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          聲樂教育的創新發展研究

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          聲樂教育的創新發展研究

          1、聲樂教育師資專業、社會各個層次一體化

          聲樂教育不是單一的,更不是精英式的,而是需要走向大眾的,走向的未來的一種皎月。從國內宏觀的聲樂教育來說,從嬰幼兒、小學、初中、高中、乃至到專業院校是一個龐大而系統的工程,就目前來看,聲樂教育的系統性、嚴謹性、連續性還不夠,基礎和專業相去甚遠,基礎教育的力量還遠遠不夠為專業服務的標準,我們要從娃娃抓起,把我國的聲樂教育水平提高的一個新的高度,讓我國的聲樂教育從小開始,發掘出孩子天性中愛聲樂的一面,在繼續進行更家專業的指導、教育,使聲樂教育形成師資專業、社會各個層次一體化。

          2、聲樂教育的師資力量創新與提高

          聲樂教育想要發展還要依靠師資力量的創新與提高,我國專業院校對教師都需要起碼的扎實的專業功底,教師隊伍的創新是聲樂教育成敗的關鍵,所以我國何英琴西北民族大學現如今的教師選拔就應該實現學術和實踐的結合。首先,專業的教師只具備優秀的基本功底是遠遠不夠的8還要求其在文學素養上有所得到與研究。其次,由于應試教育學風的影響,社會上比賽、求職、升學、考試一些列的速成要求,功利主義的市場大。使得專心學習聲樂的同學減少,在學習過程中或多或少都帶有目的性。這就對我國高校招生造成了阻礙,使生源的質量、素質大大降低。

          3、借鑒/西洋唱法怕勺先進經驗,使中西結合

          在中國聲樂教育就是提高學生的專業技能與技巧而西方的教育還必須要求培養學生的文學素養,并且唱功獨特這就有了我們應該學習的地方。一方面字生們所特有的潛質不一樣,所以要把學生的潛在能力充分發揮出來。另一方面,學生要學會把自身的情感與感受通過歌唱的形式訴說出來,使大眾能夠感同身受,用心體會,去更深入了解聲樂的快樂,去體會美好的、優秀的作品。

          4、聲樂教育基礎理論像音樂文化教育轉歸

          基礎聲樂教育要站在文化教育的新起點上。聲樂涵蓋了音樂、文學、語言、戲劇、表演等各個領域,它不是技術,而是一種文化。聲音固然有其/純0技術的一方面,但是作為音樂教育的一種形式,技術一開始就與音樂文化相伴。現如今不能成為唯聲音論者,只單純的對提高聲樂水平有要求而忽略了音樂文化的內涵,這就直接忽視了聽眾的喜好與感受,我們不能一味去尋求技術的提高而忽視了文化的素養,這是對聲樂本身的不尊重,同時也是對喜愛聲樂的大眾的不尊重結語創新和發展聲樂教育是現如今我們必須要做的。新的時代賦予了聲樂教育新的職責,面對新的職責就要有新的應對對策,這就對我們提出了更高的要求,也要有更嚴謹的態度,所以就要創新和發展聲樂教育。創新和發展好了聲樂教育就能夠使中國聲樂走向大眾、走向世界讓世界人民了解中國的聲樂使中國聲樂在世界舞臺占據一席之地,開出更加絢爛的花朵。

          作者:何英琴單位:西北民族大學