建筑設計課程教學方法探析

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摘要:在建筑設計課程教學過程中，需要結合整套教學知識進行教學設計，并對學習內容進行模型構建，這對于學習建筑學是非常重要的，通過研究建筑學的基本特點，對建筑設計進行針對性探究，進而幫助學生進行建筑學方案設計，提升學生掌握知識的速度以及質量。基于此，探究建筑設計課程教學方式對于學習建筑設計非常重要的。

關鍵詞:建筑設計教學方法探討

建筑學專業的基礎課程是《建筑構造設計》，這門課程基本都是以建筑結構為基本研究點。在建筑學課程教學過程中通過了解掌握建筑的基本組成以及構造特點和設計原則，來幫助學生學習建筑設計的方式，讓學生掌握建筑設計的基本操作方式，讓學生在學習過程中能夠提出自己對建筑設計的觀點，能設計出有自己思想觀念的設計圖。因此，對建筑設計課程教學方式的研究是非常重要的。

1結合建筑學教學體系理論對教學資源進行整合設計

1．1鼓勵學生按照自己的設計方案進行繪圖

因為建筑學的學生在剛入學或者學習過程中已經掌握一部分的公共見著基礎知識，對于設計建筑方案也有自己的認識和見解，這時候學生就可以按照自己的設想進行方案設計，對每一種新穎的想法進行創新設計，這樣對于學生來講也有效的防止了設計重復的現象，對于學習的理論知識也是很好的應用，有效培養了學生的創新思維能力。

1．2根據教師的教學理論體系進行建筑方案設計

在學習樓房設計的時候，學生可以按照教師的知道要求，在基礎的設計圖上進行進一步加工完善，這套設計理論是嚴格按照教學體系進行的。例如在設計基礎、墻面部分的時候，是在完成第一節教學體系來時，進行大框架你構圖設計，學生跟課堂上學習的基礎知識進行基礎方案設計，并對墻面的立體結構進行設計，在設計樓梯的時候就按照第二節學習的制圖計算來準確計算，不但滿足樓梯的基本設計要求，還需要對整個設計相符合，在樓梯框架與墻面立體框架設計完成以后，再進一步對樓梯的扶手以及護欄等部分進行局部的設計。這樣的一節建筑學設計課自始至終都與課堂教學的理論體系相一致，學生在這樣的設計課上不但完成了設計，還有效的學習到建筑學結構設計的基本要素與設計重點。有效實現教學目的。

2收集不同類型房屋設計圖，課堂上讓學生相互交流

對于建筑系列專業的學生來說，設計房屋建筑學課程，是邁入建筑領域的第一步。作為一名新手，切不可盲目設計，要善于借鑒前人的設計成果。搜集各種相關資料是課程設計的第一步。老師要幫助指導學生搜集資料，然后統一拿到課堂上共同學習。作者覺得先自己搜集資料，然后與老師同學共同交流會更有感觸。對于一名新手來說，對建筑很陌生，有些人空間利用不合理，白白浪費了地方，還有些人考慮不到房屋的朝向和各種管氣的接入，導致房屋住了人之后出現許多不便，如果老師帶學生實地考察、對成品進行詳解就會解決許多問題。

3讓學生了解國內外的名勝古跡設計思想

隨著國民生產總值的提高，建筑領域也與高科技接軌，近幾年，一棟棟參天大樓出現在人們眼中。時代進步，科技進步，樓房建筑變得更加美觀、更加獨特。經過一項訪問研究，學生們很喜歡新奇的建筑設計，例如“比薩斜塔”、“悉尼歌劇院”，只不過學生畢竟知識有限、經歷有限，只能看到“名筑”的外觀漂亮，卻不知道斜塔為什么不會傾倒?歌劇院的外觀為什么那么高雅?而這些疑惑老師就應該來講解，讓學生們知道設計細節、設計理念等等，學習自己喜歡的知識，效率就會很高。

