研究生學術道德與學風建設

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摘要：

學術道德不僅代表著科研人員的科研能力與工作質量，更代表著一個國家的創新能力與科研實力，因此解決學術道德問題迫在眉睫。文章主要分析了現如今社會存在的學術與學風問題及加強學術道德建設的重要性，并提出了一些加強學術道德建設的措施。

關鍵詞：

研究生；學術道德；學風

“沒有規矩，不成方圓”，同樣，在學術研究中學術道德、學術規范、學術信譽就是學術研究中的規矩[1]，良好的學風是一所學校的支柱和靈魂，是一所學校得以發展的基石[2]，是素質教育觀下學生全面發展的動力，促進廣大學生德、智、體、美、勞全面發展的重要內容。近年來，學術道德敗壞，剽竊、抄襲、篡改數據等學術造假行為比比皆是，學術風氣不正，導致學術發展受到了阻礙，也使得學術形象受到了損害，對社會主義下的科學研究事業的蓬勃發展造成了嚴重的影響，因此加強學術道德及學風建設迫在眉睫。優良的道德觀和人生觀是社會進步與發展的動力，良好的學術道德規范是推動良好大學學習風范建設的強力支撐，王剛[3]論述了高校學風建設問題，并且提出了加強措施；張虹[4]對我國研究生存在的學術道德問題進行了調查并且進行了分析；羅兵[5]對我國教師存在的學術道德問題進行了分析。為此，本文針對加強學術道德與學風建設的重要性進行了簡要分析，并且提出加強學術道德與學風建設的措施，期望能為我國的學術道德與學風建設提供借鑒。

一、加強學術道德與學風建設的重要性

良好的學習風氣是一切科學研究與教學工作順利進行的前提和基石，它直接影響著我國創新能力與科研實力的提高。現如今，研究生與本科生最大的不同就是研究生不再像本科生那樣對待知識僅局限于課本上的基本概念與基礎知識，我們稱其為“雙基”知識，研究生必須具備自己的思想，對待問題應獨立思考，善于提出問題，懂得分析問題，具有發明與創新的能力。然而，如今許多關于學術造假的案例屢見不鮮，這不僅給社會造成了不好的影響，甚至會對其他研究者產生誤導。因此有關學術道德與學風建設的問題成了人們關注的焦點。所謂學術道德，即在道德認識與道德情感的推動下，一個人在學術研究中所表現出來的道德行為。也是指科研人員在進行學術研究活動中對人與人、人與社會關系處理過程中所遵循的規范與行為準則的總和[6]。據調查，近年來學術研究者尤其是研究生群體為了獲取自身利益，不遵守學術道德[7]的現象非常嚴重，抄襲剽竊他人研究成果、隨意捏造不存在的現象、篡改實驗結果、拼湊他人論文等現象屢見不鮮。針對以上存在的這些學術道德問題，許多研究者對此進行了深刻的研究與探討。教育部也出臺了相關政策，進行科學道德與學風建設，希望能以此來引導廣大研究者堅守學術誠信、遵守學術規范、維護學術尊嚴，為社會主義建設營造良好的學術氛圍。

二、加強學術道德與學風建設的措施

（一）校內加強碩士生學術道德教育

針對碩士生實施的學術道德教育，主要目的是培養具有良好學術道德的人。為此，高校應設置有關學術道德規范教育的課程，通過多種形式舉辦學術規范的主題教育活動，將學術道德教育滲透到開學教育、專題講座、沙龍討論、征文活動、主題班會等各項活動中。通過這些學術活動來營造良好的學術道德教育氛圍，進而讓碩士生對學術規范有一個正確的認知。此外，為了讓碩士生多了解學術規范和學術道德方面的內容，學校還應該著重加強學術誠信教育、科學精神教育及相關法律教育，以此讓學生崇尚科學精神，恪守學術道德。

（二）建立健全的學術制度

建立健全的學術制度，應從以下四點著手：第一，根據實際情況完善學術管理制度。基于學術活動自身的特殊性，對與衡量碩士生培養政績的學術統計數字、數量，應及時適當調整，為碩士生潛心進行學術研究創造有利的條件。第二，建立科學的學術評價機制。選取切合實際情況的評價標準實施評價，激勵碩士生自覺遵守學術規范。第三，推行學術監督與懲處制度。學術道德失范行為屢見不鮮，為了杜絕此種情況，學校應加強處理力度，對學術道德失范行為認定、處罰予以明確。第四，改進和完善學術獎勵制度。了解碩士生的客觀物質需要和主觀精神需要，通過合理有效的獎勵來調動碩士生學術研究的積極主動性，對碩士生的教育起到良好的引導作用。

