電子技術(shù)領(lǐng)域中操作能力研究

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一、電子技術(shù)領(lǐng)域操作能力的概述

1.1缺乏準(zhǔn)確的專業(yè)定位

因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的市場調(diào)查以及技術(shù)領(lǐng)域的科學(xué)論證，我國的應(yīng)用電子及技術(shù)專存在著定位不準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)輸出能力無法滿足新時期我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)的客觀要求。

1.2缺乏實(shí)踐能力

應(yīng)用電子技術(shù)設(shè)計很多個崗位，現(xiàn)階段電子技術(shù)領(lǐng)域更新發(fā)展速度過快，客觀上要求學(xué)生具有較高的技術(shù)水平和學(xué)習(xí)能力，但是現(xiàn)階段我國的職業(yè)學(xué)校不能很好的針對專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置有效的人才培養(yǎng)方案，同時對于學(xué)生就業(yè)崗位沒有一個很好的定位，導(dǎo)致了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)偏低以及缺乏實(shí)踐能力的現(xiàn)場。

1.3缺乏先進(jìn)的指導(dǎo)理念

在應(yīng)用電子及技術(shù)教學(xué)事業(yè)發(fā)展中，我們的教師肩負(fù)著重要的責(zé)任。教師不但要幫助學(xué)生掌握理論知識，同時要讓學(xué)生獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有針對性的對學(xué)生開展教學(xué)活動，通過利用現(xiàn)代化教學(xué)手段達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但是目前我國應(yīng)用電子技術(shù)領(lǐng)域的教師存在著從學(xué)校到學(xué)校的現(xiàn)象，雖然他們都掌握著豐富的理論體系，但是存在著缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問題。在教學(xué)中教師雖然更多的引入案例和開展教學(xué)活動，但是這些案例和教學(xué)活動并非來自企業(yè)，明顯脫離社會實(shí)際，導(dǎo)致目前我國應(yīng)用電子及技術(shù)教學(xué)存在著設(shè)施少、缺乏實(shí)踐操作等問題。這樣就限制了我國應(yīng)用電子技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)輸出高質(zhì)量專業(yè)技術(shù)人才的能力，無法滿足我國社會對于應(yīng)用電子技術(shù)人才的需求。

二、電子技術(shù)領(lǐng)域中提高操作能力的策略

2.1運(yùn)用多媒體手段和高科技軟件

在現(xiàn)階段，我國網(wǎng)絡(luò)科技和多媒體技術(shù)迅速發(fā)展，大大拓寬了現(xiàn)代學(xué)校學(xué)生獲取知識的途徑，學(xué)生對于知識的獲取不再是僅僅依賴書本知識，所以教師在進(jìn)行應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué)過程中，可更多的利用網(wǎng)絡(luò)科技和各種多媒體教學(xué)，這樣很好的豐富了課堂內(nèi)容，讓學(xué)生擺脫了枯燥的照本宣科的講授模式，使學(xué)生們面對生動多彩的課堂內(nèi)容，這樣不但很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，同時對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維有重要促進(jìn)作用，使學(xué)生深刻掌握了所學(xué)知識，提升了教師的教學(xué)效果和課程進(jìn)度。

2.2對電子產(chǎn)品進(jìn)行實(shí)際設(shè)計

在應(yīng)用電子及技術(shù)教育領(lǐng)域教育工作者要始終堅持能力培養(yǎng)的主線，以職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以專業(yè)技術(shù)核心能力為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對理論知識的學(xué)習(xí)及專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。以理論結(jié)合實(shí)踐為原則，根據(jù)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計、維修、制造電子產(chǎn)品的能力。在進(jìn)行實(shí)踐操作的課堂里，可以引入電子產(chǎn)品實(shí)體作為教具，讓學(xué)生通過觀察研究甚至是動手操作掌握電子產(chǎn)品設(shè)計、裝配等技術(shù)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，使學(xué)校教習(xí)與日后學(xué)生的工作緊密聯(lián)系起來。

2.3對電子產(chǎn)品進(jìn)行實(shí)踐維修及研發(fā)

在實(shí)際教學(xué)中，教師需要針對專業(yè)需求和就業(yè)情況展開調(diào)查研究，以掌握社會對于本專業(yè)在就業(yè)崗位、職業(yè)技能和綜合素質(zhì)等方面的客觀要求。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)涉及的領(lǐng)域非常廣泛，特別是在電子產(chǎn)品制造企業(yè)需求更為突出。電子技術(shù)行業(yè)要求在職員工都能很好的掌握電子技術(shù)專業(yè)理論知識和實(shí)踐操作能力。從業(yè)人員不但要勝任電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試、維修和護(hù)理等工作，同時還要具備對電子產(chǎn)品分析、檢測、設(shè)計研發(fā)的能力。

2.4引進(jìn)先進(jìn)的電子技術(shù)經(jīng)驗(yàn)

在目前科技不斷發(fā)展的新形勢下，我國應(yīng)用電子及技術(shù)領(lǐng)域也隨之發(fā)展更新，所以，應(yīng)用電子技術(shù)領(lǐng)域的教師也要跟上時展要求，同步更新知識。現(xiàn)階段應(yīng)用電子技術(shù)教育領(lǐng)域的教師水平參差不齊，所以各相關(guān)部門應(yīng)有針對此種情況組織開展教師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，對于高水平的教師也需要定期進(jìn)行培訓(xùn)進(jìn)修，并且鼓勵教師在教學(xué)中引入各種現(xiàn)代化的多媒體手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在具體教學(xué)過程中，教師教授學(xué)生專業(yè)知識和實(shí)踐能力之外，還應(yīng)各方面兼顧，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

三、結(jié)束語

我國應(yīng)用電子技術(shù)教育事業(yè)通過多年的教育實(shí)踐和摸索，在應(yīng)用技術(shù)培養(yǎng)模式改革上有了初步進(jìn)展，在未來的應(yīng)用電子技術(shù)改革中，我們要緊密結(jié)合社會需求，深化改革，優(yōu)化教育培養(yǎng)模式，加強(qiáng)實(shí)踐方面的技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練和文化基礎(chǔ)課程的掌握，只有這樣方能為我國的應(yīng)用電子技術(shù)事業(yè)培養(yǎng)出技術(shù)高超、能力過硬的高素質(zhì)的技術(shù)人才，從而促進(jìn)我國社會主義事業(yè)的全面發(fā)展。

作者：趙鐸單位：河北省張家口市衛(wèi)生監(jiān)督所