電力畢業范文精選

一、開設電力工程與管理專業的條件

華南理工大學廣州學院（以下簡稱“華廣”）是依托華南理工大學的教育資源、學科和師資優勢、名校品牌優勢以及地域優勢等創辦的獨立學院。華廣電氣工程學院同樣是依托母校華南理工大學電力學院的無形資產及雄厚的師資力量進行創辦的。電氣工程學院現有高水平學科帶頭人2人，專職教師26人，其中教授2人、副教授6人，具有中級職稱4人，碩士以上學歷21人，占專職教師的81%。另有華南理工大學本部兼職教師24人，電力行業專家委員53人（含兼職教授14人）。華廣電氣工程學院2006年籌建成立至今，設有“電氣工程及其自動化”和“電力工程與管理”兩個專業。學院具有培養學生動手與實踐能力的電工技能實訓中心，還建立了電力系統綜合實驗室、電力系統仿真實驗室、電機/電力電子及電氣傳動實驗室、電力系統繼電保護實驗室、電工技能實訓中心、金具實驗室、多功能高電壓實驗室等11個專業實驗室。我院培養的畢業生主要輸送到廣東電網公司、電力的三產行業及電力制造行業。廣東電網公司（特別是邊遠縣市的）是畢業生就業重點考慮的地方。考慮廣東近年由代管變為直管的51個縣的人才極度缺乏，許多縣僅有1～2名本科畢業生，其他都是大專或廣東電校畢業生主持技術工作，畢業生在這些地方有很大的發展前景。廣東電網公司每年花在配網改造的費用在100多億元，同時接改造工程的主要是電力公司的工程隊，由于主副業分離，其技術人才回歸主業，因而三產公司電力人才奇缺，急需補充各類人才，特別是電氣專業人才。電力工程與管理專業就是立足廣東經濟發展而設立。該專業的培養計劃根據電力部門并結合廣東地區經濟建設特設，以技術能力為主線，按“平臺+模塊”方式進行構建，且在不斷完善。電力工程與管理專業適應廣東經濟建設的需求，著重培養應用型、一專多能、服務于區域電力建設的人才。

二、課程設置特點

學院積極探索適應地方經濟發展的、受用人單位歡迎的電氣工程應用型人才培養的模式。在充分調研的基礎上，聘請南方電網和其他電力行業企業專家共同研究課程內容，參與課程體系的建設。電力工程與管理專業是一門跨學科專業，在設置該專業的課程體系時充分考慮了電力工程與管理這兩個領域課程的融匯與貫通。[4]近兩年來，隨著辦學經驗的不斷積累，該專業的教學計劃不斷完善。除公共基礎課外，專業基礎課包含四個模塊，即電力模塊、管理模塊、電力與管理交叉模塊以及計算機應用模塊。其中電力模塊的課程有：電路、變壓器、電力工程基礎、電子技術、自動控制原理等；管理模塊的課程包含：營銷學原理、管理信息系統等；電力與管理交叉模塊的課程有：電力工程項目管理、電力系統經濟學原理、電力企業管理、電力法律法規等；計算機應用模塊的課程包括計算機網絡技術、數據庫等。專業課包含電力、電力與管理交叉兩個模塊的課程。其中電力模塊的專業課程有：電力系統規劃、電力系統繼電保護、電氣傳動控制、電氣測試技術、發電廠電氣部分、高電壓技術等；電力與管理交叉模塊的專業課程有：電力工程項目管理、電力客戶服務、電力市場與電力營銷等。本專業在學院重人品、厚基礎、強能力、有專長的人才培養指導思想下，開設了豐富的實踐教學環節及個人素質拓展環節。實踐教學包括專業基礎課程實驗、專業課程實驗、課程設計、綜合性設計、生產實習及畢業實習、畢業設計等板塊，一共包括36周學時，共36學分。為了充分鍛煉學生的實操及動手能力，拓展學生的專業技能，特開設具有15個學分的個人素質拓展。其中包括專業技能考試培訓，如電工特種作業操作證考試技能培訓、計算機等級考試實操訓練、高級技師考試技能培訓、計算機輔助設計繪圖員考試技能培訓；還設置了和電力工程與管理專業密切相關的實訓課程，如遠程抄表系統實訓、營銷模擬技能訓練、電力企業經營管理模擬訓練等。

三、電力工程與管理專業建設方案及預期效果

新專業的建設總是要經過不斷的摸索與實踐才能探索一條適合的發展之路。[5]本專業在充分調研的基礎上，從師資隊伍建設、加強教學管理和實驗室建設這三個方面重點規劃，加強電力工程與管理專業建設。

摘要:對面向工程教育專業認證的電力電子技術課程的改革進行探討。對照工程教育專業認證的畢業要求指標點，提出要調整教學內容，改革教學方法，優化考核方式，建立持續性改進的反饋機制，提高了學生的工程意識和創新意識，提升了教學質量和教學效果，對其他相關專業課程的改革也具有一定的借鑒意義。

