現代小學語文閱讀教學論文

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一、幫助學生甄選優秀讀物

小學生都有強烈的好奇心，對于那些新的知識和技能，他們都很樂于學習，也有著濃厚的興趣。而閱讀能夠給學生帶來美的享受，使他們感受到不同的人生，體驗到不一樣的精彩。閱讀就像是讓學生的心靈經歷了一次旅行，旅途的美好會使學生樂而忘返。因此，閱讀同樣對他們有著強烈的吸引力。他們喜歡那些有著精美插圖的書，看著美麗的圖畫，聽著教師的講解，他們會很快沉入其中，無法自拔。受年齡影響，小學生在進行閱讀時很難直達作品的本質，因此教師要注意加強引導。在閱讀過程中，學生的一些社會情感會逐漸形成，他們會學著去對讀物進行評價，或者去點評一下自己的生活。因此，在進行閱讀教學時，我們在幫助學生甄選讀物時應該遵循一定的原則，讓學生的心理能夠經歷從文字過渡到思想、從形式過渡到內容、從部分過渡到整體的過程。有了合適的讀物，就可以展開閱讀了。

二、激發學生的閱讀興趣

小學生的閱讀材料大部分內容都比較淺顯，經過誦讀就可了解作品中事件所發生的時間、主人公的基本特征，以及主人公的各種積極向上的精神等。為了讓學生能夠積極主動地投入到閱讀之中，教師要努力激發學生的閱讀興趣，讓他們通過閱讀感受到人生的壯闊、生活的美好和人生的快樂。培養學生的閱讀興趣不是一蹴而就的，教師切不可急于求成，因為每個學生都是不同的，他們的經歷和生活環境不同，導致了個性的差異，我們應該給學生選擇的權利，讓他們結合自己的實際情況去選擇適合自己的讀物。

（一）以讀書活動激發學生的興趣小學生性格活潑，對新鮮事物有強烈的好奇心。因此，我們可以組織一些與閱讀相關的活動，讓學生在活動中感受閱讀的樂趣，從而激發他們的閱讀興趣，讓他們的語文素養在活動中得到提高。常用的活動形式有：演講、講故事、朗誦詩歌等。

（二）榜樣的力量是無窮的學生的閱讀榜樣可以是名人，也可以是班上的同學。教師可以在每天上課開始前五分鐘為學生介紹一位名人熱愛讀書的小故事，或是班上的某位同學在閱讀中所取得的成就。這樣做，可有效激勵學生，使閱讀逐漸成為學生的內心需求。

（三）向學生講述閱讀的意義莎士比亞曾經說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！苯處熞酁閷W生講述一些名人從書中汲取營養的故事，以便讓他們明白閱讀的意義。

（四）展示學生的閱讀成果小學生的好勝心都很強，也希望付出辛苦后很快能夠有所回報。為此，教師可以定期展示學生的閱讀成果，滿足學生的好勝心。有了成就感，學生就會更加努力地通過閱讀來提高自己，并以此得到家長和教師的贊同。

三、指導學生掌握一些閱讀方法

學生有了閱讀興趣，教師就要適時地教給他們一些閱讀方法，讓他們由“愛讀”到“會讀”。我們常用的閱讀方法有四種：一是選讀法。這種方法基于學生在課內學習或寫作的需要，讓學生有選擇地閱讀書報或篇章的有關部分，以達到學以致用的目的。二是精讀法。精讀法就是對一些重點文章，集中精力、逐字逐句地閱讀。三是速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發音、不辨讀，而是快速瀏覽。四是摘錄批注法，此閱讀法就是在閱讀過程中讓學生根據自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或對閱讀的重點、難點部分標注記號、作注釋、寫評語。

四、通過恰當評價激勵學生多讀書

朗讀評價形式有師評、生評、師生互評、生生互評等。教師可以經常組織學生召開讀書匯報會，如利用早會賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級賽詩會；評選“故事大王”；舉行“手抄報展評”“習作競賽”等活動，為學生提供顯示自己才華的機會，讓他們獲得閱讀的成就感，從而激發學生閱讀的積極性。

總之，為了培養學生想讀書、愛讀書、會讀書、多讀書的意識，達到讀好書的目的，我們的語文教學不應再延續“兩耳不聞窗外事，一心只教教科書”的封閉式教學，必須要營造一個開放式的學習氛圍，擴大學生的閱讀量，只有這樣，才能切實提高學生的閱讀能力。

作者：朱永柏單位：甘肅省會寧縣太平店鎮教管中心