審美教育對大學語文教學的影響
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(一)引導學生通過作品發現美，欣賞美語文教材中收錄了很多優秀的文學篇目，在這些優秀的文章中，有很多美的展現:比如，《紅樓夢》中林黛玉進賈府的時候，作者對她的服裝和樣子進行了藝術性的勾畫，字里行間都顯示出了美。教師要把美貫穿到語文教學的過程中，在上課的時候可以把文章與音樂結合起來，也可以借助視頻來進行教學，通過整體性的展現讓學生感受到文學作品的美，從不同的角度激發起學生對于美的感受。
(二)指導學生追求美、創造美、享受美
1.引導學生學習說話的藝術
為了讓學生學習一些和禮儀有關的知識，學校可以組織學生觀看《百家講壇》等。經過學習，可以提高學生的禮儀，還可以塑造他們良好的個人性格和修養，這有利于提高他們的生活質量，也可以讓他們更好地和社會進行交流。在企業來看，員工的良好素質有利于樹立企業形象，可以提高服務質量，讓企業收獲最終的效益。
2.領悟服飾、色彩搭配之美
服飾美不但展示了一個人的外在美還展示了一個人的內在美。一個會自我打扮的人不會太關注自己身上的衣服值多少錢，而是注重怎么可以利用服裝表達自己的個性。美的服飾要與自身的特點進行結合，如自己的性別、年齡、時間、場合等。很多學生只是一味地追求時尚，所以，有時候選擇的衣服并不適合自己。所以，在教學的過程中，老師要引導學生形成正確的審美觀，進行服飾搭配的教育。經過對一些服裝進行分析，讓學生明白不能只是為了追求時尚而穿一些不符合自己身份的衣服，要樹立正確的穿衣觀念，通過一些簡潔、干凈的衣服來塑造自己的形象。這樣不但提高了學生的審美能力，而且提高了學生的學習積極性，還提升了他們的穿衣品位。
3.學習畢業自薦書的設計
為了不斷地提高學生的創造美的能力，教師可以讓學生來設計自己的畢業自薦書。不管是封面的圖案和色彩的選擇搭配還是內容，教師都要對學生進行指導。在自薦書的設計過程中，學生都比較積極，所以設計了很多精彩的自薦書。但是因為學生都是第一次進行設計，所以也會存在一定的問題，比如:有的學生選擇的圖案雖然很漂亮，但是比較幼稚或與內容不統一;有的學生設計的封面色彩比較亮，有的顏色卻比較灰;自我介紹的內容有的過于簡單，有的又太復雜。面對存在的這些問題，教師要一一進行指導。
二、大學語文教學中的審美教育的具體應用
要想對大學生進行審美教育，就要將審美教育與語文課程教學相互融合，不僅要進行知識的傳授，還要培養學生審美能力。這樣不但可以提升學生的語言功底，還可以美化他們的心靈，從而有效地提高學生的綜合素質。
作者：李贏民單位：湖南師范大學湖南交通職業技術學院
