聲樂教育創新研究
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在聲樂教育中，歌唱活動需要通過一定的生理動作，生理動作的產生需要接受心理的注意、意識的支配和控制，也就是心理作用于生理，通過生理動作將人的心理狀況反映。而聲樂教育一直以來只重視演唱，而忽視了聲樂教育中的心理發展，形成了一種聲樂教育偏差，這種偏差在當前的聲樂教育中需要將其修正，不然將會影響聲樂教育的健康發展。心理學在聲樂教育中非常重要，因為聲樂教育是一門綜合性較強的藝術學科，具有抽象性和復雜性，在教學的過程中，教師需要從學生的心理狀態調整入手進行教學，不僅需要向學生傳授聲樂知識和聲樂技能，還需要對學生的心理進行培養，讓學生從生理上和心理上均具有良好的條件。心理學導向聲樂教育中起著指揮和調節的重要作用，幫助聲樂學習的學生，找到正確的方法對自己的聲樂演唱能力進行指導，為今后的學習打下良好的基礎。
二、心理學導向在聲樂教育創新中的作用
心理學因素貫穿于整個聲樂教學活動中，聲樂家成長的過程，也是聲樂心理形成的過程。聲樂家的發聲技術和他們對聲音特色的利用，都是通過生理手段完成的，而聲樂藝術的創造喲不同的歷史，不同的背景、不同的文化，因此聲樂藝術由不同年代的聲樂家的演唱，會產生不同的心理狀態。音樂可以抒發一個人的內心情感，通過音樂將一個人的精神世界和情感世界進行體現，在音樂的演唱中，人的情感、情緒等都是其心理狀態的直接表現，所以在聲樂教育中心理學因素的影響非常大。將心理因素融入到聲樂教育中，可以將聲樂教育的內涵體現，將心理學和聲樂教育兩者的優勢進行充分的發揮，使得聲樂教育更加的完美和科學。心理學和聲樂教育之間的結合就是內容上的補充又是擴展，心理學對聲樂教育具有良好的指導作用，將其應用在聲樂教育中，是一種全新的教育教學理念。聲樂本身是一種感覺藝術，在聲樂教學中，感覺是教師經常提到一個詞語，聲樂教學中發生教學非常重要，教師會經常講到控制氣息等詞語，要求學生學會調整自己的呼吸狀態，利用呼吸狀態練習發生，教師采用不同的聲樂感覺，對學生發聲中出現的毛病進行指出，讓學生掌握正確的歌唱方法。在這個過程中心理因素是一種動力，同時又是一種矛盾，聲樂教學是通過審美心理活動讓學生掌握住聲樂歌唱技巧的，也就是說在聲樂教育的這個過程中，心理學因素一直存在，聲樂教學的過程中，是學生聲樂歌唱技能提升的過程，是學生心理活動穩定的過程，是對歌唱審美藝術追求的過程，心理學發揮著重要的作用，是聲樂教育的核心。
三、有效的促進心理學導向在聲樂教育創新中的發揮
為了盡快的實現聲樂教育創新，將心理學和聲樂教育結合在一起，起著重要的作用，所以在聲樂教育創新中，需要將心理學導向作用進行的發揮，將心理學因素融入到聲樂教育創新的整個過程中，聲樂教學的完善、聲樂發生技巧的掌握、聲樂學習和欣賞的能力等，在心理學導向的作用下，需要特別的關注。將聲樂教育創新的過程看成是聲樂家心理形成的過程，有效的利用心理學導向作用，進行聲樂藝術的創造。在聲樂表演中，演唱者的發聲技巧和自身的聲音特點有關系，如果演唱者的發聲藝術和心理學結合在一起，就可以保證聲樂藝術的結構和內容相同，在一定的聲樂演唱背景下，將演唱者的心理特征進行反映，發自內心的將藝術呈現出來。在聲樂教育創新中，經過研究證明，心理因素對其產生的影響非常大，因此在聲樂教育創新中需要將一些復雜的生理動作進行掌握，養成良好的聲樂習慣。有效的發揮心理學導向在聲樂教育創新中的作用，不僅需要養成一個良好的習慣，還需要對心理學導向和聲樂發生機理進行掌握和有效的運用，在聲樂演唱中全身心的投入，會呈現出較好的效果，也就是說在聲樂教學的過程中，演唱者需要將自己內心的歌唱和自己的演唱技巧進行融合，不斷進行自我的探索和學習，豐富自己的想象力，將會有良好的效果。人的情感和感覺是非常復雜的，情緒則是一個人情感和感覺的結合，聲樂可以將一個人的情緒直接的表現出來，在聲樂演唱中對情緒強度的掌握，是否可以將一個聲樂作品完美的表達，是聲樂演唱成功的關鍵。為了實現聲樂的完美演唱，實現聲樂教育的創新，需要充分的發揮聲樂教育創新中的心理學導向。四、小結在聲樂教育創新中，掌握住聲樂發聲技巧、演唱技巧，需要充分的認識心理因素在其中發揮的作用，對聲樂演唱等產生的影響，了解自身的心理特征。聲樂教育需要不斷的創新，不斷的創新教育方法，將心理學和聲樂教育的創新結合在一起，以高效、科學的形成進行聲樂教育，促進聲樂教育的發展和創新。
作者：胡玲單位：信陽職業技術學院
