提高農村初中英語教學質量的策略
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摘要：在農村中學從事初中英語教學要結合民族地區和農村學校實際，運用多種形式、多種手段和方法進行初中英語教學，這樣才能有的放矢、因地制宜，提高課堂教學質量，提高學生英語學習興趣和能力。為了提高初中英語教學質量，作者在農村中學一線教學工作中，進行了多年的實踐探索，得出了一些積極的結論。本文試圖從建立和諧師生關系、創設良好學習環境、運用多種教學方法、寬嚴結合、加強指導訓練等方面進行了教學探討，作了認真的分析和闡述，提出了個人的見解和主張。
本人十多年來一直在農村中學從事英語教學，寒來暑往，三尺講臺，努力耕耘，逐漸成長為一名英語教學骨干。在農村中學初中英語教學這個平凡的崗位上，本人默默奉獻，努力探索，潛心鉆研，一直在努力提高自己的教育教學水平。在全面實施新課程改革的新形勢下，如何結合民族地區農村中學學生實際，開展積極有效的教學；如何在英語教學過程中貫穿德育、智育；如何充分地利用40分鐘課堂教學，去提高學生的英語能力；如何豐富教學手段和方法，提高學生學習英語的興趣。本人在教學中都進行了積極的探索和實踐，提高了英語教學的質量。本文將自己的一點做法贅述如下，請同仁探討，望方家賜教。
一、“親其師，信其道”———建立和諧的師生關系
英語學習和學習其他任何一門學科一樣，需要的是師生的共同努力。因此，要想真正學好英語，要先激發學生對學英語的熱愛，而這種熱愛建立在平等的師生關系基礎之上。教師要用愛去喚醒學生的學習熱情?！坝H其師，信其道”。教師必須通過各種途徑與機會去和學生溝通、交流，在生活中給予他們關心與照顧，在學習上給予他們幫助與指導，不歧視基礎差的學生，因材施教，鼓勵為主，信任學生，多談心交流，把自己當做學生的朋友，拉近師生的距離，讓學生從心底里信服，師生之間能夠做到相互信賴，從而建立起融洽的師生情。這樣，學生愛這個老師，必然會認真地學習這門學科。在我帶過的畢業生中，有很多畢業之后依然與我保持著聯系。她們不僅僅把我當做老師看，甚至把我做親密的朋友看。不論在哪里相見，都要親熱的與我打招呼，還要走過來和我擁抱一下，這對于內向、保守的農村孩子來說，是難能可貴的，我也一直引以為豪。這些事實也更加堅定了我的信心。
二、“興趣是最好的老師”———創設良好的學習氛圍
“興趣是最好的老師”，尤其是英語這一語言學習，如果學生不感興趣，他們是無法用心去學習的。只有學生發自內心感興趣的東西，他們才有心思去琢磨，去開動腦筋，去思考。（一）強化教學設計，豐富教學活動英語教學是語言教學。在語言教學中，環境起著重要的作用。我們沒有良好的語言環境條件，尤其是在農村，學生們基本上是上了初中才接觸到英語，以前與人們的交流都是通過漢語，甚至是苗語來進行，從未聽過或者使用過英語。英語對他們來說，就好像是鳥語一樣深奧難懂。缺少必要的語言環境，學生對英語的學習就會很快感到枯燥與厭倦，沒完沒了的死記硬背，機械的語法訓練，使得很多學生在學習上出現虎頭蛇尾的現象，在英語學習中也會越來越沒有興趣，沒有信心。情景教學法：首先，從教師走進教室的那一剎那起，就要用飽滿的精神與熱情去感染每一個學生，臉上要時刻洋溢著親切的微笑。用微笑的眼神，輕松、幽默的話語去鼓舞學生，營造一個愉快的課堂氛圍。在教學中，用英語歌曲開路，調動學生學英語的熱情和積極性，培養他們的聽力，幫助他們開口說話。其次，在單詞教學中，最好多用圖片、模型、實物等直觀的教學用具，以形象、直觀的方式，讓學生在直接感觸中記憶單詞。既增加了課堂的真實語言氛圍感，又能使學生從一成不變的課堂環境中感到一絲新鮮，從而刺激他們引起神經興奮，調動課堂學習的積極性，從更大程度上提高課堂的學習效率。課堂教學多元化：對于不同內容的課，力求不同的方法來處理。比如說我在教學七年級下冊Unit2的時候，有問路、指路的情節。我在教學前，先寫好幾個地點名詞，設計好問路的內容，用教室里的走廊與過道當做街道，然后由幾個學生拿著地點牌分邊站著，再讓學生去表演sectionA3a，反復操練，輪換地點與表演者。學生在積極踴躍的參與下，熟練了問路與指路的句型。學生在這樣的學習環節中，不感到枯燥，不感到乏味，有身臨其境的感覺。還可以根據教材去努力創設真實的情景。