4參加實踐，感受真實建筑設計

現在學生的書本很多都是彩印的，也有很多老師會采用幻燈片來講課，提前從網上下載與課程有關的媒體軟件、視頻演示、設計圖稿等，這些媒介都能幫助學生更明了的學習知識，但是，相片圖片只能展現建筑物的一面，不能讓學生們看到所有的邊邊角角，也不能讓學生知道是怎么用磚磚瓦瓦壘出了一座大樓的，為了解決這些缺陷，就可以讓學生參加實踐，走進施工現場，參觀建筑物，學習如何打造邊邊角角。為了達到有效的實踐效果，老師需要提前為學生講解課本上的理論知識，再去做相對應的實踐活動，就能讓學生們加深對知識的理解;要做到及時性，講了新知識就帶學生去實踐，有著對新知識的好奇和疑惑，學習效果會比較好;在實踐過程中，老師要引導學生思考，鼓勵他們提出自己的不解和見解，并結合實地，進行分析和回答。實踐活動結束以后，要求學生做一份實踐報告，一來加深了他們對知識的記憶，二來，也能讓老師更好的掌握學生的學習情況。

5將建筑設計抽象問題具體化

要想在建筑方面有所造詣，不僅要有扎實的專業知識，還要打開思維，大膽想象。因為學生都是剛步入建筑領域的，上課的時候，如果只靠手腳來比劃來形容，學生是學不會什么知識的。所以老師應該結合一些道具、模擬房屋樣品給學生講解，讓學生觀察，將抽象的問題具體化，才能讓學生明白。

5．1鼓勵學生邊動腦邊動手

老師可以要求學生動手實現自己的設計，用簡單的材料做一些道具，在組裝的過程中可以清楚細節設計、銜接設計;當拿到自己的設計成果后，學生心里就會產生一些小小的自豪感，從而激發他們的學習激情。

5．2在學校設立實驗室

在實驗室里陳列出建筑所需要的最基本的構型，確保學生能夠隨時觀摩構型的操作方法。還要有模擬的建筑工地，要從最基礎的開始展示，不放過任何細節，給學生提供一個良好的學習環境。要給學生展示自己的機會，讓學生通過實驗室將自己的設計作品模擬演示出來，讓老師和其他學生進行建議指導，這樣就能對自己設計的不足進行補充。

6完善建筑設計方案

現在人們買房子優先考慮的就是房子的質量和戶型設計，在現念中，大多數家庭的選房標準就是房屋牢靠堅固，設計實用美觀。之前灌輸給學生們最多的就是安全問題，在設計中將安全排到第一位。只不多房屋設計理念會隨時段發生變化，所以全面培養學生的設計思維是很有必要的，在生活中，任何建筑的設計都有預算，在節省支出的同時還要設計出性能良好的房屋。在設計建筑材料的時候，要根據實際情況做出材料預算，不能照著書本的比例來做實際生活中的預算，在進行施工時要根據實地情況進行相應設計，不能照抄照搬書本上的理論，學透書本理論，結合實際情況，才能做出完美的設計。

7對建筑設計進行有效的評估總結

對于學生來講任何一個成果得到教師的認可是非常重要的，在設計過程中學生可能會出現各種各樣的問題，而且學生之間思維不同，也會有不同的設計方案，在完成設計之后，學生對設計結果進行展示，教師需要對學生的設計進行有效的評級阿和知道，對于不足的地方及時進行更正，在過程中可以借助信息技術來實現，讓學生在電腦熒屏上將自己的成果展示給老師和自己的同學，這時候也能調動學生表現的積極性，雖然學生的設計不完美，但都是每一位學生智慧的結晶，在學生講述完成以后，教師對學生的設計進行點評指正，對于優秀的地方進行表揚，不足之處盡心指正，一次來提升學生建筑設計的能力，也能給學生的建筑設計思維增加更多新穎的觀點。通過對學生建筑設計的有效評價，能使學生的建筑設計能力實現質的飛躍。總之，新世紀的人才，要求的是對其創新能力的培養，在建筑學設計這么課程中顯示的尤為明顯，傳統的教學方式比較呆板，不能適應現在社會的發展，學生學習的主動性和創新能力明顯不足，采用有效的方式對建筑學設計課堂進行改善，能幫助學生提升創新能力，有效的完成各種類型的建筑設計。

參考文獻

［1］《建筑設計資料》編委會．建筑設計資料集(1－10)［M］．北京:中國建筑工業出版社，2005．

［2］黎志濤．一級注冊建筑師考試建筑方案設計(作圖)應試指南［M］．北京:中國建筑工業出版社，2009．

［3］(美)保羅•拉索．圖解思考———建筑表現技法［M］．北京:中國建筑工業出版社，2002．

作者：孫力杰 單位：延邊大學