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如果初中地理教師需要利用課堂活動推動課堂教學過程,就需要做好課堂活動的前期準備工作,如選擇教課堂活動的內容、設計課堂活動的形式和準備課堂活動的教具等,這樣才能使課堂活動的應用更有目的性、計劃性和實效性,避免課堂活動流于形式。例如,初中地理教師在講解“以河流為生命線的地區———長江沿江地帶”的時候,其教學目標是讓學生了解長江源頭和沿途各段的自然特征,以及長江流經地區的發展狀況,培養學生的愛國主義精神。為了實現這一教學目標,地理教師設計了“我愛長江”的課堂活動,并圍繞這一活動內容,進行如下課前準備:(1)準備《長江之歌》的歌曲伴奏帶,在教學開始前進行播放,引導學生一起唱,讓學生在欣賞和合唱的時候,順利導入教學內容;(2)制作中國地圖課件,在課堂教學中以投影形式展現,帶領學生觀察和認識長江的源頭和流經的省市和自治區;(3)準備長江之歌的歌詞,帶領學生分析歌詞的內容,結合歌詞了解關于長江的知識,如長江源頭、長江流向、長江流經地區的地勢狀況和長江的貢獻等,培養學生的愛國意識。初中地理教師課前準備的資料越充分,課堂活動的開展就越順利,課堂教學的效果也會事半功倍,使課堂活動推動課堂教學過程,活躍課堂氛圍的作用得到充分展現。
二、注重師生之間的互動交流
初中地理教師在課堂活動中,需要堅持以學生為教學活動的主體,做好課堂活動的組織工作,加強與學生之間的互動交流,引導學生理解和掌握教學內容,解答學生在學習過程中遇到的問題和疑惑。這樣既可以發揮學生在課堂活動中的主觀能動性,又有利于保障課堂活動的順利進行,完成課堂教學任務和教學目標。例如,初中地理教師在講解“西南邊陲的特色旅游區———西雙版納”的時候,可以進行導游的角色扮演,帶領學生認識美麗富饒的西雙版納。如,旅游景點介紹,四季春城———大理,天堂之地———香格里拉,浪漫之地———瀘沽湖;動植物資源介紹,1700多年前的古茶樹,珍稀瀕危的懶猴和亞洲象,抗癌治癌的植物嘉蘭;民俗風情介紹,傣族的潑水節、象腳鼓舞和孔雀舞等,傣家的酸筍和香茅雞等特色美食,當然還有木雕、銀腰帶和繡花腰包等民族飾品和工藝等。而在介紹西雙版納旅游資源的過程中,教師可以與學生進行交流溝通,如學生對西雙版納的印象、旅游經歷和旅途中的小故事等,這樣可以在學生的腦海中勾勒出美麗的西雙版納畫卷。初中地理教師與學生的互動交流,不要局限于一問一答的形式,可以以啟發的形式,讓學生自由闡述自己的想法和見解,以及對教學內容的認識和理解,給學生創造更自由的空間,使課堂活動在和諧愉悅的氛圍中進行。
三、重視布置課堂活動的作業
在課堂活動結束后,初中地理教師還需要為學生布置針對性的課堂活動作業,這樣既可以幫助學生總結課堂活動的內容,構建完整的知識體系,又可以幫助溫故知新,養成良好的學習習慣,鞏固課堂教學的成果。例如,初中地理地理教師在講解西半球的國家中“美國”的時候,可以帶領學生欣賞美國不同的時期和不同風格的電影片段,如南北戰爭時期影片和西部風情影片等,通過影片認識美國社會人員構成、科學技術發展和豐富的自然資源和礦產資源等。在課堂教學活動結束后,地理教師可以讓學生結合教材內容和觀影體驗,總結美國被稱為移民國家的原因、農業專業化的表現、高新技術的發展和資源礦產的分布與消耗情況等。通過對這些知識的總結歸納,學生可以更全面地認識美國和了解美國的歷史、文化、政治和經濟等,使學生的頭腦中有更為清晰的美國印象。總之,在初中地理課堂教學中,地理教師不但要認識到課堂活動的重要性,而且需要掌握應用課堂活動的方法,從而增加地理課堂教學的趣味性和生動性,激發學生學習地理的興趣,調動學生學習的積極性和主動性,幫助學生構建完整的地理知識體系,在提高課堂教學質量和教學效率的基礎上,促進學生的全面發展。
作者:劉天雨單位:江蘇省泰州市姜堰區張沐初級中學