多媒體教學對初中英語教學的作用

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一、活躍課堂氣氛，激發學生興趣

多媒體教學可以活躍課堂氣氛。初中英語教師可以在課前或課間播放一些原版的英文歌曲，可以選擇一些唱詞簡單、旋律優美的英文兒歌，學生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣不僅提高了學生的聽說能力，而且極大提高了學生的語感，學生在享受歌曲的同時又感受到了英語的魅力和價值，并且在無形當中記憶了英語單詞和句型。在課堂教學中，教師可以選擇貼近生活、與時俱進的事例,圖文并茂、形象生動地創設優美的情境,使學生置身其中,以激發他們學習英語知識的濃厚興趣,引發他們的思考。生動的圖片、文字和聲音容易刺激他們的視覺和聽覺器官,給學生帶來新鮮的驚喜,激發學生的好奇心，提高學生的學習興趣。此外，教師也可以在課下利用多媒體播放英文電影或動畫片，movie和flash的運用讓學生們在玩中學、學中玩，輕輕松松的接受、喜愛和學習英語。

二、幫助學生記憶，增強學習動力

由于初中生已經進入青春期，生理和心理上的變化都較大，大多數都有叛逆心理。如果英語教師強制他們記憶單詞和語法，很多同學都會有反感心理，從而慢慢對英語學習產生叛逆和畏懼心理，失去英語學習的興趣和動力。然而，正值青春期的初中生在課堂上往往表現活躍，好奇心、模仿力強。他們的記憶以具體形象記憶為主，教師應利用這一特點因材施教。利用多媒體技術，把那些學生未見過的事物和一些難以描述的內容通過畫面展現于屏幕，并能根據需要把展示的時間延長，也可以把事物畫面放大或縮小，再配上美妙動人的聲音，使學生置身于實際情景中，積極調動其視聽器官，這樣有利于刺激學生的感官，培養學生用英語思維的能力，使學生的英語素質得到全面提高。這種生動形象的多媒體課件可以更好的吸引學生，激發其好奇心，增強其學習動力。與此同時，教師應該更加充分的利用計算機多媒體對所學知識進行整理、分析、歸納和比較。在課件中突出重點、難點。特別是一些平時教師很難用語言描述的問題，通過電腦動作，讓學生一目了然。先進的媒體使抽象的東西形象化，既突出重點又使難點化難為易，從而突破重點、難點，使學生對所學知識有了深刻印象，輕松記憶。

三、提高課堂效率，加強教學密度

在過去的課堂教學中，都是"以教師為中心"。這種機械的教學方式導致學生參與面小、語言實踐機會少。英語課堂教學的最終目的，就是讓學生在有限的課堂時間內，通過學習、操練等手段，盡可能地掌握、運用本課的教學內容。多媒體技術的應用有利于貯存大量信息，使教學內容形象化、具體化、清晰化，有助于學生理解、接受和思考。多媒體教學使課堂轉變為"以學生為中心"，也就是"學生為主，教師為輔"。因為多媒體的運用能充分調動學生們的積極性和主動性，發揮學生主體參與作用，加快課堂節奏，增加課堂信息容量，加大語言輸入量，盡量為每位學生提供更多的語言實踐機會。多媒體技術運用使學習事半功倍，讓學生在有限的課堂時間內明顯地感受知識有新的拓展，信息量有新的增大，從而提高教學質量，優化教學過程。五、減輕教師負擔，利于自身提升多媒體具有強大的數據處理功能。在教學準備階段，教師可以集中備課，把好的教學資源匯總，做成優秀課件，減少重復備課時間，減輕工作負擔；在教學過程中，教師充分利用課件資源進行英語教學，省去了寫板書的時間，可以讓學生在課堂上吸收更多的知識并更加充分的參與到聽說訓練當中；在課堂總結階段，可以高效地將整節課或整個單元的內容漸次顯示出來，有利于學生形成良性的知識結構和長期記憶。在當今這個信息發達的社會中，各種新知識不斷涌現，外語教學需跟上時代步伐，不斷充實新內容，反映時代生活。外語教師的知識需要不斷更新和擴充。多媒體成為教師獲取知識信息最得心應手的工具。由于使用多媒體，教師有了更多的時間和精力，教師可以進行信息訪問，可以通過互聯網收集到最前沿最時尚的教學素材，從而進行良好的自我教育、提高和完善，進而優化自己的教學方法和教學理念。總而言之，多媒體教學給學生提供貼近實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源。在初中英語教學中，如果我們能夠恰當的運用多媒體教學手段進行英語教學，就可以充分發揮學生的主體作用，增強學生興趣，調動學生的積極性，培養學生的學習能力，從而減輕教師負擔，提高課堂教學效率，達到優化教學效果的終極目標。

作者：劉敏單位：吉林省鎮賚縣第四中學校