現代科技與創新型農機人才培養

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1前言

步入20世紀，農機化在全球得到發展，很好地解放現有生產力，為地方糧食安全問題做出了巨大的貢獻。這些年，國內農機現代化和農機教育都得到大力發展，很多高校設置專門的農機化或農機設計制作專業。而現階段，順應現代科技的迅猛發展，農機教育的內涵同樣發生了顯著的變化。如何順應新時代的發展需求，根據現代科技的發展趨勢，面向知識經濟一體化發展需求，建設農機工程學科，培養創新型農機人才，成為諸多專家學者熱衷的焦點話題。

2現代科技與創新型農機人才培養

2.1現代科技與農業機械化

經過五六個世紀的發展，科學實現了技術上的飛躍，并伴隨諸多高新技術應用各學科應用。比如：二進制的引進、半導體的發現，為計算機的誕生奠定基礎，并催生了網絡通訊技術為代表的信息技術革命。而DNA雙螺旋結構的發現，同樣為生物工程的發展奠定基礎。回顧這幾項重要技術革命帶來科技成果，可以預想未來幾年科技發展的重點都將向技術層面進行靠攏。順應時展趨勢，中國更是重視技術的現代化發展，逐年增加用于科技研發的技術投入。一方面，創新多種研究機制，鼓勵基礎研究和應用性研究。像是，863計劃、973計劃等等，都充分展現技術發展是未來社會發展的源泉所在。另一方面，逐步增加資金投入機制，設立專門的攻關項目。其他資金的投入渠道，更是有加大趨向。此外，世界科技發展的一個必然結果，就是貿易全球化。而中國加入世貿組織，必將面臨著前所未有的挑戰。農業生物科學、農業工程科學和農業經濟與管理科學是現代農業科學技術體系的主要組成部分，其滲透交融支持著現代農業產業體系的建立以及國民經濟向信息經濟和知識經濟階段的發展。農業機械化是農業現代化的重要組成部分，是保障農業發展和食物安全以及實現農業生產技術創新的重要工程措施。例如：農業機械能有效抗御自然災害（如減少旱澇災害損失的機電排灌、抵御干旱的機械化旱作農業技術、植物保護機械），農業機械是持續、合理利用農業資源的重要手段（如保護水資源的節水機械化、保護耕地資源的機械化）。農業機械是遏制農業環境污染的技術裝備之一（如機械深施化肥技術、機械精密噴灑農藥技術、機械秸稈粉碎還田技術、機械回收地膜技術）。農業裝備現代化是農業產業體系現代化的基礎。

2.2現代科技與農機教育

隨科技的滲透發展，農機教育培養創新型人才，同樣有著現實的必要性。作為農機人才培養的農機工程學科，涉及到諸多領域——材料、機械、生物、信息、環境、材料等等。由此，在人才培養方面，更應該把創新型人才作為今后規劃和目標制定的選擇。創新型農機人才培養，要在傳授基礎理論的基礎上，順應科技發展需求不斷更新內容，發展多學科交叉領域，確保受培養學生掌握現代科技知識，順應現代科技發展需求，提升其創新能力。實際上，自現代科技與農業機械化發展的情況來看，今后農機教育工作的開展應順應科技發展趨勢進行適時地調整。處于提升社會對農機教育學科的認識，可考慮酌情加大農機教育學科的內涵建設。在課程設置方面，緊隨現代科技的發展。有重點地自發達國家引進原版教材，針對性的英語授課。在課程內容方面，不斷進行更新，簡化專業課程，增加基礎課程，綜合處理獲取信息，著重提升對知識的運用、拓展和創造，培養學生創新精神和質疑精神。理論與技術、農機與農藝、工程與管理、科研攻關與人才培養相結合，積極創新，從實際出發，從現象出發，而不是從概念出發，進行有實際應用價值的理論研究，這是農機學科教學和科研中需要注重解決的問題。國家在高層次人才培養方面而提出了基礎厚、口徑寬、素質高的要求。基礎教學是厚基礎的一個重要環節，可考慮建立多學科交義的課程體系。向學生傳授先進的多學科知識，奠定其堅實的理論基礎；同時要強化基礎實踐環節，鍛煉其基木技能，強化而向現代科技的實驗教學環節。比如：美國的北卡羅來那州立大學的農業與生命科學學院，就成立了專門的地理信息系統教育實驗室。提升教師隊伍的素質水平，不斷完善現有的實驗條件，逐步開展高水平的科學研究，經常性開展國際學術交流等等，盡最大可能為學生創造更好的學術和物質條件。鼓勵在校學習學生，跨學科進行選課。層次稍高的研究學府，建議針對研究生可跨學科招生，探索研究多學科交叉學科選課，為職業教育層面的發展提供可借鑒思路。同時，建議在專業設置上，逐漸減少層次感，根據目前現有的一級學科，招收和培養本科生和研究生，實現人才培養的寬口徑。不同院校之間，倡導相互間的交流和合作。條件允許的學校，建立高職——本科的辦學模式，鼓勵有實力的企業參與辦學，設置專項的獎勵基金，為現代農機教育的人才培養增光添彩。

作者：崔明君 單位：敦化市職業教育中心