信息技術(shù)對設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)的影響

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摘要：為響應(yīng)國家提出的大力發(fā)展高等職業(yè)教育的政策，我國職業(yè)教育在教學(xué)方面取得了顯著成效。當(dāng)前，信息技術(shù)在創(chuàng)新教學(xué)方式方面產(chǎn)生了重要作用。高職院校設(shè)計專業(yè)對學(xué)生的思維想象力有一定的要求，信息技術(shù)將抽象的設(shè)計理念具象化，可以幫助學(xué)生更好地理解理論知識，掌握設(shè)計技能，實現(xiàn)專業(yè)知識與技能的同步提升。本文分別對高職院校教學(xué)現(xiàn)狀以及信息技術(shù)在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進行了簡要概述，分析了信息技術(shù)在高職院校設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的影響，提出了信息技術(shù)在高職院校設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期提升信息技術(shù)在高職院校設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高職院校；設(shè)計專業(yè)；教學(xué)方式

一、引言

高職院校中無論何種專業(yè)，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育政策的推動下，都進行了革新，從教學(xué)方式到教學(xué)內(nèi)容，無不體現(xiàn)著當(dāng)前時展的特征，同時也對未來專業(yè)發(fā)展方向進行了合理規(guī)劃。在新形勢下，高職院校設(shè)計專業(yè)的發(fā)展面臨著新的問題和挑戰(zhàn)，需要在實踐教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)并采取有效的措施解決。無論教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)對高職院校設(shè)計專業(yè)帶來的影響是非常大的，高職院校只有抓住信息技術(shù)的發(fā)展優(yōu)勢，并加以合理的利用，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平才會再次實現(xiàn)新的突破。

二、高職院校設(shè)計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）高職院校生源減少，院校壓力大

近年來，很多院校實施了自主單招的方式，學(xué)生的選擇性比較大，因此，部分院?；蛘邔I(yè)的招生壓力非常大。因為競爭壓力比較大，招生的過程中就會出現(xiàn)不規(guī)范的現(xiàn)象，進一步增加招生工作的難度，給院校帶來極壞的影響。生源危機是當(dāng)前高職院校教育面臨的主要問題，但同時，也成為高職院校革新教學(xué)方式的重要機遇。高職院校設(shè)計專業(yè)在教學(xué)條件各方面與普通本科相比，存在很多劣勢，再加上生源質(zhì)量下降，導(dǎo)致設(shè)計專業(yè)教學(xué)缺乏特色，沒有自己的教學(xué)體系等一系列問題，嚴(yán)重影響設(shè)計專業(yè)未來的發(fā)展。

（二）校內(nèi)外實踐場所開發(fā)力度不足

實習(xí)場地也是影響高職院校設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要因素。根據(jù)教學(xué)的需要建立相應(yīng)的設(shè)計室，配備相應(yīng)的設(shè)施是實施實踐教學(xué)的基礎(chǔ)。同時，還要積極與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供便利的校外實訓(xùn)基地。但是很多高職院校在實訓(xùn)場地的建設(shè)方面，無法真正滿足教學(xué)要求，上課無法得到有效保障[1]。校外實習(xí)地點，對學(xué)生的指導(dǎo)力度還不夠，學(xué)生的實踐能力不會得到有效提升，這種教學(xué)環(huán)境下學(xué)生的實踐能力定然無法滿足社會需求。

（三）教學(xué)方式陳舊，無法體現(xiàn)課堂內(nèi)涵

近年來，很多高職院校受國家政策的影響進行了擴招，導(dǎo)致教師資源極度短缺，為此，高職院校招聘了大量青年教師。這部分青年教師的專業(yè)理論實力是非常強的，但是缺乏設(shè)計工作經(jīng)驗，無法在教學(xué)中將理論知識與實踐有效結(jié)合，且教學(xué)方式比較陳舊，創(chuàng)新度不夠，課堂教學(xué)中學(xué)生無法理解設(shè)計專業(yè)內(nèi)涵，無法深刻了解設(shè)計的現(xiàn)實意義，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)無疑是不利的。同時，缺乏工作經(jīng)驗的青年教師從事高等職業(yè)教育，不符合職業(yè)教育對教師的要求。

三、信息技術(shù)在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

首先，高職院校設(shè)計專業(yè)的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都因為信息技術(shù)實現(xiàn)了革新，教學(xué)環(huán)境也煥然一新。這種教學(xué)環(huán)境下，提升了學(xué)生自主選擇性，優(yōu)化了教學(xué)評價過程，使得每一位學(xué)生都能夠通過信息技術(shù)的輔助，在學(xué)業(yè)上實現(xiàn)突破和進步。其次，除了上述比較好的現(xiàn)象之外，部分教師在教學(xué)過程中過分依賴信息技術(shù)，一旦相關(guān)設(shè)備發(fā)生故障無法使用，教師就無法開展教學(xué)工作，嚴(yán)重影響教學(xué)進度。信息技術(shù)的本質(zhì)是一種教學(xué)工具，而不是教學(xué)方式，工具的使用是需要根據(jù)實際情況來決定的，使用程度大小也要依據(jù)學(xué)生反映來適當(dāng)調(diào)整，只有這樣才能實現(xiàn)教學(xué)過程與信息技術(shù)的有效融合[2]。如果教師在教學(xué)過程中過度依賴信息技術(shù)，忽視對自身教學(xué)思路的完善和調(diào)整，勢必會影響設(shè)計專業(yè)的整體教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生的發(fā)展。

