高中地理中比較法運用

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摘要：地理比較法，就是用科學的方法，比較不同的地理事物和現象在某些特性或者關系上存在的共同點或者是不同點。在高中地理教學中運用比較法，能夠讓學生更容易掌握地理這門學科。本文論述了比較法的分類、比較法在高中地理教學中的作用，旨在推動高中地理教學良性發展。

關鍵詞：高中地理　比較法　運用

中學地理教學中，比較法的運用能讓學生掌握地理的精髓。在教師授課時，多使用比較法，能讓地理變得簡單，學生也能掌握要點。比較法可以聯系諸多的知識點，有利于學生對不同知識點的掌握和運用。新的地理知識和以前的地理知識之間的種種聯系，更能促進學生地理思維能力。地理中的地形、地貌等都可以通過比較法加深印象，比起單個記憶，比較法更容易使學生記得牢、記得巧。

一、比較法的類別

（一）聯系比較

這類方法就是將兩種或是多種地理事物和現象結合起來看，加以區別，加深印象。在地理教學中經常用得到，在高中地理題目中常常碰到。聯系不同地理事物，揭示出不同地理現象的本質。在湘教版《地球運動》一章中，提到了地球的運動方式分為地球公轉和地球自轉，地球公轉的速度、周期等基礎數據以及地球公轉造成的地理現象等等，可以和地球自轉聯系比較，比如，自轉產生晝夜交替和時間差，區別于公轉。教師可以用地球儀講解地球自轉和公轉之間的聯系和區別。

（二）類比

這類方法不單單適用于高中地理，其他學科也經常運用。這種方法可以用在同類同型中，亦可用于同類異型中。將目前的教學內容和以往的聯系在一起類比，讓學生們學得更輕松。

（三）圖表

地理課程會涉及較多的地圖與表格。如果教師在上課時展示出當前課程所需要的圖表的話，就能減少許多需要講解的地方，節省不少時間。因為圖表相比文字，更加直觀明了，學生們都能看懂并記得。枯燥冗長的文字有時會讓學生感到郁悶，很有必要將這些文字轉化為圖表，提高效率。例如，在湘教版教材《地表形態的塑造》這一章節中，提及多種多樣的地表形態，塑造出地表形態的力量也是千奇百怪。山地、高原、盆地、平原、丘陵，這五大地形可以通過展示圖片講解形成的原因和過程，提出內外力的定義及其對地表的塑造起到的作用。

（四）并列比較

這類方法通俗易懂，就是將多種地理現象連接在一起，研究它們的聯系與差別。這種方法常常在高中地理教學中使用。用這類比較法，學生接受地理知識的速度相對快些。舉個例子，在湘教版教材《地理信息技術在區域地理環境研究中的應用》一節中，涵蓋的知識點有遙感（RS）、全球定位系統（GPS）、地理信息系統（GIS）等。可以將它們并列比較，它們的組成、功能、優缺點等都能加以區別并記憶，組成表格，一目了然。此比較法相對來說更適合在復習時運用，學生也能對知識點進行總結。地理比較法的類別還有許多，這里不一一列出。方法要因人而異。在教學中，合理的比較方法能讓學生很快就領悟。若能把比較法與其他教學方法加以結合，能使枯燥的課堂變得活躍有趣。教師不僅僅是要將比較法運用到教學中，還要將比較法深入到學生的腦海。學生能自如運用地理比較法學習地理知識，地理這門學科不再是門難題。

二、在高中地理中比較法的作用

1.高中地理基礎知識頗為廣泛，地理事物和現象層出不窮，比較法可以歸納總結主線知識，讓繁多的知識體系變得清晰透徹。地理事物的特征現象都能通過比較法加以區分、聯系，其異同點是學生們需要把握的。

2.比較法有利于培養學生的獨立思考能力和獨立學習能力。

在運用比較法學習地理的時候，學生們要通過思考總結知識概要。在整理所學知識的同時，要與以往學的加以區分，這樣學習比較再學習，讓思維發散，往往能學得牢固、學得更多。

3.中學地理的學習為以后鋪墊，比較法這種優越的學習方法掌握后，往后接觸到的地理知識就能掌握更快。比較法是掌握知識的有利途徑，學生們若能在中學時期形成這種思考問題的方式，對往后的學習或者是工作也是大有裨益的。比較法的優點比上面列舉的幾點多得多，教師要在課上多多灌輸這樣的思維習慣，學生成績能有所提升。高中學習壓力大，讀過中學的人都明白，現在的升學模式注定教師和學生要用最快、最穩的方式完成高中教育。高中地理不應該占學生過多的學習時間，所以要選擇合理的教學方法。比較法就是一種教學的捷徑，教師將比較法授以學生，學生獨立地思考問題并且解決問題。這種教學理念應該多多提倡，學習不應是教師一味地灌輸，要教給學生自己思考。高中地理的學習離不開比較法，熟練掌握比較法，是升學之路奠基石。比較法隨著教育的變遷不斷改善，推動著教育事業的發展。

參考文獻：

[1]王婧.四套必修教材中“地理信息技術”的對比[J].新課程導學，2012,(20).

[2]王穎.比較法在高中地理教學中的應用[J].文理導航，2014,(10).

作者：張偉 單位：江蘇省海安縣曲塘中學