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          拓展閱讀教學小學語文論文

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          拓展閱讀教學小學語文論文

          一、小學生的語文拓展閱讀要求

          (一)逐漸培養良好的基礎字、詞、句是學好語文的基礎,通過閱讀慢慢培養學生從字到句的融合,才能達到日后學習中表達和書寫的要求。教師要注意學生對字詞的把握,引導學生借助工具書等資料,再結合字詞在文章中包含的意義,逐漸掌握這個詞。教師可以研究詞在文章中所用到的修辭手法,情感表達,整句理解,再通過大量的練習,讓學生有了語感,積累常用的詞語和句式,以建立良好的基本素質。

          (二)掌握閱讀技巧閱讀的基礎扎實了,就需要一定的閱讀技巧。首先,朗讀是基本的技能。大聲朗讀的過程,就是對文章的熟悉,更加真實地去理解文章的精妙;再者,默讀的使用。默讀就是不出聲地閱讀文章,速度較快,但是對于學生的思考有很大幫助,用途也更加廣泛;最后,背誦是一個提高能力的技能。對優秀文章的記憶,不僅是對學生能力的考驗也是對學生知識積累的重要方式。

          (三)閱讀方法要求閱讀掌握一定的方法可以事半功倍,教師在課堂教育中要注意讓學生掌握精度的方式。對文章的精度,既可以使學生掌握文章的關鍵內容和內在思想,又可以培養學生在問題處理時的認真。略讀,顧名思義就是大概地閱讀,在課外閱讀中尤為重要,粗略地把握關鍵字,迅速把握文章的內容,這就是略讀所要達到的目的。

          二、小學語文拓展閱讀的重要性

          (一)提高語言能力語言的表達是一個人能力水平的體現。閱讀會增加學生知識的積累和語言的積累,這樣在說話時才能出口Kechengyujiaoxue課程與教學成章,一氣呵成。語言能力的提高,既是學生交際能力的提高,也是學生交流和生存的保證。

          (二)提高語文素養課外閱讀是對課上的延續。在課外閱讀中,學生閱讀大量的不同風格類型的作品,可以開拓學生的視野,增長知識面,接觸更多的世界;對于課堂上知識也是一種深度的認知和理解,提高語文的閱讀能力和文化水平,大量閱讀是利大于弊的。

          (三)升華自己的心靈現在人們的生活、工作的節奏快,心理長期處于一種壓抑的狀態。通過閱讀可以舒緩人們的精神世界。學生的大量閱讀,尤其是在閱讀優秀文章時,可以感受文章帶來的文化內涵,凈化學生的心靈,使學生去享受文化的魅力和對審美的體會,一舉多得。

          三、培養小學生語文拓展閱讀能力的實施方法

          (一)營造良好的閱讀環境教師要掌握好學習的節奏,要建立一個能使學生心里感到舒服愉悅的環境。課堂的氣氛要寬松,教師態度要有親和力,語言和藹可親,發人深思,維持閱讀環境內外均衡,利于學生的興趣產生和能力的展現,一步一步來提高學生的閱讀能力。對于低年級的學生,教師要做好引導工作,鼓勵學生去把句子讀出來,一句一句帶動學生,提高語感,積累詞匯,為自己寫作打下好的基礎。教師要把精力分散到每個學生身上,不可只看好表現好的學生,避免對表現不好的學生有偏見。每個學生都要得到教師的細心指導,教師要去欣賞每個學生,加深師生之間的交流。交流互動多了,師生之間的關系也就近了。學生在教師面前就不會感到拘謹,敢于去表現自己,學生有了自信心,便會主動去閱讀。

          (二)豐富學生的閱讀內容閱讀內容要多,但是也要掌握一定的精度和多樣化。內容的多樣性可以吸引學生的興趣,拓展的內容可以使對課堂的延伸,具有很強的針對性來鞏固復習。內容要正面、健康,符合學生的閱讀能力,才能提高閱讀。低年級的學生,教師可以適當安排學生讀一些兒歌詩詞、寓言故事等。難度適合學生閱讀,減少學生產生抵觸的情緒。在教學中,課外讀物的有效利用,讓學生意識到課本的知識終究是有限的,知識的海洋還有很大的地方等著自己去探索。以點帶面,提高興趣,增加閱讀量。高年級的學生對事物的看法有了自己獨特的見解,有了自己喜愛的作品和作家。所以,教師要引導學生去發現自己的愛好在哪方面,喜歡看小說還是散文。學生在對某個作家感興趣了,教師就要推薦作家的作品讓學生去自主閱讀,閱讀時就會有魚入大海的感覺,可以自在地暢游,進入作者的世界,感受作者的情感,這就達到了閱讀的目的。

          (三)內容和情感的統一教師在引導學生去閱讀的同時也要對文章的內容作出適當的提問,帶著疑問去閱讀,可以增加學生的閱讀效率和內容體驗。閱讀也不能是簡單的純粹去看字,文字里包含著作者的思想情感。思考會讓學生的閱讀能力得到延伸,這樣的閱讀才是有意義的。思考中體會作者的情感,這種體會往往是因人而異的。每個學生對于情感的體驗是不同的,雖然面對的是相同的一篇文章。教師在處理這些時,一定要抓住學生的差異,給予不同的評價和肯定,繼續引導學生在深層次思考。

          四、總結

          閱讀的重要性是不可否認的,小學語文的教學中對于閱讀能力的培養也是極其重要的。教師既要掌握好全局,也要梳理好細節。按照實際的情況來引導學生正確閱讀,結合那些有效的辦法,來完成教學的任務,培養學生的閱讀能力,追求更高的水準。

          作者:孫麗娟單位:江蘇省南京市育英第二外國語學校