成本核算成本會計論文

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1成本會計課程的教學建議

1．1加強理論教學

教師講授仍然是目前學生獲取知識的重要途徑之一，教學質量的高低很大程度上取決于教師的素質和水平。成本會計是一門邏輯性和系統性強的課程，課程前后內容聯系非常緊密，一環扣一環，加強理論教學，可以把成本核算過程中的基本理論和基本方法很好的傳授。

1．1．1夯實理論知識

成本會計是繼會計學原理和財務會計課程之后開設的一門課程，這些課程之間既有聯系又有區別，作為教師在教學過程要將這三門課程的聯系講清楚。例如成本會計的理論方法是會計原理的基本理論和基本方法在成本會計中的具體應用，成本會計中所需要的各項費用資料源于財務會計，必須要聯系起來學習。另外，教學中抓注重點，突出難點，不需要面面俱到。盡量做到以“點”帶“面”，減少課程之間的重復。對于難以避免的重復，也應強調從不同的角度來闡述。理論知識的講解還應把握一個原則“夠用為度”。

1．1．2善于總結規律

成本會計中無論是費用的分配方法還是成本的核算方法有很多，面對大量的分配方法和計算，學生覺得很難學，也很難記。教師在講授時，可以采用比較分析法教學，重點剖析每種方法的適用條件，并加以區分，同時要善于總結規律，使學生在理解和比較的基礎上記憶。以費用分配的方法為例，材料費用的分配方法有定額消耗量比例分配法、定額費用比例分配法;輔助生產費用的分配方法有直接分配法、交互分配法等;制造費用的分配方法有工時比例分配法、工資比例分配法;生產費用在完工產品與在產品之間的分配方法有約當產量法、定額比例法。如此眾多的方法其計算程序分三步即可完成:(1)確定被分配的費用金額和分配標準。常用的分配標準有定額消耗量、定額費用、工時、產量、工資、勞務總量等。采用不同的分配標準，就得到不同的分配方法。若采用工時為分配標準，則稱為工時比例法;若采用定額費用為分配標準，則稱為定額費用比例法;若采用約當產量為分配標準，則稱為約當產量比例法。(2)計算費用分配率:費用分配率=被分配的費用金額/分配標準之和。(3)計算受益對象應負擔的費用額;受益對象應負擔的費用額=該對象所占用的分配標準×費用分配率。

1．1．3強化案例教學

在教學過程中，始終遵循實踐與理論相結合的原則，積極引導學生進行案例分析，培養學生在理論的指導下分析問題和解決問題的能力。成本會計的理論性較強，單純的理論講解會很枯燥，教師應結合實際操作對理論問題作出準確、易懂的講解。引入案例是很好的教學方法，案例教學中選用的案例是實際工作的縮影，較為真實，對學生具有較強的吸引力，有利于學生對理論知識的理解，也便于掌握案例中所揭示的問題的分析和解決方法。例如，講授成本核算方法時，重點在于講明白各種核算方法的適用范圍特點等內容，同時找一些企業的案例讓學生運用所學的理論，選擇適合的核算方法獨立完成。

1．2加強實訓教學

1．2．1合理安排實訓

內容實訓教學是培養學生動手能力的一重要環節，可以將實訓教學內容分3部分進行。(1)分項實訓主要針對于費用分配方法的學習，例如，材料費用分配、人工費用分配、輔助生產費用分配、制造費用分配，這一部分實訓主要在課堂上進行。教師在每講完一種費用的分配方法后即可進行。(2)綜合實訓主要針對成本核算方法的學習。例如在學習成本核算的品種法、分步法、分批法時，每講完一種方法便配一個綜合實訓，每種方法都要包括費用分配、完工產品與在產品成本的計算、各種賬簿的登記和成本報表編制，使學生將所學的知識系統化、條理化。這一部分實訓可以選擇在課堂上，也可以選擇在實訓室進行。(3)仿真實訓用一個真實企業的成本進行核算，使學生身臨其境，進行感受和學習，在提高自身技能的同時又培養一定的責任心。這一部分實訓可以在實訓室進行，有條件的也可以在企業進行。

1．2．2加強實訓后的總結

學生完成實訓后要進行講評，講評時要以表揚為主，對學生的付出要給以肯定。同時，還要糾正錯誤，展示正確的做法。制定合理的評分標準，結合學生的實訓質量和實訓態度給予客觀的評價。

2成本會計課程的學習技巧

2．1了解企業的生產特點

高職的學生都是從學校到學校，沒有任何的生產經驗，對企業的生產工藝和生產流程更是一無所知，無法理清成本核算中的數據之間的邏輯關系，難以將學習過程中成本核算過程與具體企業的實際生產過程中的成本核算過程聯系起來。課堂上留心老師舉的一些企業的例子，課后要學會閱讀指導教材。閱讀指導教材時，可以先粗讀，再精讀。例如閱讀成本核算方法時，通過粗讀不僅可以初步理解核算的方法，還可以加深對核算原理的理解，然后再帶著尚未解決的問題精讀，這樣從虛到實，再從實到虛。在日常生活中還要養成善于觀察的習慣，以便充實這方面的知識。

2．2正確區分各項費用正確區分

各項費用是成本會計學習中非常重要的一個知識點，同時也是一個難點。要學會正確區分制造費用和期間費用;區分直接費用和間接費用;區分在產品成本和完工產品成本。老師在講授這部分內容時會有意識的搜集一些費用讓學生學著區分，所以一定要注意課堂聽講。提高聽課效率的措施分為“四到”:耳到—聽清楚、聽明白、聽懂;眼到—邊聽邊看黑板;手到—動手、動筆;心到—思路跟上老師的講解，邊聽邊想。

2．3學習思路清晰

理清各種費用間的關系，這是學好成本會計的關鍵。成本會計的關鍵問題是費用的“歸集”和“分配”，最不好理解的是交互分配法、約當產量法。掌握這部分內容最好的辦法就是配合老師做一些分項實訓，在鞏固相關內容的同時，熟練地運用。

2．4要具有“三心”

成本會計是一項計算量很大的工作，稍不小心就會出現錯誤。耐心、細心、責任心是學習會計以及從事會計工作必須具備的“三心”。一份細心+一份耐心+一份責任心=人生價值的詮釋。

2．5學會思考問題

要想將所學內容融會貫通，必須要學會思考。光學習，不思考，不能消化所學的全部內容，只有反復思考，舉一反三，才能真正弄懂所學的內容，變成自己的知識。

2．6多練多做習題

成本會計是一技術性很強的課程，做習題是掌握成本會計基本理論和方法的重要環節，也是檢查學習質量鞏固所學知識的重要手段。做習題時，不要照著教材中的內容和案例生搬硬套，要自己獨立去做，培養自己分析問題和解決問題的能力;多做習題還可以培養思維和動手能力。

2．7重視實訓

成本會計實訓可以實現將理論轉化為實踐的轉化過程，將理論與實踐很好的結合起來。必須重視理論課結束后的實訓，認真完成規定的實訓內容。

3結束語

成本會計課程的教學是教與學的結合，不僅要求教師要利用各種教學方法和手段，提高教學效率和效果，更要重視學生的學，讓學生充分認識到學習的重要性，積極主動地完成相應的學習內容。只有教師和學生的共同努力，才可以圓滿完成成本會計課程的教學。

作者：王明霞單位：包頭鋼鐵職業技術學院工商管理系