關鍵詞:工程教育專業認證;電力電子技術;教學改革

2005年，我國開始構建工程教育專業認證體系。目前，國家和各個高校都十分重視專業認證，特別是工程教育模式研究和認證工作，工程教育認證遵循的三個重要理念是:以學生為中心，以產出為導向，持續改進的教育理念［1］。電力電子技術是電氣工程及其自動化專業和相近專業的主干課之一，理論性強且內容豐富，可融合運用的專業知識較多，與電路、電子學、電機學、自動控制理論等知識都有交叉應用。在多年的教學經驗和教學反饋上看，存在以下問題:理論上如果單純以講授為主，學生容易因枯燥和知識固化而失去興趣;實驗上以驗證性為主，實驗手段單一等與理論知識銜接不好;課程考核方式以閉卷考試為主，學生突擊復習，并未真正掌握和運用［2］。借助工程教育專業認證的契機，對電力電子技術課程進行改革，在理論和實驗的教學手段上進行改變和優化，在考核方式上融入多種形式，提高學習效果，加強學生對知識的工程運用和實踐能力［3］。把工程教育專業認證的三個重要理念運用到電力電子技術課程的教學改革中，以產出的目標作為導向進行課程教學目標的設計，在理論和實踐教學過程中更多地融入工程實踐、應用、創新和團隊協作等人文素養和工程能力的培養。

1從畢業要求的角度進行電力電子技術教學目標設計

從工程教育專業認證的角度出發，根據該課程對畢業要求的支撐，設計課程的教學目標如下:通過對電力電子技術課程的學習，使學生掌握電力電子技術的電路結構、基本原理、控制和設計方法，樹立理論聯系實際的工程意識，使學生初步具備設計、分析、調試電力電子變流裝置的能力，為后續專業課程的學習和進一步的工程實踐應用奠定基礎，本課程畢業要求指標點和課程目標關系如表1所示。29根據電力電子技術課程對應支撐的5個畢業要求指標點，形成以下5個課程目標，簡要概括為:目標1:掌握典型電力電子器件的原理、特性和使用方法。目標2:掌握基本的電力電子變流裝置的結構、工作過程、波形計算等。目標3:電力電子變流裝置的案例，建模與分析。目標4:學習電力電子技術常用的控制技術等，將理論知識和工程實踐需求相結合，進行研究與設計。目標5:利用仿真軟件等工具，通過團隊協作，完成所設計作品的展示。

2電力電子技術教學改革探索

一電力系統工作經歷提升教師自身的專業水平

理論聯系實際，在實踐工作中檢驗理論、提升理論，是企業對畢業生的要求。理論指導實踐，在實踐工作中運用科學的理論指導實踐，是企業對工程技術人員的要求。作者曾在電力系統就職，體會比較深刻。對于變電站而言變壓器檢修經常要做空載和短路試驗，工程上變壓器空載試驗方法采用調壓器在低壓側加壓，空載容量應小于調壓器容量的50％，試驗電流為額定電流的1‰～1%,以測量變壓器的鐵損。一般電力變壓器在額定電壓時，空載損耗約為額定容量的0.1%~1%。變壓器短路試驗用自耦變壓器調節原邊電壓，原邊電流達到額定值時，測量變壓器銅損。通常電力變壓器在額定電流下的短路損耗約為額定容量的0.4%~4%。通過親自動手做壓器空載、短路試驗及觀察實驗現象，聯系《電路》、《電機學》中關于變壓器的相關知識，加深了對變壓器的學習與理解。發電廠自動化控制是電力系統的發展趨勢與要求，已投產和在建的大型發電廠的自動化控制水平非常高，已達到“無人值守，少人值班”管理模式。發電機組的自動開停機、自動同期并網技術驗證了《自動控制理論》、《繼電保護》等相關理論知識。在電力系統工作的4年中，筆者的理論知識在工作實踐中不斷得到深化和提升。

二電力系統工作經歷對電氣工程本科教學起到的積極作用

1教材選用目的更加明確

教材是高校實施培養計劃的重要介質，直接影響著教學質量和人才。高質量、合理化的教材是提高教學質量與水平、完成人才培養計劃與目標的保證。作者在施教時參照自身的工作經驗，選用更具有方向性與實踐性的教材，提高畢業生與企業之間的契合度。智能電網、數字化電站是電力系統的發展趨勢，其要求電網信息化、自動化程度更高。因為這一目的，可編程控制器（ProgrammableLogicController，PLC）被廣泛應用到電力系統中，目前國內應用的PLC有西門子（SIEMENS）公司生產的S7系列、施耐德公司生產的Quantum等系列、三菱公司生產的FX3G系列等。隨著日系PLC退出中國市場，西門子PLC被普遍應用于電力系統自動化控制。例如三峽電廠、葛洲壩電廠、溪洛渡電廠等大型水電站使用PLC對發電機組、輔助設備系統等設備進行控制。因此在向電氣工程與自動化專業教授《電器與可編程控制器》這門課程時，應該選用以西門子PLC為基礎講述電廠及電網自動化控制的教材，教學內容更接近電力系統工作實踐，使電氣工程及自動化專業畢業生在走上工作崗位時具有更強的適應能力。