四、信息技術(shù)對在高職院校設(shè)計專業(yè)教學(xué)中產(chǎn)生的作用

（一）提升設(shè)計理論知識學(xué)習(xí)效果

認(rèn)知心理學(xué)表明，人在學(xué)習(xí)知識的過程中，首先是從直觀感覺開始的，然后經(jīng)過記憶和分析，最終達(dá)到思維水平，成為自己思維體系中的一部分，便實現(xiàn)了對知識的深入掌握。高職院校設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，運用多媒體課件以及設(shè)計軟件Adobe、AE等進行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容中比較抽象的概念經(jīng)過軟件進行適當(dāng)處理，就能直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提升教學(xué)效果，強化學(xué)生對理論知識的理解和記憶。信息技術(shù)與設(shè)計專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，將教材文字無法解釋清楚的理論和概念以直觀的畫面展現(xiàn)出來，作用于學(xué)生視覺或者聽覺，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及設(shè)計思維的變化，進一步強化教學(xué)效果。

（二）提高學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)效果

在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及該專業(yè)未來職業(yè)發(fā)展趨勢等要求，將多種技術(shù)軟件應(yīng)用在課堂中，針對具體課題進行設(shè)計和模擬，甚至實現(xiàn)仿真模擬，教師在仿真模擬的過程中，逐一對設(shè)計過程進行講解和示范，將設(shè)計細(xì)節(jié)部分運用軟件進行分解，讓學(xué)生掌握并反復(fù)練習(xí)，直到能夠熟練運用。這個過程對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力產(chǎn)生重要影響，能夠在扎實理論知識的情況下，同步提升相應(yīng)的專業(yè)技能，這一點符合高職教育培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）創(chuàng)新設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)模式

職業(yè)教育最大的特點是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)占據(jù)的比重大，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計技術(shù)的應(yīng)用能力是關(guān)鍵。設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)，其過程比較復(fù)雜，教師需要盡可能地照顧到每一位學(xué)生，對其實施指導(dǎo)，這無形給教師增添了很多壓力。信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)連接的方式，實時檢查學(xué)生設(shè)計過程以及出現(xiàn)的問題，及時予以指導(dǎo)，節(jié)省時間和精力[3]。如今，部分高職院校已經(jīng)引入如虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行設(shè)計實踐教學(xué)，使得設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)方式又得到了創(chuàng)新，成為高職院校實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研教學(xué)方式的實現(xiàn)主要途徑。

（四）提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

AdobePS，AI，Cdr、C4D、3D、AE、Pr等多種現(xiàn)代軟件技術(shù)的應(yīng)用以記憶各種資源的建設(shè)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，學(xué)習(xí)范圍不會只局限于課堂之內(nèi)，可以通過手機網(wǎng)上資源進行自主學(xué)習(xí)，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維，拓寬設(shè)計思路，獲得更好的學(xué)習(xí)成果。比如，教師可以根據(jù)教學(xué)重難點內(nèi)容，科學(xué)布置相應(yīng)的課外學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生利用虎課、騰訊課堂、中國大學(xué)MOOC等學(xué)習(xí)網(wǎng)站進行線上學(xué)習(xí)，強化學(xué)生的自主意識，提升自主學(xué)習(xí)能力。

五、信息技術(shù)在高職院校設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）根據(jù)教學(xué)任務(wù)在課前收集相關(guān)資源

信息技術(shù)對高職院校設(shè)計專業(yè)產(chǎn)生的影響，最主要的還是在教學(xué)方式方面體現(xiàn)出來的。為了提升信息技術(shù)與設(shè)計專業(yè)的契合度，在開始教學(xué)之前，教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)，于課前收集相關(guān)教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。收集教學(xué)資源并不是對網(wǎng)絡(luò)設(shè)計教學(xué)資源的簡單整合，而是需要教師對相應(yīng)的技術(shù)進行全面了解，并制作出實例范本，在課堂中為學(xué)生分步驟講解。因此，教師要積極了解信息技術(shù)，巧妙地將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成形象生動的設(shè)計過程才是最重要的，以此創(chuàng)設(shè)出全新的數(shù)字化教學(xué)氛圍，為課堂增添趣味，讓學(xué)生體會到設(shè)計的獨特魅力[4]。比如《基礎(chǔ)素描》，這是學(xué)習(xí)設(shè)計的基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)畫圖能力，在教學(xué)過程中，要求學(xué)生必須掌握自然物體、靜物以及人物的描繪方法，以此訓(xùn)練學(xué)生的細(xì)節(jié)觀察能力和造型能力。在以往的教學(xué)過程中，教師首先要將畫作準(zhǔn)備好，要么自己制作，將成品帶到課堂中為學(xué)生講解畫作技巧與原理等，比較復(fù)雜，對學(xué)生來說，這個講解過程很抽象，無法真正理解，增加了教學(xué)難度?；谛畔⒓夹g(shù)，教師在網(wǎng)絡(luò)上收集查找經(jīng)典名作，或者通過軟件進行現(xiàn)場制作并解說，能為學(xué)生直觀展示素描的明暗關(guān)系，幫助學(xué)生更快地掌握繪畫技巧，有效地節(jié)省了課堂教學(xué)時間，為學(xué)生動手時間留足空間。高效的課堂教學(xué)離不開課前完備的教學(xué)準(zhǔn)備，信息技術(shù)為教師備課提供了充足的、最前沿的設(shè)計資源，幫助教師在課前做好充分的準(zhǔn)備，為深入挖掘教材知識提供了條件，為學(xué)生給予最專業(yè)的講解。

