一體化教學信息技術論文
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陶行知先生說過：“教、學、做是一件事，不是三件事。要在做上教，在做上學。”當前，高職高專院校強調以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高技能人才為目標的辦學方針就沿襲了其“知行統(tǒng)一”的教學思想。其中，一體化教學是近年來職業(yè)教育大力推行的一種教學方法，意在提高學生的學習效果和操作技能，它采用理論教學與實踐操作相結合的方法，以技能訓練為主線，以突出培養(yǎng)學生的技能操作為重點，積極提高學生的綜合能力，使學生走出校門就能勝任企業(yè)的工作。
二、信息技術簡介
（一）信息技術的特點以計算機技術、網(wǎng)絡技術、通訊技術為代表的信息技術的迅猛發(fā)展，為職業(yè)教育“一體化教學”改革創(chuàng)造了一種全新的教學手段。通過圖、文、聲、像等多種媒體在教學中的應用，實現(xiàn)了用語言無法表述清楚的教學內(nèi)容，對突破教學重點、教學難點有非常大的幫助。
（二）信息技術的優(yōu)勢
1.多媒體技術可以有效激發(fā)學生的學習興趣興趣是推動學生學習的直接動力，只有使學生對所學知識產(chǎn)生濃厚的學習興趣，才能達到獲取知識、發(fā)展能力的目的。多媒體技術有刺激感官的作用，在教學中，充分利用多種感官實現(xiàn)多渠道信息的傳遞，加強學生對知識認知的透明度，可以提高學生對知識的吸收和消化，激發(fā)學生的學習興趣。
2.信息技術對教學內(nèi)容具有可塑性信息技術采用新的教學媒介，通過數(shù)字化的文本、數(shù)字化的圖像、數(shù)字化的聲音、數(shù)字化的錄像、數(shù)字化的多媒體和網(wǎng)絡環(huán)境等多種形式，為多種形式展現(xiàn)同一概念提供了可能，同時也為一體化教學提供了可能。教育設計者可以根據(jù)教學任務、教學對象選用相應的媒介，使學生更清晰、直觀地感受教學內(nèi)容。
3.信息技術的教育評價信息技術的交互能力為雙向評價提供了可能，讓我們不但能評價學習結果，還能對學習過程進行評估。通過評估學習過程，我們能了解學生采取了什么樣的策略和方法，缺乏什么策略和方法，環(huán)境中的哪些因素影響了學生對方法的選擇，什么樣的新策略能滿足學生的學習風格。
三、信息技術在一體化教學中的應用
信息技術在一體化教學中的應用，把教師的講授和學生的練習之間的距離縮短，實現(xiàn)了“做中學，做中教”的一體化教學。具體有以下幾個方面的應用。
（一）網(wǎng)絡在一體化教學中的應用
1.多媒體網(wǎng)絡教學平臺的應用使用多媒體網(wǎng)絡教學平臺進行一體化教學，可以讓學生通過計算機在線聽教師的講授課程，同時還可以在自己的計算機上進行練習。這樣，教師可以將理論教學與實踐操作訓練穿插進行，從而更好地將知識與技能緊密聯(lián)系，提高教學質量，完成一體化教學，實現(xiàn)教師講授和學生實際操作的有機結合。
2.網(wǎng)絡資源的建立利用網(wǎng)絡資源，開發(fā)用于教學的專門網(wǎng)站。具體做法是，教師把自己的教案、課件和講課的視頻資料放于網(wǎng)站上方便學生隨時查找自己想要的東西；或者在教學網(wǎng)站上建立學習論壇，讓學生一起交流討論在學習中遇到的問題，增強學生的探究能力。結果表明，通過網(wǎng)絡教學的應用使學生在實踐中自主學習，達到了教與學的結合。
（二）多媒體技術的應用應用圖像、聲音、動畫、影視、仿真等技術手段把實習教學過程中講授的東西更加形象、逼真地展現(xiàn)給學生，可以使一些實際教學過程中看不見摸不著的、不好理解的內(nèi)容更容易被學生學習和接受，這對突破教學重點和難點有非常大的幫助。
1.利用Flash、Maya等軟件制作教學動畫利用Flash、Maya等軟件，把教學中講授的實際操作過程制作成動畫效果，并通過動畫演示，把實際操作引入到教學過程中，可以把以前很難用語言表述清楚的問題更清楚、直觀地展現(xiàn)給學生。
2.利用仿真軟件教學仿真軟件可以應用計算機虛擬現(xiàn)實，實現(xiàn)很多無法實現(xiàn)的實訓內(nèi)容，是一體化教學得以實現(xiàn)的很好的辦法。這樣一來，教師利用仿真軟件講授的同時，學生可以在自己的計算機中進行仿真練習。例如，宇龍數(shù)控仿真軟件，可用“虛擬設備”來增加學生的操作熟練程度。
四、結語
一體化教學是一種新型的教學模式，其中還有很多問題需要我們?nèi)ヌ骄浚畔⒓夹g的應用同樣是職業(yè)教學中所缺乏的。在這一情況下，信息技術在一體化教學中的應用便成為了一項新的嘗試。作為教師，我們要從實際出發(fā)，及時更新觀念，積極在一體化教學中應用信息技術。只有這樣，才能適應職業(yè)教育發(fā)展的最新需求。
作者：陳啟鋒單位：河北省張家口煤礦機械制造技工學校
