明，在每個(gè)工作組中，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)和探究法在學(xué)生數(shù)更少的班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)和行為態(tài)度同時(shí)得到了提高。表明了合作學(xué)習(xí)法和探究法在此類院校學(xué)生人數(shù)少的班級(jí)中的作用。此外，從一般意義而非專門針對(duì)某類院校進(jìn)行的研究主要有:韓可衛(wèi)認(rèn)為，《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)應(yīng)該采用啟發(fā)式教學(xué)、理論聯(lián)系實(shí)際、案例教學(xué)、形象導(dǎo)讀、提問(wèn)式教學(xué)、討論式教學(xué)等教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效果。崔木花指出，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)除了講授法、討論法、提問(wèn)式和案例教學(xué)法等教學(xué)方法外，還應(yīng)有因果式、啟發(fā)式、動(dòng)態(tài)式、推論式和對(duì)比式等其他教學(xué)法相輔之。劉海軍提出了“分明別類，注重主次，降低成本，五法兼施”的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)“四位一體”教學(xué)法。樊士德指出，“換位思考教學(xué)法”、“批判式與創(chuàng)新式教學(xué)法”、“研究式教學(xué)法”、“體系式教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)法”、“興趣式教學(xué)法”、“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”等，抑或以上這一系列方法的綜合運(yùn)用可能構(gòu)成西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)新方法的備選子集。這些研究從不同角度對(duì)我國(guó)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方式方法進(jìn)行了相應(yīng)的探討，具有重要的啟發(fā)意義。

四、啟示

綜上所述，國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)方式及改革等已有相當(dāng)多的研究，具有重要的參考、借鑒及啟發(fā)意義，為我們進(jìn)一步研究打下了非常重要的基礎(chǔ)。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)無(wú)論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外都是高校里很重要的一門課程，學(xué)好和教好這門課程都具有不一般的意義，尤其是教學(xué)方面。因此，進(jìn)行西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方式方法的研究與改革也就勢(shì)所必然。目前這方面的研究既有從一般意義上或者涉及西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方式方法的研究，又有從西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方式方法改革及教學(xué)效果方面進(jìn)行的研究，還有以案例研究等某一種教學(xué)方式方法為例或以高職高專院校等某一類院校進(jìn)行的研究。這些研究各有側(cè)重、各有特色，但研究還可進(jìn)一步深入，而且這些已有研究中缺乏關(guān)于二本類院校或師范類院校的研究。而二本類院校或師范類西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐不同于其它類型院校，非常需要這方面的理論研究進(jìn)行指導(dǎo)。此外，已有研究還缺乏有針對(duì)性的問(wèn)卷調(diào)研，也缺乏比較新的研究方法。因此，采用有針對(duì)性的問(wèn)卷調(diào)研以及比較分析等方法對(duì)二本師范類院校進(jìn)行這方面的研究將是一個(gè)迫切需要開(kāi)展的課題。

作者：劉旺霞夏力單位：湖北第二師范學(xué)院