大學語文課堂教學有效性管窺

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一、選用合適的語文教材

語文教學更注重其實用性以及工具性，大學在選用語文教材開展語文教育時一定要把握好其學科定位，注重對學生閱讀能力、寫作能力以及欣賞能力的培養，讓學生通過語文學習不斷提高自己的思考力、感悟力以及想象力，從而讓高品位的寫作與閱讀成為自己的一種習慣以及生活方式。要把握語文學科的正確定位首先應選擇一些思想內容高尚的語文教學，幫助大學生培養正確的價值觀、人生觀及世界觀，不斷增強他們的人格魅力以及人文精神，比如可以選擇孔子、孟子、李白、蘇軾等的高品質作品來提高學生的語文素養。其次，選用的語文教材能夠向學生傳達一些為人處世之道，通過學習一些列傳以及自傳等文學知識來提高學生寫作個人自傳以及個人履歷的能力。最后，選用的語文教材要能夠和學生的實際情況結合起來，這樣才能使學生把學習到的語文知識更好地運用到生活中來，不斷提高自己的交際能力以及應變能力，進而不斷適應社會發展的需要。

二、不斷改進語文教學方法

（一）在實踐中開展語文教學

在素質教育這一教育背景下，教師要引領學生走出教室，充分感受與體驗生活，在生活實踐中不斷提高自己的文化知識與實踐技能。教師可以利用節假日、社會實踐以及外出實習的機會，積極鼓勵學生不斷深入社會基層，通過觀察來整合各種語文素材，讓學生在實踐中掌握畢業論文、個人簡歷、廣播稿、通訊以及消息等各類文章的不同寫作手法。通過對這些實用性較強的文體的練習來提高學生的學習興趣與寫作水平，進而不斷適應未來工作的需要。

（二）利用現代化教學設備開展語文教學

現代大學一般配置了很多高科技的教學設備，比如計算機、電視機、幻燈片以及錄音機等，在開展語文教學時可以充分利用這些多媒體教學設備，把一些比較抽象的口頭轉述或者語言文字表達等轉變為學生所喜聞樂見的、具體的、形象的以及直觀的視覺與聽覺感受。這樣不但可以有效調動學生學習語文的好奇心，增強其學習語文知識的興趣與熱情，同時還可以使語文教學在一個比較活躍、輕松以及富有激情的環境氛圍中開展，有效改變傳統的灌輸式教學模式，使語文教學效率及教學質量得到大大提升。

（三）通過開展各種辯論活動來提高學生的語言表達能力

語言表達能力是大學生綜合能力的一個重要因素，在當今這個信息社會時代，大學生要在社會上立足，必須要具備較強的語言表達能力。因此，語言表達練習必須要成為大學語文課堂的一部分，教師在培養學生的語言表達能力時可用以下方法，第一，分組討論法。這種方法是指把一個班級的學生分為不同的語文學習小組，老師再為不同的學習小組布置不同的學習任務，讓小組成員通過討論與查找資料等來完成任務。第二，開展辯論賽或者演講比賽等。辯論賽或者演講比賽是提高學生語言表達能力以及反應能力的一個最有效的方法，學生在激烈的辯論或即時演講中可以使其思維逐漸活躍起來，使自己的語言表達能力得到快速提升。

三、通過對語文教學的研究來優化教學過程

（一）加強對語文教學的研究

語文教學研究就是運用語文基礎理論知識以及教學方法來有意識、有目的地對教學中存在的各種問題進行針對性的研究，通過對語文教學的研究來不斷認識、改進與完善語文教學流程與教學方法，有效解決教學過程中存在的各種疑難、偏差、困惑以及障礙等，進而使大學語文教師的專業素養不斷得到提升，能夠在語文教學的過程中向學生傳達更多的、更專業的語文知識，不斷提高學生的語文水平，使大學的語文教學水平不斷提升。

（二）不斷優化大學語文教學流程

大學語文教學主要是在教師的引領下，讓學生來充分體驗并認識各種語文知識經驗，并把語文知識和人類的實踐活動進行有效的結合。在開展語文教學的過程中教師要不斷追求用最少的精力及時間來使學生的語文知識水平得到最大提升。這不但要求語文教師要對其教學方法進行必要的改進與創新，同時還要不斷優化其教學流程。要優化語文教學流程，教師必須要在開展語文教學之前對教學方法、教學形式、教學任務、教學規律以及教學原則有一個全面的把握，并綜合考慮學生的實際情況與各種外在影響因素來對語文教學課堂有一個明確、清晰以及全面的安排。教師只有在授課之前充分考慮到教學過程中各個環節可能出現的各種問題并制定出有效的應對策略，這樣才能在教學的過程中對教學活動進行有效的控制與把握，從而不斷提高語文教學的效率與質量。

（三）做好大學語文教學的評價工作

語文教學的評價工作主要是就語文教學的準備、流程以及結果進行必要的分析、測量、整合以及判斷，不斷增強語文教學的激勵功能、診斷功能、教學功能以及導向功能，從而不斷提高語文教學的效率。要做好語文教學的評價工作首先應制定一個比較科學合理的評價標準或評價體系，讓教師依據評價標準或體系有目標地開展語文教學，加強語文教學的指向性與針對性。同時，做好語文教學的評價工作還可以對教師的教學情況進行科學的診斷，通過診斷來及時發現教師教學中存在的各種問題，并進行針對性的解決。在評價的過程中可以對表現比較優秀的教師或學生進行物質獎勵或者精神獎勵，不斷激發其工作或學習的熱情，使大學的語文教學工作更好的開展起來。結語：要提高大學語文教學的教學質量以及教學效率，教師要在提升自己語文專業知識水平的基礎上不斷關注學生的發展需求，對學生的實際情況有一個全面的了解，把語文教學與社會實踐充分結合起來，讓學生的語文素養與實踐能力得到同步提升，為我國的經濟建設提供有效的人才保障。

作者：盧玲玲單位：吉林藝術學院