素質教育下英語教師必備素質

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目前素質教育的春風吹遍了全國各個角落，素質教育下教師應該具備什么樣的素質?在素質教育的背景下，英語教師應該具備什么樣的素質才能適應社會發展的需要？首先，對于教師素質的定義一般有兩種觀點：(1)教師素質是教師穩固的職業品質，它是以人的先天稟賦為基礎，通過科學教育和自我提高而形成的具有一定時代特點的思想、知識、能力等方面的身心特征和職業修養。(2)教師素質是指教師履行職責，完成教育教學任務所必備的各種素養的質的要求及將各種素養有機結合在一起的能力?？偟膩碚f教師素質是一種可以適應教育規律的各種能力和修養的綜合，是一種合力。我認為素質教育背景下的英語教師應該具備以下幾個方面的素質：

1.成熟的心理素質

面對素質教育下“以人為本”的全新教育觀念，英語教師要先從心理上轉變觀念。教師的教育觀、教學方法及所有的教學理念必須有所創新和轉變。在教學過程中必須樹立面向全體學生的理念，充分調動每個學生的積極性。教師不再是傳統意義上的演講者和單純的傳道授業解惑的“先生”，而是學生學習的導引員和裁判員：先以巧妙的構思把學生引入學習的天堂，并且在他們學習的過程中進行全程監督和評價指導,要給他們適當的自由學習空間,讓他們主動去學習；變“要我學”為“我要學”，充分發揮學生的主動性，素質教育下的英語教師應該具備以上的素質，而不是一個只會夸夸其談的演講家。除此之外，英語教師還應該有健康的心理，健全的人格，開朗的性格，坦蕩的胸懷，還要有勇于進取、勤奮向上的精神面貌以及從容面對挫折的承受能力和適應能力。

2.精湛的業務素質

業務素質能力強是優秀英語教師的核心能力，教師只有具備廣博的知識，才能把課講得“引人入勝”，才能喚起學生強烈的求知欲，才能引發學生的智力活動。俗話說，打鐵也要自身硬。自身素質不過硬,知識水平低,不知道如何教，這樣的英語教師是遲早要被社會淘汰。綜合來說，在業務素質方面英語教師應該具備以下幾個方面的能力：

2.1對原材料的深加工處理能力

教材是我們學習的原材料，英語教師必須熟悉所教學科的全套教材，掌握教材體系，理解教學要求，明確教學目的和重點、難點，做到熟悉教材的每一個細節。此外素質教育要求英語教師還應具備對教材靈活運用的能力，也就是根據學生的情況和教學的需要適當增刪和調整部分內容，而不是盲目照抄照搬。對原材料的深加工能力是優秀英語教師必備的能力之一。

2.2創造性的教學能力

英語教師要掌握各種教學技能和過硬的教學基本功。因為課堂并不是單純的教師講學生聽的地方，教師要把課堂變為知識傳送的紐帶和橋梁，通過課堂把知識傳授給學生，這里的教授要講究技巧，學生在教師的引導下自覺、自主地參與學習，教師在教學中要相機誘導，激發興趣，以巧妙的構思引入、精彩的解釋釋疑、恰當的提問復審和典型的練習鞏固，從而活躍課堂氣氛、講活重點內容、提高學生的能力。這就要求英語教師敢于擺脫傳統束縛，大膽求實創新，引導學生走進學習的自由天地。素質教育下的英語教師必須具備創造性的教學能力，變枯燥為有趣，讓單調的課堂變的生動活潑活潑起來。

2.3培優補差的能力

學生的水平是不同的，這就必然造成優等生和后進生的區別,教師必須做好培優補差,既讓優等生學得更好更精,還要讓后進生迎頭趕上。教師應該善于發現學生的閃光點,學會鼓勵和表揚學生(尤其對后進生,會有意想不到的神奇效果),你的一句真誠的鼓勵，甚至一個理解的眼神和善意的微笑都能在不經意間改變學生的學習態度以至影響他們的成績，甚至是他們的命運。所以千萬不要吝嗇表揚，要拿起表揚這個“廉價的”法寶，提高整體學生的成績，不放棄任何學生，這也是素質教育的要求。

3.永恒的創新素質

創新是時代的主旋律,創新是事物發展的源泉和原動力,創新是現代人才的核心能力.只有不斷創新我們英語教師才能真正做到與時俱進,跟上時代的步伐。如果我們一直因循守舊,固步自封,拘泥于傳統的教學方法、教學模式，我們就會在素質教育中落伍。我們英語教師要有創新的精神，勇于探索符合教改和自身實際而又高效的教學方法，不唯書，不唯上，只唯真，務實求真,找到適合自己的教學新方法、新模式，提高自己的業務素質。如果說業務素質是決定英語教師是否生存的關鍵，那么創新素質就是決定教師能否發展的關鍵?？傊?，素質教育給我們英語教師提出了新的課題，也提出了更高的要求和標準,英語教師必須具備成熟的心理素質，精湛的業務素質和永恒的創新素質，才能在教改大潮中，永遠立于不敗之地，才能成為真正的優秀英語教師和教學專家。

參考文獻

[1]鄧濤.新教程與教師素質的發展[M].北京：人民出版社,2005.

[2]劉文華.教師應當具備的基本素質[J].外國教育研究,1998(05).

作者：孫晉成 單位：山東棗莊市第十六中學