初中地理綜合實踐教學探究

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一、開展地理實踐課的步驟

1.制定活動計劃，送交學校有關部門批準。

2.任課教師準備相關材料，設計與印發調查報告。

3.任課教師通過課堂教學動員學生積極參與，提出活動要求，布置具體的活動任務。學生根據接受的任務，按照研究性學習過程，展開資料查詢、實地考察、訪問調查工作。

4.教師跟蹤部分學生進行抽樣檢查與指導，積累學生調查過程的照片或文字資料；并根據普遍存在的問題，進一步指導學生開展活動。

5.學生完成調查訪問后，進行室內作業資料整理、填寫調查報告，結合所學知識撰寫小論文。

6.教師匯集學生調查研究的成果，組織學生在課堂上交流和討論，教師針對學生項目活動的過程與結果進行學習評價。

7.選擇每組的代表性作品，面向全體學生展覽與交流。

二、例談地理實踐課的實施過程（以武都的氣溫和降水為例）

第一步：七年級學生學習了氣溫與降水知識后，學校校長與隴南市氣象局聯系，分成幾個小組，一個小組6-8人到學校旁邊的隴南市氣象局考察，介紹并觀測氣壓表、自動氣壓計、電接風向風速計、干濕球溫度表、最高和最低溫度表、自動溫度計、毛發濕度計、虹吸式雨量計、蒸發皿、日照儀等儀器設備，并做觀測記錄，進行能見度、云量觀測等。第二步：成立七、八年級氣象觀測興趣組，老師給予必要的知識與方法指導。分成幾個小組每天四次詳細觀測與記錄氣象數據。結合隴南市氣象局的天氣預報向全校師生作當天的天氣預報。第三步：把每個月收集的數據轉繪成圖表，分析階段性的氣象特征，并經小組討論撰寫氣象報告。將原始數據和分析報告作為氣象站的積累資料存檔。

三、讓學生學會多動手，聯系實際

教師要發動學生自己動手，聯系實際。適當組織課外活動，是激發學生學習興趣,增強學生學習地理的積極性以及與地理知識運用于生活實際的最有效方法。地圖一直是地理教學中的重難點，但又是學好地理的重要基礎知識。我們可以從地圖的實用性出發，在學習一開始，就布置一道作業：學完這一章后，要結合課本上“旅游景區導游圖”和“社區平面圖”，繪制一幅校園平面圖或家庭平面圖。這樣，學生有了一個需要解決的實際問題，就會激發其對新知識的探求熱情，學習態度認真而主動。比如制作材料可以放寬到任何材料，不只局限在乒乓球上，這樣有學生發揮幾何學的知識，用白紙做成球體；還有的學生拿來西瓜等，材料選擇很好。而且地球儀的制作，還充分發揮了學生們的美術學知識，使地球儀不僅實用，而且非常美觀。總之，地理學習就是注重讓學生把知識綜合運用到科學探究的實踐中去，將理論與實際結合起來，獲取知識、運用知識、解決問題，并獲得深切的體驗。

作者：李小紅單位：甘肅省隴南市武都區東江初級中學