電子技術(shù)專業(yè)校外教學資源研究

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【摘要】高職院校充分利用校外教學資源進行課程設置和教學實踐，可以有效地實現(xiàn)職業(yè)院校培養(yǎng)技術(shù)型人才目標的需要。本文首先從應用電子技術(shù)專業(yè)教學資源發(fā)展需求進行探究，分析校外教學資源開發(fā)的原則，并具體分析高職應用電子技術(shù)專業(yè)如何有效的開發(fā)和利用校外教學資源。

【關(guān)鍵詞】應用電子技術(shù)；校外教學資源；開發(fā)和利用

高職應用電子技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標與高職總體培養(yǎng)方略相一致，要促進學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的共同發(fā)展，以更好的適應社會和企業(yè)的需求。校外教學資源的開發(fā)和利用可以更好的彌補校內(nèi)教學資源的不足，為學生的培養(yǎng)提供豐富的實踐教學資源，可以讓高職院校的學生更好的適應企業(yè)發(fā)展的需要。應用電子技術(shù)專業(yè)的學生需要通過學習掌握電子產(chǎn)品設計、電子生產(chǎn)管理、質(zhì)量檢測等方面的技能，使之能在電子應用領(lǐng)域和各電子機械生產(chǎn)部門的第一線從事電子產(chǎn)品設計和質(zhì)量檢測管理等工作，因此必須要具備強大的技術(shù)技能和實踐能力。由此來看，高職院校有效的開發(fā)和利用校外的教學資源，第一，要確保校外資源的開發(fā)和利用要以提升學生技術(shù)實踐能力需求為主要方面，要通過教學資源信息系統(tǒng)的建設為學生提供自主學習的便利；其二要保障校外各種優(yōu)勢資源的引進和吸收，為學生提供豐富的教學資源內(nèi)容；第三校外教學資源的開發(fā)和利用要與校內(nèi)的教學資源相互承接，從學生發(fā)展的角度出發(fā)，為教師的教學實踐和學生學習水平的提升提供強大的資源支持。

一、應用電子技術(shù)專業(yè)校外教學資源開發(fā)利用的原則

（一）立體化原則。

高職院校應用電子技術(shù)專業(yè)要從多方面保證教學實踐的有效實施，其中教學資源的開發(fā)和利用可以為學生專業(yè)技能的提升和教師教學水平的發(fā)展提供強大的資源支持。在進行校外資源的開發(fā)和利用時，應該要堅持立體化原則，就是說要從全方位和各個方面來有效的開發(fā)和利用。例如，應用電子技術(shù)專業(yè)可以開發(fā)和利用校外的精品課程資源，為學生創(chuàng)建一個自主學習的平臺和空間，讓學生在精品課程的學習中，彌補教師課堂講課的不足。

（二）網(wǎng)絡化原則。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為高職院校教學改革提供了發(fā)展思路，校外網(wǎng)絡化教學資源的建設和開發(fā)利用，是保障應用電子技術(shù)專業(yè)有效利用校外資源的重要平臺。高職院校可以建立專門的應用電子專業(yè)資源庫，積極的將校外教學資源引進到系統(tǒng)建設中。例如可以利用網(wǎng)絡創(chuàng)建三維的電子技術(shù)應用平臺，根據(jù)企業(yè)的實際的運作模式和流程，創(chuàng)建真實的電子設備維修和電子產(chǎn)品設計空間，以通過不斷的網(wǎng)絡模擬實踐提升學生的專業(yè)應用能力[1]。

（三）精品化原則。

校外的教學資源多種多樣，高職院校應用電子技術(shù)專業(yè)在進行資源應用和開發(fā)時，要根據(jù)當前院校職業(yè)技能的發(fā)展目標，選擇真正的有利于學生技能發(fā)展和學校教學水平提升的校外教學資源，要注重校外教學資源的精華提煉和發(fā)展，既要保證教學資源的質(zhì)量，也要保障校外教學資源的實用性。

二、高職應用電子技術(shù)專業(yè)校外教學資源開發(fā)利用的實踐方略

（一）根據(jù)教學需求，合理的選擇校外教學資源。

高職院校在進行應用電子技術(shù)專業(yè)的校外教學資源開發(fā)和利用時，最基礎的工作就是要通過教學實踐和行業(yè)發(fā)展的態(tài)勢，合理的選擇優(yōu)勢的校外教學資源。可以聯(lián)合相關(guān)的行業(yè)咨詢公司，對當前電子行業(yè)的發(fā)展背景、人才需求狀況等確定應用電子技術(shù)專業(yè)學生亟待需要培養(yǎng)的專業(yè)技能。

（二）通過校企合作，推動校外教學資源的建設。

校企合作是當前高職院校提升應用型人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的重要舉措。企業(yè)作為重要的外部教學資源形式，在技能型人才培養(yǎng)和人才吸納上具有重要的地位。高職院校應該有效的聯(lián)合相關(guān)電子技術(shù)企業(yè)和行業(yè)聯(lián)合協(xié)會以及相關(guān)的專業(yè)發(fā)展較好的其它高職院校，建立專門的資源共建、共享團隊。充分的吸收電子技術(shù)企業(yè)的優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)資源，在創(chuàng)建校企合作的應用電子專業(yè)精品課程的同時，利用企業(yè)優(yōu)秀人才資源，開展“學徒制教學模式”，讓企業(yè)人才融入到院校專業(yè)的教學實踐中。

（三）采用創(chuàng)新機制，提升校外教學資源的應用潛能。

應用電子技術(shù)發(fā)展速度較快，應用的領(lǐng)域也較廣，因此高職院校進行專業(yè)教學時，必須要充分的探究外界市場發(fā)展需求，根據(jù)學校課程設置適當?shù)恼{(diào)整教學策略。要根據(jù)學生就業(yè)的需要，根據(jù)“理論學習保障基礎，實踐學習提升技能”的原則，創(chuàng)新校外教學資源的應用。首先在課程設置上，可以利用校外實踐應用資源，開展范例教學模式。例如在學習《模擬電子技術(shù)》這門課程時，主要教學的目的就是讓學生學會如何進行電路分析和計算。其次高職院校要注重創(chuàng)新學校教學模式，為了更好的發(fā)揮校外教學資源的潛能，學校應該建立專門的教學資源庫，如專業(yè)教學標準和課程保準資源庫、職業(yè)信息與職業(yè)技能鑒定資源庫、科技創(chuàng)新與國際交流資源庫、校外合作企業(yè)資源庫等，以充分的整合校外的教學資源，實現(xiàn)資源的共享。

結(jié)語

當前隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及社會機械大生產(chǎn)的發(fā)展需要，促使應用電子技術(shù)專業(yè)的就業(yè)面和人才需求將得到逐步的擴展。為了更好的適應外界企業(yè)和市場的需求，滿足高職院校學生的就業(yè)需要，必須要合理的利用校內(nèi)外多樣的教學資源，以更好的推動教學實踐的發(fā)展和技能人才型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]劉學偉,王俊杰,崔傳文等."項目化"教學模式下的應用電子技術(shù)專業(yè)資源庫建設探析[J].科教導刊-電子版(上旬),2015,(11):144.

作者：梁強 包才華 單位：北海職業(yè)學院電子信息工程系