2培養學生更具有方向性

一電力系統工作經歷提升

教師自身的專業水平理論聯系實際，在實踐工作中檢驗理論、提升理論，是企業對畢業生的要求。理論指導實踐，在實踐工作中運用科學的理論指導實踐，是企業對工程技術人員的要求。作者曾在電力系統就職，體會比較深刻。對于變電站而言變壓器檢修經常要做空載和短路試驗，工程上變壓器空載試驗方法采用調壓器在低壓側加壓，空載容量應小于調壓器容量的50％，試驗電流為額定電流的1‰～1%,以測量變壓器的鐵損。一般電力變壓器在額定電壓時，空載損耗約為額定容量的0.1%~1%。變壓器短路試驗用自耦變壓器調節原邊電壓，原邊電流達到額定值時，測量變壓器銅損。通常電力變壓器在額定電流下的短路損耗約為額定容量的0.4%~4%。通過親自動手做壓器空載、短路試驗及觀察實驗現象，聯系《電路》、《電機學》中關于變壓器的相關知識，加深了對變壓器的學習與理解。發電廠自動化控制是電力系統的發展趨勢與要求，已投產和在建的大型發電廠的自動化控制水平非常高，已達到“無人值守，少人值班”管理模式。發電機組的自動開停機、自動同期并網技術驗證了《自動控制理論》、《繼電保護》等相關理論知識。在電力系統工作的4年中，筆者的理論知識在工作實踐中不斷得到深化和提升。

二電力系統工作經歷對電氣工程本科教學起到的積極作用

1教材選用目的更加明確教材是高校實施培養計劃的重要介質

直接影響著教學質量和人才。高質量、合理化的教材是提高教學質量與水平、完成人才培養計劃與目標的保證。作者在施教時參照自身的工作經驗，選用更具有方向性與實踐性的教材，提高畢業生與企業之間的契合度。智能電網、數字化電站是電力系統的發展趨勢，其要求電網信息化、自動化程度更高。因為這一目的，可編程控制器（ProgrammableLogicController，PLC）被廣泛應用到電力系統中，目前國內應用的PLC有西門子（SIEMENS）公司生產的S7系列、施耐德公司生產的Quantum等系列、三菱公司生產的FX3G系列等。隨著日系PLC退出中國市場，西門子PLC被普遍應用于電力系統自動化控制。例如三峽電廠、葛洲壩電廠、溪洛渡電廠等大型水電站使用PLC對發電機組、輔助設備系統等設備進行控制。因此在向電氣工程與自動化專業教授《電器與可編程控制器》這門課程時，應該選用以西門子PLC為基礎講述電廠及電網自動化控制的教材，教學內容更接近電力系統工作實踐，使電氣工程及自動化專業畢業生在走上工作崗位時具有更強的適應能力。

2培養學生更具有方向性現代電力企業對高校畢業生有著嚴格的職業要求

一、電力企業文化建設的意義

1、發揮導向作用。電力企業建設企業文化,可以使企業形成一種文化定式,通過營造各種文化意識和文化氛圍引導職工的行為心理,使職工在潛移默化中接受企業共同的價值觀的熏陶和感染,把電力職工的努力方向引導到企業所確定的目標上來,使職本畢業論文由整理提供工把實現企業的目標變為自覺的行為,從而促進企業朝著選定的目標發展。

2、增強企業的向心力和凝聚力。電力企業建設企業文化,可以促使電力職工產生對企業目標、準則及觀念的認同和作為企業職工的使命感。在這種文化氛圍的作用下,職工從對本職工作的使命感,有機發出對本職工作的自豪感,以及對價值的認同和人的主體性的尊重,使企業成為全體職工利益感情的統一體,自然地產生對企業的歸屬感。職工中“認同感”、“使命感”、“自豪感”及“歸屬感”的樹立,潛意識的產生對企業的向心力,這種巨大的心理力量,就不斷產生著把每個個體職工凝聚在本企業集體之中的整體效應。

3、加強信息交流。企業職工本畢業論文由整理提供在統一的文化氛圍中逐漸形成統一的價值觀念,相互之間就會產生共同的語言和情感,也就便于交流信息,統一認識。上級了解并信任下級,而下級也理解上級并領會上級的意圖,上下關系融洽,左右關系和諧。

4、規范電力企業員工的行為。這主要表現在兩個方面:(1)外在約束,即通過企業制度、企業風尚、企業道德以及約定俗成的廠規廠紀等文化熏陶來規范員工的行為。(2)內在約束,即通過影響企業員工共同的價值觀來進行自我約束。

5、發揮激勵作用。電力企業文化的激勵作用,是以精神褒獎為主體的剌激效應,主要是運用物質激勵和精神激勵手段,激發職工的動機,使人產生內動力,朝著企業所期望的目標奮進。