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          幼兒教育學術研究特點

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          幼兒教育學術研究特點

          學生教育和教師教育研究占有比例較大,其學生教育涉及面較廣,有初等教育、中等教育等;與之比較次之的是教師教育的研究,包括實習、職前、入職后、繼續教育等等。(1)教師教育:《社會轉型進程中的俄羅斯高等教育課程改革——以課程目標和初任教師專業發展標準研究》、《國際視野下教師人性及其發展初探》等;(2)職業技術:《試述新加坡高等職業技術教育的發展特色——兼談對我國高職教育教學改革的啟示》、《德國雙元制職業教育中的企業參與培訓模式對我國職業教育的啟示》《中美職業技術教師教育者的特征比較研究》等;(3)理念:《21世紀的伙伴關系:“威斯康星理念”的新發展》、《布爾迪厄教育社會學理論研究》、《哈蒙德教師教育思想述評》等;(4)基礎教育:《美國基礎教育全國課程標準的社會形成研究》、《當代俄羅斯基礎教育課程改革研究》等;(5)中等教育:《二戰后美國義務教育均衡發展研究》、《學校文化:行走于理想與現實之間——基于民辦寄宿制中小學的案例研究》、《禮物的流動——對初中生社會關系網絡的探究》等。教學方法改革、教學模式探索研究作為近年來的一個新興的熱點之一,在研究中占有一定的比例。

          幼兒教育”碩士層面研究成果規律。隨著研究的深入,研究走向多元化,涉及到各個方面。諸如特色教育、研究生教育、法制教育、少數民族教育、女童教育。在現代教育的高速發展,學者開始關注教育質量的評估、督導、以及教育財政等問題,如:教育評價:《芬蘭高等教育評估中介機構研究》、《關于美國高等教育質量保障體系的初步研究》、《美國高等教育認證體系中的民間組織研究》等,但整體上來說,所占比重相對較少。當然,值得一提的是,幼兒創業教育成為一個新的研究熱點。

          博士階層對“幼兒教育”關注

          在CNKI網博士論文數據庫中,以學科專業為“幼兒教育學”為關鍵詞進行檢索,(1999年到2010年)共找到155篇,其中部分文章在數據上傳過程中重復上傳,剔除重復文獻后,共有112篇博士論文。從思想觀念的整體上進行研究,高屋建瓴的把握教育學的脈絡,如《幼兒教育的范式研究》、《幼兒教育的價值研究》、《幼兒教育實證分析范式的變遷及影響研究》、《從隔離到全納》、《高等教育多元化與學生權益保護》、《教師專業標準研究》等。結合地域進行研究,選取教育發展比較前衛的國家為實體,實際進行論證,主要有澳大利亞,如《澳大利亞高等教育市場化進程中的大學——政府——市場關系研究》、《澳大利亞高等教育質量保障模式研究》等。

          碩、博專業論文對“幼兒教育”的研究之比較

          與其他學科類似,幼兒教育學碩士階段論文研究范圍較廣,可以說各個方面有所涉及。博士階段論文其涉獵范圍相對更加集中,但其研究更加深入。總體上研究相對較多、實證研究也多集中研究教育發展較為突出的國家、如美、澳、德、而不是各類國家均有所涉及。博士論文以華東師范大學、東北師范大學、西南大學、華中師范大學等學校為龍頭,其導師各有其研究領域,在各自研究深入的過程中,形成自己的研究體系,所以,我們今天看到的現狀,如華東師范大學注重幼兒思想教育的研究、東北師范大學在基礎性教育方面有所側生、西南大學則在教育理念高度方面有所加強。其各院校有其風格、特點,導師不同,研究方向各有差異。

          小結

          當前、課程改革、模式改革、評價方式、教師教育以及財政和運行機制成為碩、博士論文共同關注的熱點。其研究熱度持續近十幾年,然而,幼兒創業教育、研究生幼兒教育研究、特色幼兒教育在博士生論文中尚未有涉及。在弱勢幼兒群體的教育在碩、博論文中涉及都較小,甚至在博士論文中沒有查找到,有待于加強。

          作者:曹曄單位:集寧師范學院幼師學院