信息化時代高校教育管理建設思考

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摘要：信息時代中，高校教育管理工作建設不但能夠實現學校精細化的管理，還能提高學校核心競爭力。但是，隨著現代信息技術的不斷發展，高校教育管理信息化過程中，缺乏統一完整的教育管理信息標準，出現了很多認識和定位上的偏差。本文通過分析信息化時代中高校教育管理現狀，主要對信息化時代中高校教育管理建設進行了深度思考，以期能夠實現統一標準和資源共享等體系的建設，促進我國高校教育管理信息化的發展。

關鍵詞：信息化時代高校教育管理建設

信息化時代中，高校教育管理主要包括教育科研教育管理信息化、教學教育管理信息化等，為了實現高校教育管理的改變，通過當代信息技術，提升信息傳遞于反饋，提升高校教育管理過程的效率。其主要表現為一種全面性與綜合性的工作，也表現為一種整體性的信息化，涉及到了高校的各個部門。在高校教育管理信息化建設過程中，利用通信技術、網絡技術等，突出信息資源集成與整合，科學、全面、規范地管理高效信息資源。

1信息化時代中，高校教育管理發展現狀

1.1“重物輕人”、“無人駕駛”

信息化時代中，很多高校教育管理建設缺乏專業的技術隊伍，往往忽略了人的投入，比較重視設備等硬件方面的投入。在高校教育管理信息化建設的過程中，高校各級領導要重視信息技術領域人才的引進，培訓現有工作人員信息技能，才能有效地保障信息化建設投入后的產出和效益。但是事實上，在教育管理體系建設過程中，由于管理人員素質問題，制約了高校教育管理體系建設的發展和質量提升。在信息化能力與素養方面，很多高校管理人員不能與時展同步，信息素質明顯不足，難以滿足高校信息化管理的現實需要。

1.2認識不足，定位不明確

由于信息化發展與建設沒有被提升到應有的工作日程上，高校教育管理中信息化建設流于形式，出現諸如相應配套政策、制度與措施的缺失。并且由于一些教師忽視信息技術，對教育技術理論、信息素養的綜合應用以及利用信息技術解決問題缺乏重視，導致高校教育管理信息化定位不明確。作為一個新概念，信息化時代中，高校教育管理包含著諸多要素，會造成理解的片面化，甚至有些高校把校園網絡的存在作為評價的唯一因素，并不重視網絡的使用、運行等。并且在此過程中，很多領導認為教育管理信息化“消費大、作用小”，需要耗費學習的時間和精力，因此，是一種“額外”的工作負擔。

1.3缺乏完整、統一的教育管理信息標準

信息化時代中，國家非常重視高校信息管理網等教育信息化管理標準，但是，由于諸多因素的影響，往往不能滿足各級學校和教育管理部門信息化管理的現實需要。當前，由于辦學方式、規模等因素的限制，很多高校并沒有實現統一教育管理信息標準的目標，使高校間的資料與數據共享和參考出現困境，造成了信息不完整、不兼容、不規范的問題。另外，由于數據中缺乏統一的標準，信息資源的重復建設問題較為明顯，造成了信息交流屏障，甚至出現了信息垃圾，導致高校難以發揮信息的作用，嚴重阻礙了信息管理網的建設和完善。

1.4教學管理系統滯后于信息化制度

當前，很多高校教學管理容易導致管理系統的運行陷入信息化建設困境，使教學管理系統設置在不同程度上存著很多不足。同時，教學管理工作范圍廣，涉及多個部門，難以實現高校教學管理部門之間的互動與合作，使高校教學管理信息化建設缺乏統籌規劃。另外，在高校教學管理制度建設中，也存在著很多滯后的問題，造成了高校教學管理信息化建設的短板與薄弱，首先，由于各部門之間缺乏制度約束，導致教學管理的規范化和標準哈難以得到保障。同時，在具體工作中，現代教學管理信息化建設各級人員制度的缺失，導致責任難以明確，教學管理信息化建設管理混亂。

2信息化時代中，高校教育管理體系的建設

2.1提升高校教育管理體系建設隊伍的質量

在高校教育管理體系的建設中，需要技術專家隊伍和教育專業隊伍，其中技術專家隊伍要具有信息與軟件等方面的開發能力，教育專業隊伍要具備熟悉管理流程與精通管理業務的能力。首先為了進行系統業務流程的編制，信息系統項目的實施在要求與目標的提出中，需要管理專家提出建議，其次為了是教育管理工作實際落實帶具體的系統設計中，在系統工業人員進行系統設計與分析的環節中，需要不斷地與管理專家進行交流與溝通，實現系統的高效、科學與便利。同時，在信息系統工作過程中，人員隊伍之間要協調、協作與穩定。另外，伴隨著信息化的推進全程，操作人員要進行全過程的技能培訓，保障教育管理信息體系的正常運行。

2.2轉變觀念，合理定位

為了適應、滿足教育事業發展需求，在信息化時代中，作為高校的管理者應該通過網絡與計算及等一系列信息資源實現高校的信息化改革，切實熟悉與適應當前的信息化環境。同時，高校相關管理者要轉變觀念，圍繞著教學方式以及基礎設施的改在，通過思想的更新與改變，突破全體教職員思想，推動高校教育管理信息化從理想走向現實。在此過程中，每一個管理人員都要認識到高校教育管理信息化的推動作用，認清高校教育信息化的價值與基本內涵，使學校各項工作與教育管理信息化有效融合。

2.3實現標準和資源的統一化

為了推動高校教育管理信息化建設步伐，標準與統一成了高校在教育管理信息化建設中需要重視和強調的。因此，為了加快高水平信息化建設項目的啟動與推行，高校應該從多維度考慮，在具體建設過程中，針對統一的電子身份認證、個性化信息門戶、繼承全面的信息系統等進行完善，有效的調動各學院和智能部門的主動性和積極性，形成聯合建設、共同投資的態勢，從而規范統一、有序、共享的信息化服務體系。

2.4健全教學管理信息化系統

針對當前各部門之間封閉狀況，教學管理信息化建設要加強互通性與兼容性，提升建設的實際性與針對性，從而有的放矢的推進教學管理的信息化建設，達到高校各管理部門具體工作的協同合作，實現整體化效應。針對難以或無法整合的系統進行二次開發，結合相關標準，建立與系統對接的統一接口，進行數據分析，實現完整化、系統化的數據處理，進一步強化和完善教學信息化制度，有效地保障信息化教學管理的實施。

參考文獻：

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[2]劉信平．基于校園網的校本數字化教學資源庫建設與應用研究[J]．中國現代教育裝備，2010（1）．

作者：王愛臻 單位：陜西省西安市西京學院