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          實訓成效機械加工論文

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          實訓成效機械加工論文

          1學生實訓的重視程度不夠,需注重實訓的前期培養

          很多學生對實訓沒有深刻的認識,僅僅把實訓當成正常教學中的過程,只要考試通過就行,甚至有部分學生怕苦怕累,想把實訓蒙混過關。由于學生的思想重視程度不夠,缺乏自主學習,所以對技術的掌握也比較粗淺。學習機械加工技能,自主學習非常重要,很多知識和技能是通過自學鉆研得來的。作為參與實訓的學生,必須地自己所學技能有深刻認識,可能是自己今后謀生的飯碗,努力學習并培養對它的熱愛,如果沒有意識到這一點,那么效果也大打折扣。

          2實訓過程中不善于總結

          這一點在實訓過程中很多學生忽視了,我們大多數學生參與實訓,都是第一次告別理論課堂,接觸機械加工,絕大多數學生沒有做筆記的習慣,即使在實訓過程中完全聽懂了,由于沒有成文的記錄,兩三周之后就忘記了。所以我們必須要求學生把少見、常用、重點和難點、包括自己在實訓環節中出現的操作失誤等等。實踐證明,勤總結和勤記錄的學生在實訓之后仍然能記住當初所學的知識。

          3實訓過程中沒有有效的結合課堂上的理論知識或者說理論知識欠缺

          很多學生在實訓時體現出基礎理論知識薄弱或對理論知識掌握不深刻。例如:普通銑床實訓中銑削六面體要求基準統一,那么對基準面的理解,很多同學都知道大概的意思,但是不能闡述其定義。又如課堂上講的刀具角度,在實訓中針對一把焊接式車刀,絕大多數學生并不能判別出前角、后角、主偏角等等,甚至很多學生連主切削刃都不能準確的辨認出來。另外,就是形位公差,很多學生并不能很好的認識如垂直度、圓跳動、平面度等具體的意義。這方面的內容作為學生入門技能培養的基礎知識,必須要掌握牢固。如果能很好的把理論知識和實踐操作有效的結合起來,學習效率一定事半功倍。針對這些情況,我們可以從以下一些方面加以改善:

          3.1加強幾門重要課程的學習

          作為機械類專業的學生,我們必須學習好《機械制圖》,《機械加工工藝》、《機械加工基礎》、《互換性與檢測技術》等這些課程,這些課程是機械加工的入門課程,它直接影響到一名學生對基礎理論知識掌握的牢固程度。同時,學生理論知識豐富,對實訓老師的教課也起到幫助作用,他們能很快的理解老師講的加工方法,裝夾原理等等,促進實訓效果。

          3.2注重學習方法的引導

          學生剛接觸機械加工,大多沒有行之有效的學習方法,一般均是按照老師講的方法來練習,學習方法也基本是處于探索過程中。作為實訓老師,應該在實訓過程中,結合學生平時實訓中的整體表現、接收新技能的能力、學習的積極性等方面綜合考慮,同時結合自己以前學習機加的經驗,給學生傳授一些實用的技巧和學習方法,這樣能讓學生在今后的學習中取得更好的成績。

          3.3示范講解時使用書面規范語言且有意識的融入工藝原則

          很多學生在實訓結束后對剛學完的加工方法、常用工量具名稱等等仍然表達不清楚,部分老師講課、回答學生的問題用語不規范。其實,我們機械類專業的學生畢業后必然會進一步學習專業技能,那么他們也需要更深入的學習理論知識,這樣才能取得更高的職業技能等級,那么這個過程中,除了需要更加努力的學習之外,在口頭表達能力上也必須加強,所以我們實訓老師講課必須要規范,并且盡量使用書面語言,這就需要我們作為實訓老師加強理論知識的學習,有意識的加強專業術語的表述。實訓老師在講課的時候,應把具體的加工方法與工藝原則相結合,這樣學生印象較為深刻,也容易理解。例如,普通銑床上銑削平行面的時候控制尺寸,必須要粗精分開,先粗加工去除絕大部分余量,留精加工余量,然后通過測量知道所剩精加工余量,最后再根據余量來精加工,這樣給學生灌輸的是通過測量保證尺寸而并非對刀來保證尺寸的一種理念。這樣學生想到教材學過的知識,這里用到了,也間接的肯定了他們之前的學習效果,其實對學生內在的影響很大。

          3.4重視基礎項目細節講解和多項目、廣角度兼顧

          我們在給學生講解基礎項目的過程中要注意細節的講解,例如,我們講解六面體的加工,銑削的第一個面是基準面,如何控制基準面的平面度作為重點。第二個面是銑垂直面,我們必須講解清楚如何通過墊圓棒調整垂直度;第三個面我們必須講解清楚如何用直角尺找正來銑削側面與側面的垂直度。學生的實訓時間有限,其實如果單個項目的練習非常的熟練也很難,那么我們就可以堅持多項目、廣角度的原則,我們在可以給學生拓展講解“用60°靠板銑螺母、銑斜面主軸扳角度的方法、銑V形槽的方法”等等,通過這些加工方法的講解,能擴大學生知識技能的掌握的廣度增加見識,對今后的進一步學習有較大的指導意義。

          3.5提高實訓教師的責任心

          學生來校辦工廠實訓,他們大多數學生是愿意學習的,這就看我們實訓老師如何引導,要調動他們的積極性,盡量培養他們對實訓的興趣也是我們實訓老師重要職責之一,老師要盡量多的把自己所知道的,所掌握技術的毫無保留的教給學生。在講課的時候我們必須要很有耐性,講解細致同時注重重難點的突出。在講完之后學生練習的過程中積極的巡回指導,指出并糾正學生的錯誤。從某種意義上講,實訓老師責任心直接影響著學生技能水平、職業素養的高低。

          作者:張軍 何超 邵曉莉 單位:四川工程職業技術學院