鄉(xiāng)土地理資源高中地理課堂教學(xué)

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一、鄉(xiāng)土地理資源對(duì)高中地理教學(xué)的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的積極性

在高中地理課堂教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)教材的很多內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活基本沒有交集，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容都十分陌生，學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力。用聯(lián)想記憶方法記憶這些內(nèi)容的時(shí)候就會(huì)捉襟見肘。所以地理課堂教學(xué)沉悶枯燥，進(jìn)而使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性。但是通過引入鄉(xiāng)土地理資源可以幫助學(xué)生拉近和教材知識(shí)之間的距離，學(xué)生將教材內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，會(huì)覺得課堂很親切。通過將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生記憶起來(lái)就會(huì)比較輕松，理解起來(lái)也會(huì)比較容易。通過這樣的教學(xué)，課堂學(xué)習(xí)氛圍更加輕松和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能慢慢地得到提高。

（二）促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)

鄉(xiāng)土地理資源可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生對(duì)自己生活的地方的河流交通、樹林植被還有當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣鞅厝挥杏^察和感受。這種觀察和感受深深植根于學(xué)生的大腦中，但還沒有形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。在課堂教學(xué)中教師只要將專業(yè)知識(shí)和學(xué)生的生活常識(shí)結(jié)合起來(lái)就能讓學(xué)生順利地掌握教學(xué)重點(diǎn)，起到事半功倍的效果。

（三）促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐精神和探索精神的發(fā)展

鄉(xiāng)土地理資源的利用可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐精神和探索精神的發(fā)展。學(xué)生在地理知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中不僅要接觸書本知識(shí)同時(shí)還要將課本專業(yè)知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)才能夠有真正的進(jìn)步。地理教材內(nèi)容也來(lái)源于實(shí)際生活，所以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之后可以將課堂學(xué)習(xí)到的內(nèi)容帶到生活之中去檢驗(yàn)、驗(yàn)證。在實(shí)際檢驗(yàn)的過程中學(xué)生必然會(huì)遇到一些問題，學(xué)生通過查閱資料等方式獨(dú)立解決這些問題可以極大地提高自身的探索能力和實(shí)踐能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷

在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生通過對(duì)鄉(xiāng)土地理資源的了解從而更加深刻地了解自己的家鄉(xiāng)和祖國(guó)，慢慢地對(duì)國(guó)家的感情也會(huì)越來(lái)越深。鄉(xiāng)土地理資源和教材的結(jié)合讓學(xué)生從對(duì)國(guó)家寬泛的了解進(jìn)入到比較細(xì)致的階段，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

二、地理教學(xué)幫助發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土地理資源

中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出鄉(xiāng)土地理是中學(xué)地理學(xué)習(xí)的必修內(nèi)容。由此可見地理課程對(duì)鄉(xiāng)土資源的開發(fā)利用具有重要的作用。由于鄉(xiāng)土地理資源豐富，因此在教學(xué)時(shí)要選擇性地使用。

（一）科學(xué)選擇利用鄉(xiāng)土資源

在地理教學(xué)中，鄉(xiāng)土資源的選擇一定要科學(xué)。所謂科學(xué)就是教師選擇的鄉(xiāng)土資源一定要對(duì)學(xué)生有教育作用，在選擇時(shí)一定要有科學(xué)依據(jù)。因此，教師在選擇鄉(xiāng)土資源時(shí)一定要保證選擇的內(nèi)容要真實(shí)可靠。教學(xué)中用的教學(xué)內(nèi)容要有利于學(xué)生相關(guān)能力的提高。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)氣候內(nèi)容的時(shí)候教師應(yīng)該選取當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣鲙椭虒W(xué)，要科學(xué)精確地定義當(dāng)?shù)氐臍夂蚯闆r，教給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)觀念。

（二）注意資源選取的相關(guān)性

在地理教學(xué)中教師要注意選取和利用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的鄉(xiāng)土地理資源。教學(xué)目標(biāo)的不同要求鄉(xiāng)土地理資源的選取也不同，學(xué)校所在地域的不同對(duì)資源的選擇也不同。所以教師在選取資源的時(shí)候一定要注意這樣兩個(gè)問題：

1．鄉(xiāng)土地理資源的選擇一定要和教學(xué)內(nèi)容相匹配，同時(shí)也要和社會(huì)文化的發(fā)展相匹配。

2．鄉(xiāng)土資源的選取應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際生活，不能讓學(xué)生感到陌生。總之，鄉(xiāng)土資源的選取要符合教學(xué)目標(biāo)的要求，要和學(xué)生的實(shí)際生活緊密相聯(lián)。

三、將鄉(xiāng)土地理資源和高中地理教學(xué)結(jié)合

（一）引導(dǎo)學(xué)生深入

研究學(xué)生不僅僅需要學(xué)習(xí)課本知識(shí)同時(shí)還要對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入研究，發(fā)現(xiàn)書本知識(shí)背后的深刻價(jià)值。教師要引導(dǎo)學(xué)生利用鄉(xiāng)土地理資源對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入研究，并用科學(xué)的研究手段解決生活中的實(shí)際問題。

（二）在實(shí)際研究中促進(jìn)教學(xué)

在地理教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生理論知識(shí)同時(shí)還要帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際考察地理以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力。教師可以帶學(xué)生觀察生活中常見的山川地貌、河流交通等，在生活實(shí)踐中促進(jìn)地理教學(xué)。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師可以先將學(xué)生分組，然后給每組布置不同的任務(wù)。在實(shí)踐之前給學(xué)生足夠的準(zhǔn)備時(shí)間，包括藥物準(zhǔn)備、任務(wù)明確、路線規(guī)劃等內(nèi)容。通過實(shí)踐可以幫助學(xué)生更加深刻地理解和掌握課本知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。總而言之，鄉(xiāng)土地理資源在高中地理教學(xué)中有著極其重要的作用，我們一定要充分利用鄉(xiāng)土地理資源提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者：李小玲單位：青海師范大學(xué)生命與地理科學(xué)學(xué)院江蘇省鹽城中學(xué)