高校學風建設問題探討
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高校學習風氣出現的主要問題表現在學生學習興趣不高、替課逃課、考試作弊、論文抄襲等。分析其深層次原因，主要有以下幾個方面：
1.1學校因素
一方面，學校是學生學習的主要場所，也是培養學生形成良好的行為規范、較高的思想道德修養的主要教育基地。剛剛考入大學的新生進入高校后發現學習環境與方式完全與高中的不同，學習壓力相對減少很多，期末考試及格就可以，思想松懈，加之進入高校后學校已經不再設有具體的班主任進行管理，僅僅是輔導員老師進行管理與教育，這樣使得一些思想稍微放松的同學就會出現學習怠慢、不思進取的狀況。同時，進入高校后學生均為住宿制，家長不再天天在身邊陪伴督促，這樣就出現了學生遲到早退，找人替課，寢室沉迷于網絡游戲的現象普遍流行。另一方面主要表現在學生的挫敗感，高校學生往往都是高中的優秀學生，在高中階段通常在班級名列前茅，有較高的優越性，進入大學后來自不同地域的優秀學生集合在一起，自然又重新定位了自己的位置，這樣一些學生難免出現失落感與挫敗感，對學習及自我前途不再充滿信心，出現學習積極性降低，導致學風問題的出現。
1.2社會與家庭因素
隨著社會的發展，社會風氣有所改變，“一切向錢看“”讀書無用論”等觀念滲透到大學生的思想里。認為大學僅僅是作為一個階段性的學習，在大學中學到的專業知識在社會中用到少之又少，到工作崗位時所有的知識都要重新學習，所以在大學學習僅僅能應對考試及格就可以。這種思想，使高校學生專業技能不強，在就業過程中很難找到自己合適的工作，從而產生對高校學習的消極態度，加劇了讀書無用論的思想傳播。隨著網絡時代的快速發展，學生的精力被網絡上的新鮮事物所吸引，游戲、聊天交友、電影視頻這些只要輕輕點擊鼠標在自己的寢室就能做到，這使得學生對學習產生的熱情大幅度降低。此外，家庭也是影響高校學習風氣的重要因素。當前高校學生主體是90后一代，家長對其成績不再做苛刻的要求，順利畢業就是行，對于畢業后的就業家長多已為其安排好，學習態度放松。
2高校學風建設的有效解決途徑
加強學風建設是高校良性發展的重要工作，根據高校的實際情況制定有效的措施是當前高校所面臨的重要任務，也是學校提升自身品牌形象的重要途徑。
2.1加強日常管理模式促進學風建設
從高中進入大學后，許多學生對自己的人生目標沒有規劃，定位不明確，從高中進入大學還沒有全面的進入大學生的角色，造成這方面的原因有很多，但這些原因無一不影響了學生的學習積極性和主動性。對此就要求學校管理者做好學生的學前教育工作，幫助學生完成過渡，更快的進入大學生活，端正自己的學習態度，樹立良好的學習氛圍，同時要認識到學識才是高校教育的主導，才是社會行業需求的核心要求。學風建設的主體是學生，但是管理者卻是表率，應以自己的品格和嚴謹治學的工作作風感染和引導學生形成良好的學風，以身作則，而形成好學近知的學習態度與力行近仁的行為尊則，培養出德育兼備的社會需求型人才。學校可開展日常教學過程中硬性教學檢查周活動、文明活動月等活動來讓學生們意識到學風建設的重要性，通過宣傳學風人物、演講與口才等活動來開展學風建設的宣傳，提高學生們的自我學習意識、學習風氣，設立學習小組，設立固定的榜樣負責人，定時開展評比與競賽，內容涵蓋德育與智育的相關內容，在全體學生感受到各自專業無論對于在校還是離校的重要性，形成競爭風氣，使全體學生都參與在學風建設中。
2.2加強校園文化建設促進學風建設
學風建設是校園文化建設的一個重要方面，進行校園文化建設可以促進學風建設向良好方向轉型。學校團委通過各種社團活動促進學生對校園生活的熱愛，激發學生學習興趣，豐富學生的課余生活，這樣使學生不再沉迷于游戲、網絡等，生活態度更加陽光自信，促進學生的自主學習能力，提高學習熱情。同時，學校開展與學生學習生活相關的講座講壇等可以促進學生之間的交流溝通，互相了解增進友誼，通過參與校園活動形成互助小組，促進學風的建設。在校園活動中要充分發揮黨員和學生干部的模范帶頭作用，通過在活動中黨員和學生干部引導普通同學端正學習態度，樹立學生信心，提高自身的綜合素質，將專業知識與通識知識真正的融入到自身的發展中，進而帶動學校的學習風氣的提升。
作者：韓玉彬 胡晶 胡博 單位：吉林師范大學
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