（三）建立研究生學術誠信檔案

為了強化對學生論文誠信的監督，學校應在論文質量管理機制的規范下，設置“研究生論文誠信檔案”。高學歷研究人員包括高校研究生、博士生甚至博士后等，學校應對他們進行統一的誠信評估，制成學術誠信記錄歸入學生檔案。一旦存在不良學術誠信記錄，該生在日后求學、就業、貸款、保險、職務提升甚至出國等方面就會受到影響。通過這種方式實施監督，讓高校研究生、博士生、博士后等重視“學術誠信”，規范要求自己。

（四）建立科學的研究成果評價體系

為了從根本上杜絕學術不正之風，調整現存的研究生教育體系是一項必需的工作。在培養研究生創新潛力時，發表相當數量的論文是一項必要舉措。在此基礎上，還要關注研究生獨立科研能力的差異，采用多樣化的舉措發展學生的潛力。因此，高校應建立科學的研究成果評價體系，采用多樣化的評價形式，以多維度的評價角度實施評價。具體而言，實施評價過程中，除了關注學生的論文部分，還應該讓學生闡述自己的科研實踐，表達自己的見解，以此種評價方式來培養學生獨立創新的能力。另外，在研究成果評價體系中，還應設置監管條例，把所評價的學術成果分成兩類，一類是違反學術道德行為的學術，另一類是規范學術道德行為的學術[8]。在研究成果評價體系中，還要明確研究生獎學金、評優、升學推薦等硬性評核標準，采取一票否決制度，以此來規范研究生的學術行為。

（五）提高高校的科研能力與學術水平

首先，廣大高校應該為社會主義接班人創造良好的學術研究環境、學術研究器材與設備，國家應加大對于科研教育的投入力度，從而減少因實驗設備不完備，實驗數據捏造與學術論文造假事件的發生；其次，高校本身的教學質量是培養學生學術研究能力的基石，對高校整體的學術風氣有著較大影響。為了保證教學質量，高校應構建一支優秀的研究生導師隊伍，注重研究生導師的進修，讓教師形成終身學習的教育教學觀念，充分發揮研究生導師言傳身教的作用。再次，為了調動廣大學生自主學習的積極性與主動性，引導學生自覺遵守學術規范，提高學生的學術研究能力，教師要善于挖掘每一位學生的優點和長處，實施針對性指導。最后，廣大高校應定期舉辦一些學術論壇會、讀書會、學術講座等活動，為科研人員營造濃厚的學術氣氛。

三、結語

針對目前社會學術風氣不正的現狀，本文從學術道德教育、學術制度、研究成果評價體系等方面入手，探討了如何形成優良的學術風氣，營造良好的學術氛圍，以此來踐行社會主義素質教育觀念的要求，提升我國研究生學術科研能力，讓高等教育走可持續發展道路。

參考文獻：

[1]周濟.以辛勤勞動為榮以誠實守信為榮加強學術道德和學風建設[N].中國教育報,2006-05-27(2).

[2]趙飛,張艷.淺論大學學風建設:研究生學術道德建設[J].傳承,2010(21):46-47.

[3]王剛.強化高校學風建設的思考[J].科技信息,2008(32):35-40.

[4]張虹,王波,陸輝,等.學術自律性培養是研究生學術道德與學風建設的切入點[J].鞍山師范學院學報,2014(5):93-96.

[5]羅兵.高校教師學術道德和學風建設問題與對策研究[J].北京教育(高教),2014(4):22-24.

[6]洪遠鵬,盧志強,陳池.社會利益關系演進論[M].上海:復旦大學出版社,2006.

[7]張波.自覺與自律:布魯貝克學者治學道德觀的核心[J].高教探索,2014(6):51-54

[8]成立,施衛東,劉會霞,等.研究生學術不端懲防機制:自律、他律與懲處[J].揚州大學學報(高教研究版),2014(1):53-55.

作者:白莉 單位:西安科技大學