（二）根據(jù)教學(xué)進度在課堂合理使用技術(shù)

信息技術(shù)的應(yīng)用并不是貫穿在課堂教學(xué)始終的，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)進度，合理安排融入信息技術(shù)，讓信息技術(shù)在課堂教學(xué)中起到畫龍點睛的作用[5]。比如，平面構(gòu)成教學(xué)，這是開啟設(shè)計的起始環(huán)節(jié)，涵蓋的知識十分復(fù)雜，基本圖形之間經(jīng)過不同思路的設(shè)計，所呈現(xiàn)的出來的效果也十分豐富，給人帶來一種很強的視覺沖擊。一般使用的軟件是CorelDRAW，相較于這款軟件，Adobe和AE優(yōu)勢更明顯，不僅可以進行二維設(shè)計，作品還能在二維與三維之前實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，是目前設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中常被使用的軟件。而平面構(gòu)成基礎(chǔ)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對形的敏感度和掌控力，提高創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力。“形式美的基本法則”中，為了幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，樹立抽象的設(shè)計意識，在掌握了基本理論知識后，在進行實踐設(shè)計環(huán)節(jié)時，教師可以運用AE開展教學(xué)，利用軟件中的MotionSketch繪制簡單的圖畫，然后加入動畫效應(yīng)，提高教學(xué)過程的趣味性。另外，常見的Photoshop軟件，可以合理應(yīng)用在色彩構(gòu)成教學(xué)過程中，幫助學(xué)生感受色彩在設(shè)計中的重要作用，培養(yǎng)其對色彩的感應(yīng)力和敏感度，強化學(xué)生記憶，提高課堂設(shè)計作品的藝術(shù)效果和感染力。

（三）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)在課后鼓勵學(xué)生創(chuàng)作

課后的設(shè)計任務(wù)是非常重要的，不僅可以鞏固課堂知識，還能對相關(guān)技巧進行延伸，同時學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練的過程中，熟練掌握軟件的操作技巧，為以后的設(shè)計之路奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生之間無論是性格還是能力，都存在很大的差異，課堂教學(xué)內(nèi)容在講解的過程中，不同的學(xué)生，對其理解程度也不一樣，因此，在技能掌握方面，也就不一樣。教師在課后安全學(xué)生對課堂知識進行復(fù)習(xí)和鞏固，并不只是簡單的布置理論知識，而是要圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)定一個主題，讓學(xué)生根據(jù)這個主題，發(fā)揮想象，設(shè)計自己的作品。比如色彩構(gòu)成教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的軟件進行色彩設(shè)計練習(xí)，然后以色彩與空間的關(guān)系為主題，讓學(xué)生設(shè)計作品，以此強化學(xué)生學(xué)習(xí)過的理論知識，加深理解和記憶。

六、結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)對高職院校設(shè)計專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生的影響，主要體現(xiàn)在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，具體表現(xiàn)在可以提升設(shè)計理論知識學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)效果、創(chuàng)新設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)模式、提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。為了進一步強化信息技術(shù)在高職院校設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用效果，首先，應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)在課前收集相關(guān)資源；其次，按照教學(xué)進度在課堂合理使用技術(shù)；最后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)在課后鼓勵學(xué)生創(chuàng)作。另外，還需強化設(shè)計室的建設(shè)，配置專業(yè)器材，建立院校設(shè)計專業(yè)課程體系，凸顯自身教學(xué)特色，幫助學(xué)生全面掌握設(shè)計技能和知識，實現(xiàn)更好的發(fā)展。

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[3]黃海,何婉亭.培養(yǎng)創(chuàng)新型環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的教學(xué)改革研究[J].課程教育研究,2019(22):41-42.

[4]蘇寧.高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)素描課程改革研究[J].課程教育研究,2018(43):221.

[5]張夏青,張世鵬.美術(shù)設(shè)計與現(xiàn)代高職教育研究[J].度假旅游,2018(8):123-124.

作者:諸燕亞 單位:江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院