又比如說，在教學七年級下冊Unit8這一單元時，我特意根據教學內容設計了在餐館里點餐的情節，并且還用了銀行里的練功卷，準備了小道具，比如說飯盒，撕成像面條的白紙等等。學生一看到場景就笑開了花，連從不舉手的個別男生都踴躍參與，不甘落后。這樣，在熱鬧的氛圍里，學生掌握了相關的句型。同時，在教學課文中，采用生動形象的動作，游戲，謎語等形式來幫助學生理解課文內容，讓學生保持新鮮感。走進課堂之前，都精心設計一些生動有趣的活動，并對活動內容，活動方式，活動步驟做到心中有數，我們的課堂一定會充滿著活力。（二）開展各種各樣的校園英語活動。在課堂上創設了語言環境，但是那短短的40分鐘時間是遠遠不夠的，語言學習是需要反復練習的，課外活動是對課堂教學的補充，有利于增長知識，開闊視野。我們需要更多地去關注學生課余的時間，去引導學生在課后也能主動的說英語，聽英語，讀英語，寫英語。結合學校實際，我建立了校園英語角，內容涵蓋了經典英文歌曲欣賞，語法歸類，英文小典故，歐美文化之差異以及小記者采訪等新穎的英語交流節目，有計劃地安排學生參加。一可以達到創設課外英語氛圍的目的，讓徘徊在英語之外的每個學生能自由地接觸到英語；二來鼓勵學生動手寫自己的英語作文，從而提高學生的寫作能力，雖然篇幅不長，但是在英語教師的指導下，我相信他們在寫作方面都會有較大的提高；三還可以擴大學生的知識面，通過英語對話播的形式，讓學生了解中西方文化的差異，提高他們的學習興趣，讓學生主動的想去了解更多。每周二與每周四是固定“開角”的時間，而且是通過英語朗讀比賽選出了學生主持人，這讓學生覺得驚奇，也激發了部分學生的好勝心“他們能，我也能?！保ㄈ┖侠砝镁W絡，引導學生提高英語學習興趣。如今電腦在農村中學已開始普及，學生通過學校的電腦室，或者家里的，或者網吧的，更多地接觸到外面的世界。網絡，是一把雙刃劍，有利也有弊。作為一名農村英語教師，我所能想到的是盡我所能的去引導學生合理利用網絡。平時在課堂上，我會對學生講述歐美風情，一些經典影片，會給學生教一些經典英文老歌，而且經常把電影中的一些通俗易懂的口語用在教學中，激發學生的好奇心，然后指導學生去觀看，讓學生在看英文電影的過程中獲得一定的口語對話能力。同時為學生設立了部分英語問題，引導學生通過電腦去查詢相關的回答，從而提高學生的自學能力。
三、“嚴是愛，松是害———嚴格要求，多加引導
俗話說：“嚴是愛，松是害?！睂τ谵r村學生來說，初中三年，初一是關鍵。如果在這一年的英語學習中沒有學好，那后面的兩年就是虛度了。因此，我從語音，語調，單詞拼寫，課文背誦，表演對話，課堂練習，課外作業等方面都嚴格要求，仔細檢查。平時完成學習任務好的學生，我會在班級會議中，或者黑板報的學習園地里進行專門的表揚，并給予小禮物獎勵。而對于學習態度不端正的學生，則利用課余時間多談心，多教育，轉變其觀念，讓他們向好的方面發展。而對于認真但作業或者試卷錯誤較多的學生進行面批，幫助他們分析錯誤，找出原因，逐個更正，甚至于再做一遍進行課后復習，同時在學生學習的過程中不斷培養他們的成就感，對他們微小的進步都給予充分的表揚與肯定，這是促進學生積極學習的一種手段，讓他們的信心日益增強。在教學的初級階段，每天上課前，我會安排5分鐘的值日生報告時間，鼓勵學生開口說英語，由少到多，由最初的幾個單詞，到后來的句子、短語，最后的短文，讓學生逐步成長。此舉既鞏固了知識，又促進了學生智力的發展。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。農村學校教育任重而道遠，農村中學英語教學更是一項艱巨而光榮的事業。我在今后的英語教學工作中，將繼續探索和鉆研，努力豐富自己、提自己的教學水平，為促進農村中學初中英語教學質量的提高而不懈奮斗。
參考文獻：
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［2］韓江華．如何提高農村學校英語教學質量［J］．寧夏教育，2007（5）．
［3］譚文彬．提高農村學校英語教學質量的探索［J］．校園英語，2014（6）．
［4］李俊峰，金濤．提高高職院校英語教學效果的必由之路［J］．教育藝術，2007（7）
作者:符秀群 單位:湖南省吉首市馬頸坳鎮中學
