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          工藝專業無機化學工程論文

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          工藝專業無機化學工程論文

          一、采用開放性無機化學實驗的優勢

          實驗開放性是指將實驗室為實驗教學,相關設備可以向實驗對象進行開放。在無機化學實驗中,采用開放式實驗方法,不僅能解決教學中出現的問題,更有助于激發學生的學習興趣。以下將對開放性無機化學實驗的優勢進行系統的分析。

          1.激發學生的學習興趣通過實驗的方法,可以引導學生深入到實踐中來,實驗教學能改進學生的思維方法,端正學生的學習態度,進而培養學生的創新能力。在教學過程中,教與學需要有機結合在一起,開放性教學能讓學生認識到不同實驗的操作方法,在實踐中理解化學知識。

          2.提升學生的實踐能力實踐能力是每個學生都必須掌握的,實驗室開放不但能提升實驗室的利用率,而且能充分調動學生學習的積極性和主動性,逐漸培養應用型人才。學生有更多的機會進入實驗室,熟悉儀器操作規范,規劃實驗的操作,提升實驗課的教學效果。

          二、化學工程與工藝專業無機化學實驗室開放的基本設置

          化學工程與工藝專業對學生自主實驗及獨立學習的要求比較高,在實踐中需要結合教材知識,重新審視自己學過的知識,在實踐中強化對知識的理解。以下將對實驗室開放的基本設置進行系統的分析。

          1.制定科學合理的實驗教學計劃為了滿足教學機制的需要,必須根據實際需要明確化學工程與工藝專業實驗教學目標,根據教材內容擬定教學計劃。必要時可以和化工類企業負責人共同商討化學工程與工藝專業人才培養方案,讓學生的知識和技能與社會需求接軌,讓學生系統掌握化工專業實驗的基本知識。在離心泵性能測試的學習中,可以將其和管道流體阻力及傳熱系數結合在一起,將三個實驗進行整合,將3套裝置串聯起來,作為一個工藝流程進行思考。在實驗過程中涉及到泵的啟動、流量調節、管道阻塞及溫度控制等方面,需要操作者掌握操作系數的調控方式,對儀表、閥門及管件的應用原理進行分析。在實驗操作過程中,制定實際操作步驟確定下一步計劃,加深單元操作在實際學習中地位作用的認識,進而鍛煉學生解決實際問題的能力。

          2.優化實驗教學體系實驗教學內容不是一成不變的,需要根據實際情況適應社會發展需要,及時更新和豐富實驗教學的內容,必要時進行適當的改革。各項教學體系的制定,都需要以提升學生的綜合實踐能力為基本,構建以實驗基本操作和技能為基礎的綜合性實踐平臺。在實驗中學到《氣體的制備、凈化、干燥和收集》需要提前制定綜合性方案。在操作過程中,需要明確反應物的狀態及反映條件,在固體和固體反應時,需要及時進行加熱。當固體和液體發生反應時,需要在常溫情況下。收集裝置主要有三種方法,分別是排水集氣法、向上排空氣法、向下排空氣法。在實驗操作過程中,可以以激發學生的創新能力為基礎,讓學生根據實驗操作步驟和環節,運用自己學過的知識,理解實驗教學的目的,自主進行設計,通過創新性訓練,進而培養學生自主實驗的能力和水平。

          3.建立客觀公正的實驗教學評價體系實驗教學是檢驗學生學習能力的關鍵,在化學工程與工藝專業無機化學實驗教學中,當學生實驗操作結束后,老師需要根據實際情況,進行適當的評價和總結。結合實驗結果和學生操作水平,對學生的學習行為進行恰當的評估。在《二氧化碳相對分子質量的測定》實驗教學中,需要選擇合適的膠塞塞住干燥的雛形瓶的瓶口,在膠塞上做記號,稱取重量后做好標記。將啟普發生器導出的CO2裝入錐形瓶的瓶底。待滿后,緩慢的取出導氣管。用膠塞做好標記,進行稱量。此時體積公式為G2=容器質量+mco2,其次往錐形瓶中加滿水,塞好瓶塞,記下溫度T和大氣壓力值p。在操作過程中根據學生的實際表現,進行適當的表揚。實驗課程是理論聯系實際的操作環節,主要是通過實踐操作掌握基本知識和基本技能,最終獲得所學的實驗知識和解決問題的能力。實驗課證明每個實驗項目都要達到整體教學的目的。實驗課很難通過課程結束后的一次考試得出結果,需要多進行實驗探究,建立科學、客觀、公正合理的指標管理體系,嚴格按照指標管理體系進行操作。從學生的角度出發,根據學生的實驗結果,對化學工程與工藝相關內容的了解度進行充分的概括。

          三、結束語

          開放性無機化學實驗室作為化學工程與工藝專業實驗的重要形式,能讓學生在實踐操作中充分了解該課程的魅力,增加學生主動學習知識、了解知識的能力。其次由于實驗操作本身結論不完備性及相關條件的不完善性,都會對實驗結果有所影響,因此在實踐中,需要注重培養學生動手操作能力,讓學生對實驗操作感興趣,在此基礎上利用現有的校園資源,讓學生共同投入到開放性試驗中來,進而提升自身學習能力。

          作者:古麗米熱·巴吐西單位:新疆輕工職業技術學院