交互式電子白板教學(xué)初中英語(yǔ)論文

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1構(gòu)建多維互動(dòng)教學(xué)模式，有利于增強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效

交互式電子白板運(yùn)用于初中英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、師生與白板互動(dòng)的多維互動(dòng)教學(xué)體系，構(gòu)建了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，通過(guò)交互式電子白板以動(dòng)態(tài)生成方式變革整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的新型教學(xué)系統(tǒng)。交互式電子白板在教學(xué)過(guò)程承擔(dān)了情境構(gòu)建、任務(wù)呈現(xiàn)、探究支持、總結(jié)反思等角色，并提供了生生、師生協(xié)作平臺(tái)，在加強(qiáng)學(xué)生關(guān)注教學(xué)素材、培養(yǎng)良好注意品質(zhì)等方面起著獨(dú)特作用。運(yùn)用交互式電子白板，有效營(yíng)造語(yǔ)言教學(xué)氛圍興趣是最好的老師，怎么才能在課堂教學(xué)一開始就吸引住學(xué)生的注意力并讓學(xué)生喜歡上這一節(jié)課呢？由于電子白板具有獨(dú)特功能，從而很容易實(shí)現(xiàn)。如在教學(xué)7AUnit3“Festival”時(shí)，教師運(yùn)用電子白板聚光燈功能向?qū)W生展示一幅有關(guān)東西方節(jié)日的圖片，讓學(xué)生的目光都聚集在這幅圖上。教師提出問(wèn)題：“Whatfestivaldoyoulikebest?Why?”由于創(chuàng)設(shè)了話題并引入情境，通過(guò)看圖、討論節(jié)日相關(guān)信息，讓學(xué)生很自然地進(jìn)入話題，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)各種中外節(jié)日如Mid-AutumnFestival、DragonBoatFestival、ThanksgivingDay等節(jié)日名稱的興趣。聚光燈功能不僅能創(chuàng)設(shè)具有思維性話題的引入，而且使導(dǎo)入形象生動(dòng)、引人入勝，從而大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情。運(yùn)用交互式電子白板，有效進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)拓展英語(yǔ)教學(xué)從本質(zhì)上來(lái)講是以文字為載體的文化交流等信息傳輸活動(dòng)。而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，僅僅依靠“三個(gè)一”（一本書、一支粉筆、一臺(tái)錄音機(jī)）進(jìn)行教學(xué)，枯燥而乏味。而電子白板可以通過(guò)給學(xué)生播放各類影像資料，讓學(xué)生在觀看演示會(huì)話人的說(shuō)話表情、肢體語(yǔ)言等過(guò)程中，感知東西方文化的差異、風(fēng)土人情的異同。如教學(xué)8AUnit2“SchoolLife”，通過(guò)視頻播放，讓學(xué)生更清晰地感知多國(guó)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的差異。因此，運(yùn)用白板教學(xué)不僅拓寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，節(jié)省了大量的背景介紹，更能突破教學(xué)難點(diǎn)與關(guān)鍵，從而進(jìn)一步提升了課堂教學(xué)的效率。運(yùn)用交互式電子白板，有效建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系對(duì)于課堂教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能，更要讓學(xué)生運(yùn)用規(guī)律對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工與梳理，并進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用和解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。電子白板具有將整個(gè)探究學(xué)習(xí)過(guò)程中生成性知識(shí)進(jìn)行分類整理之功能，更好地體現(xiàn)知識(shí)體系的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生有效地形成思維體系，并將知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。特別是英語(yǔ)復(fù)習(xí)課，由于英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)繁雜，考點(diǎn)分散，必須建立知識(shí)體系，如果運(yùn)用傳統(tǒng)板書，效率極其低下；因此，通過(guò)交互式電子白板制作思維導(dǎo)圖，實(shí)現(xiàn)集中快速、調(diào)整靈活地教學(xué)。如復(fù)習(xí)8AUnit1、2、3Grammar時(shí)，借助思維導(dǎo)圖將三個(gè)單元的語(yǔ)法知識(shí)系統(tǒng)、清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，并在版面上圈點(diǎn)、批注，從而起到提高速度、擴(kuò)充容量、增加訓(xùn)練時(shí)間的功效，使復(fù)習(xí)課教學(xué)效率得到顯著提高。運(yùn)用交互式電子白板，有效整合英語(yǔ)教學(xué)資源對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)可以將電子白板內(nèi)置和初中英語(yǔ)教學(xué)素材等資源進(jìn)行有效融合，因而在備課時(shí)即可以直接調(diào)用白板內(nèi)置資源庫(kù)和動(dòng)畫庫(kù)等資源，也可將外部資源存入資源庫(kù)，針對(duì)教學(xué)需要進(jìn)行調(diào)整。如教學(xué)7BUnit4“Amazingthings”時(shí)，利用資源庫(kù)，播放書本外各種amazingthings，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。運(yùn)用電子白板進(jìn)行信息化教學(xué)時(shí)，可以拓展教學(xué)資源，改變傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)素材單調(diào)的弊端。如果在網(wǎng)絡(luò)型多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中搜索自己喜愛的內(nèi)容，使知識(shí)與自己的興趣愛好和諧統(tǒng)一，在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，提升學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)與能力。

