臨床生物化學論文

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一生物化學教學中運用醫學相關知識的重要性

1有助于激發學生學習生物化學的興趣

由于生物化學自身特點的原因，導致大多數學生對該門課程的學習產生畏懼心理和厭學情緒，平時很少有主動學習的動力，往往只是在考試前幾天對可能的考點進行機械式記憶，以應付考試，因此，學生學習該門課程的效果普遍不佳。要解決這種現象，教師應嘗試多樣化的教學方法。其中之一就是在生物化學教學過程中結合醫學相關知識，為學生提供利用生物化學知識解釋臨床現象的機會，使學生領悟生物化學在基礎和臨床醫學中的應用，培養學生的學習興趣和主觀能動性，更好地學好生物化學課程。同時，臨床知識的運用可促使學生帶著問題學習，以充分調動學生主動思考的積極性。如在講解蛋白質的理化性質時，告訴學生臨床上消毒使用的乙醇濃度為75%左右，要求學生思考“為什么不用濃度為95%的乙醇？”又如在講解酶這章時，讓學生思考“為什么有些人喝牛奶會腹瀉？吃菠蘿為什么要用鹽水浸泡？”等問題。再如糖代謝這章可結合糖尿病來學習，為什么糖尿病患者會出現“三多一”癥狀？需要用什么藥物來降血糖？降血糖的機制是什么？教師在教學過程中應注重加強與醫學知識的聯系，既可以加深學生對基礎知識的理解和記憶，也可以引導學生將基礎知識靈活地應用于臨床問題的分析，使學生了解生物化學與醫學的關系，有利于提高學生的醫學思維能力，為其將來走向臨床工作崗位奠定良好的基礎。

2有助于學生對學習生物化學重要性的認識

將生物化學知識與臨床病例相結合可以消除學生心目中“生物化學不重要，與臨床沒關系”的錯誤觀念，讓學生對該課程的重視。由于維生素與無機物章節的內容直接涉及藥理、營養學和內科學，與臨床醫學聯系緊密，學生興趣比較濃，課堂氣氛比較活躍，教師可結合各種病例講解各種維生素和無機物的性質和功能。以夜盲癥為例，可講述維生素A的功能及缺乏的臨床癥狀；以佝僂病和骨質疏松癥為例，可講述鈣對人體骨骼發育及更新的重要作用等。通過對這些臨床病例的講解與分析，可充分拉近生物化學與醫學的距離，使學生深切體會到這些生物化學知識對了解和學習其他醫學相關課程的重要性。

3有助于培養學生崇高的理想

大學教育和教師不僅是教書，更重要的是育人。教師在講解生物化學課程時，可列舉在生物化學或生命科學領域杰出人物的事跡，教育學生愛黨、愛國、愛人民，努力學習，樹立遠大理想，成為國家棟梁之才。如在講解血糖測定實驗時，可舉例我國杰出生物化學家吳憲等在血液化學分析方面創立的無蛋白血濾液制備和血糖測定法；在講解蛋白質和核酸內容時，可介紹我國科研工作者于1965年在全世界首次采用人工方法合成了具有生物活性的結晶牛胰島素，于1981年又采用有機合成和酶催化結合法合成了有生物學功能的酵母丙氨酸tRNA，此國際首創成果為世界矚目。這些內容有助于培養學生強烈的民族自尊心、自豪感，從而激發學習生物化學的熱情。

二注重多種教學方法的運用

要使結合醫學相關知識的生物化學教學法起到較好的教學效果，還需要與其他多種教學方法相聯系和交叉。

（1）設疑教學法

讓學生帶著一系列感興趣的疑問，進入生物化學的學習。如講解緒論時，列舉一些與人類生命活動相關的問題，能激發學生求知的欲望，激起其對后續內容的興趣。例如，為什么有些人喝牛奶會腹瀉？為什么喝酒時有的人紅臉有的人不紅臉？面對這一連串的疑問，學生往往會露出充滿迷惑和好奇的眼神。

（2）繪圖歸納教學法

在動態生物化學內容中，各大分子之間的代謝、轉化關系錯綜復雜，學習起來比較枯燥，記憶起來又容易混淆。可在課后讓學生基于課堂所學的知識及搜集的資料，自己繪制各個大分子的代謝圖譜及分子之間的轉化關系，下次上課時再與學生一起對繪制的圖譜進行總結完善，經過這樣一個訓練過程，學生會對所學知識留下深刻的印象。

（3）動畫與在線教學法

隨著計算機技術的發展，網絡上與生物化學教學相關的音頻、視頻文件越來越多。將經典的動畫與現代多媒體技術結合，可以使教學更直觀、更生動，便于學生理解。例如，基因信息傳遞這部分課程內容，基因的復制、轉錄和翻譯的過程本來就比較復雜、抽象，若僅憑教師在講臺上手舞足滔的講解，哪怕是教師講到口干舌燥，學生還是難以理解，而引入相關的動畫以后，教學效果得到了大幅度改善，教師講解起來變得輕松，學生學起來也不會費事。

三總結

總之，結合醫學相關知識的生物化學教學法并與多種教學方法相聯系和交叉，不僅可以提高學生的學習興趣，而且可以加深對生物化學重要性的認識，使其能主動地學好生物化學。然而如何在生物化學教學中能更好地結合醫學相關知識，仍有許多問題值得探索，這就要求教師通過不斷學習以提高自身的綜合素質。

作者：鄔敏辰李雪婷于皓杰單位：江南大學無錫醫學院基礎醫學系