初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用

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一、在數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.將數(shù)學(xué)課程內(nèi)容變得更加具體化

由于初中數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性特點(diǎn)，教師在傳授理論知識(shí)時(shí)，很多學(xué)生很難理解，教師可以用多媒體播放一些圖片或者相關(guān)資料，將抽象的知識(shí)點(diǎn)變得具體化，幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)，使學(xué)生更快的理解其中的疑難點(diǎn)。如：教師在講授平移這個(gè)概念時(shí)，學(xué)生肯定不能理解什么是平移，怎樣才是平移，生活當(dāng)中有哪些現(xiàn)象是屬于平移現(xiàn)象？教師在講完平移的概念后利用多媒體播放開(kāi)抽屜、開(kāi)窗戶、乘坐電梯的生活片段，然后引導(dǎo)學(xué)生回答剛才的情景中圖形是怎么移動(dòng)的？通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)得出：圖形是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的，通過(guò)這樣的模式，學(xué)生會(huì)更容易理解平移的概念，教師也可以將抽象的概念變得更加具體，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)一目了然。

2.教學(xué)手段的多元化

初中數(shù)學(xué)中，有很多知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)的，對(duì)于新的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得很陌生，教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生覺(jué)得較難的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)圖像或者視頻等課件的形式，直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生的視、聽(tīng)覺(jué)都產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，使用多變的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.增加課堂教學(xué)的容量

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)比較多，教師在教學(xué)的過(guò)程中，只靠45分鐘的時(shí)間講解知識(shí)點(diǎn)是不夠的，往往會(huì)造成學(xué)生了解了知識(shí)點(diǎn)，但不會(huì)做例題或者遇到的一些相似的題目，教師可以利用有限的時(shí)間通過(guò)ppt的形式，向?qū)W生多傳授一些知識(shí)。初中數(shù)學(xué)教師用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這個(gè)問(wèn)題就得到了很好的解決，可以將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的例題通過(guò)多媒體展現(xiàn)在學(xué)生的面前，對(duì)學(xué)生不理解之處，教師可以在黑板上進(jìn)行講解，這樣不僅大大節(jié)省了教師將例題書(shū)寫(xiě)在黑板上和講解完題目后擦黑板所用去的時(shí)間，還增加了課堂教學(xué)的容量，提高了教學(xué)效果，解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問(wèn)題。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們每個(gè)人都知道，興趣是最好的老師。傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對(duì)比較單調(diào)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥、乏味，很難讓學(xué)生完全投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在新課改的推進(jìn)下，多媒體教學(xué)也越來(lái)越受到教師和同學(xué)的喜愛(ài)，多媒體教學(xué)將數(shù)學(xué)當(dāng)中的定理和疑難點(diǎn)通過(guò)不同的方式展示出來(lái)，這樣的教學(xué)模式能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。如：教師在講授幾何圖形時(shí)，教師可以利用多媒體播放一些幾何圖形，可以是大量的圖片，也可以是生活當(dāng)中常見(jiàn)的物品，讓學(xué)生正確區(qū)分立體圖形和平面圖形。教師還可以帶一些方形的紙盒、茶葉罐、足球等物體，讓學(xué)生說(shuō)出哪些與我們學(xué)過(guò)的圖形相似。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，帶著興趣來(lái)學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式不僅能調(diào)動(dòng)課堂積極性，還能提升教師的教學(xué)效率。

三、教師要合理地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)

教師在教學(xué)的過(guò)程中，要明確認(rèn)識(shí)到，多媒體教學(xué)只是教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的一個(gè)輔助教學(xué)的工具，教師不能完全依賴課件進(jìn)行教學(xué)，不能整堂課都只是在讀課件上的內(nèi)容，不管學(xué)生是否已經(jīng)聽(tīng)懂教師所要傳授的知識(shí)，多媒體教學(xué)技術(shù)，是將原本抽象的內(nèi)容變得具體化、將靜態(tài)的事物變成動(dòng)態(tài)的，但絕不是讓教師完全用課件進(jìn)行教學(xué)。教師要合理的使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的課件要有針對(duì)性，要根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，也可以擴(kuò)充知識(shí)，教師要依據(jù)學(xué)生的興趣制作課件，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不能以自己為主體。合理的使用多媒體教學(xué)，能夠使學(xué)生更為直觀的了解教師要講授的知識(shí)，能有效的刺激學(xué)生的視、聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生充分的投入到數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，開(kāi)拓學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

四、結(jié)語(yǔ)

在新課程改革的推進(jìn)下，初中數(shù)學(xué)教師要合理的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師可以利用多變的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。教師在教學(xué)的過(guò)程中，也要利用多媒體來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以將數(shù)學(xué)當(dāng)中原本枯燥乏味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，可以有效的刺激學(xué)生的視、聽(tīng)覺(jué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

作者：張利利 單位：甘肅省舟曲縣峰迭新區(qū)中學(xué)