2建立多元教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，有利于提升初中英語(yǔ)教學(xué)的效能

交互式電子白板運(yùn)用于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容的重組、教學(xué)模式的設(shè)定、教學(xué)資源的整合等方面入手，構(gòu)建基于交互式電子白板環(huán)境下新型教學(xué)評(píng)價(jià)體系。以提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為根本，緊緊圍繞培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣、提升課堂教學(xué)實(shí)效為目標(biāo)，挖掘?qū)W生潛能、發(fā)展學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)。因此，建立科學(xué)的多元教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)形成初中英語(yǔ)高效課堂起著至關(guān)重要的作用。充分利用電子白板自身評(píng)價(jià)機(jī)制電子白板自身已有豐富、完整的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，教師只需要利用互動(dòng)檢測(cè)軟件平臺(tái)內(nèi)的選擇題或判斷題模塊，將初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中具有代表性的典型基本概念等相關(guān)內(nèi)容嵌入到評(píng)測(cè)系統(tǒng)中。因此，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中或每一單元結(jié)束后就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行前一階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的在線實(shí)時(shí)檢測(cè)，甚至延伸到期中或期末知識(shí)的測(cè)試。這樣既客觀公正，又實(shí)時(shí)高效；既減輕了教師的工作量，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理運(yùn)用師生雙向互饋評(píng)價(jià)機(jī)制在基于電子白板的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中，根據(jù)初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際需求，充分利用交互式電子白板雙向互饋功能，將初中英語(yǔ)教學(xué)積件庫(kù)資源嵌入到雙向互饋軟件平臺(tái)，通過(guò)生生修改互評(píng)、師生點(diǎn)評(píng)糾錯(cuò)進(jìn)行雙向交流。在網(wǎng)絡(luò)型多媒體教室還可以運(yùn)用電子白板的配套搶答器或智能手機(jī)等移動(dòng)終端，進(jìn)行搶答得分、網(wǎng)上評(píng)測(cè)與交流，實(shí)現(xiàn)線上師生互動(dòng)、同伴互助，并以在線方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)形態(tài)，從而實(shí)施更為廣泛的合作學(xué)習(xí)方式，形成真正意義上生生、師生、人與社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)化的雙向互饋評(píng)價(jià)機(jī)制。

3交互式電子白板在初中英語(yǔ)教學(xué)中的注意事項(xiàng)

盡管交互式電子白板在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用是比較大的，但在使用過(guò)程中必須科學(xué)合理，遵循學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律。要有效地運(yùn)用電子白板進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)，必須注意以下幾點(diǎn)。遵循適時(shí)、適度、適當(dāng)原則電子白板運(yùn)用于初中英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)遵循適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，不可無(wú)選擇性地濫用。“適時(shí)”就是選擇最有利于學(xué)生掌握的知識(shí)要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)最佳效果時(shí)機(jī)；“適度”就是既不濫用，也不一成不變地不用；“適當(dāng)”就是電子白板要用在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之處，用在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)之處。注重有序、有節(jié)、有效目的電子白板運(yùn)用于初中英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注重有序、有節(jié)、有效的目的。在運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)既要有基本環(huán)節(jié)，又要有知識(shí)拓展設(shè)計(jì)；用電子白板引領(lǐng)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須重視教學(xué)效果，不能以使用頻率與形式來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)劣。呈現(xiàn)圖文并茂、活動(dòng)多樣形態(tài)電子白板運(yùn)用于初中英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)圖文并茂、活動(dòng)多樣的形態(tài)，避免教學(xué)過(guò)程和教學(xué)手段的單調(diào)。做到動(dòng)靜結(jié)合、手腦并用，讓學(xué)生積極參與，避免形式大于內(nèi)容的現(xiàn)象產(chǎn)生。這樣使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，語(yǔ)言基本技能得到訓(xùn)練，為實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4結(jié)語(yǔ)

交互式電子白板運(yùn)用于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的重要變革。因此，初中英語(yǔ)教學(xué)一線的教師，要清醒地認(rèn)識(shí)到電子白板引入英語(yǔ)課堂教學(xué)的重大意義，要不斷地學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的要求，將初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的水平，真正成為新課程改革的踐行者。

作者：曹玉紅單位：江蘇省如東實(shí)驗(yàn)中學(xué)