農(nóng)業(yè)畢業(yè)范文精選

一、提高學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的重要性

學(xué)生畢業(yè)論文寫作能全面檢驗其所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和實踐技能掌握的程度。目前，社會對人才寫作能力的要求日益提高，但高職涉農(nóng)專業(yè)很多畢業(yè)生的科技寫作能力與社會實際需要還存在著相當(dāng)?shù)牟罹唷奈覀冏咴L過的幾家園林公司、高山蔬菜公司和農(nóng)業(yè)合作社來看，大多數(shù)用人單位對畢業(yè)生的寫作能力都有較高的要求，對寫作能力的要求甚至超過了對專業(yè)知識的要求。但我們一些學(xué)生連寫作基本技能都不具備。有的學(xué)生理論課考試成績優(yōu)秀，動手操作能力也很強，但寫作上的缺陷影響了用人單位對其的滿意度。因此，在學(xué)生畢業(yè)論文寫作期間加強對其科技寫作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握一技之長，更好地立足社會、服務(wù)社會，就具有十分重要的意義。

二、畢業(yè)論文撰寫過程中存在的問題

高職涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文寫作大都安排到三年大學(xué)生涯的最后一學(xué)期，而這個時間又往往是學(xué)生找工作應(yīng)聘的時間，因此學(xué)生很難靜下心來查資料、做實驗和撰寫論文。有些學(xué)生不是通過艱苦細致的試驗完成畢業(yè)論文，而總希望能走捷徑，沒有實驗數(shù)據(jù)就虛造幾個，或者在網(wǎng)上或雜志上大段抄襲文獻，東拼西湊成論文。畢業(yè)論文的質(zhì)量下降也就難免了。有的教師教學(xué)和科研任務(wù)十分繁重，精力和時間投入不足；還有的指導(dǎo)教師對自己所帶的學(xué)生要求不嚴(yán)，寫好寫壞都讓畢業(yè)，成績好的同學(xué)就覺得很不公平。這樣不利于學(xué)生畢業(yè)論文整體水平的提高。

三、提高高職涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的對策

1、把好選題質(zhì)量關(guān)

一、制約農(nóng)業(yè)院校本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量的主要因素

(一)學(xué)生對畢業(yè)論文不重視

很多本科生認(rèn)為畢業(yè)論文是可有可無的一個環(huán)節(jié),只要平時成績好就能順利畢業(yè);對論文答辯可以敷衍了事,因為學(xué)校教師較少,指導(dǎo)教師同時為評委,礙于情面相互關(guān)照,學(xué)生的答辯很容易過關(guān),極少有讓某個學(xué)生不通過答辯的。學(xué)生就業(yè)時,很少有單位考慮他的畢業(yè)論文做得如何。因此,不少學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文就是走形式,畢業(yè)論文的成績無關(guān)緊要。

(二)畢業(yè)生的考研求職,降低畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量

學(xué)校擴招,學(xué)生人數(shù)眾多,就業(yè)形勢嚴(yán)峻,許多學(xué)生選擇考研。我院雖然把畢業(yè)論文的準(zhǔn)備工作提前到第七學(xué)期,但受考研的影響,許多學(xué)生實際并未真正地進入其中,開題報告等仍然是第八學(xué)期開始做,僅有3個月時間。在這一學(xué)期,未參加考研和未考上研的學(xué)生要求職,上線的考生需要面試,二者在時間上的交叉重疊給畢業(yè)實習(xí)帶來很大影響。尚未確定工作單位的學(xué)生要在短時間內(nèi)找到工作,不得不把畢業(yè)論文(設(shè)計)暫時放到從屬地位,指導(dǎo)教師無法管理、控制。

(三)缺乏吃苦耐勞的精神

［摘要］畢業(yè)設(shè)計是檢驗畢業(yè)生在大學(xué)階段學(xué)習(xí)效果、專業(yè)素質(zhì)及綜合運用專業(yè)知識解決實際問題能力的必要手段和有效途徑。基于分析目前農(nóng)業(yè)類高職院校園林專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)存在的主要問題，提出了有針對性的解決對策，為提高園林專業(yè)學(xué)生實踐能力提供參考。

［關(guān)鍵詞］高職院校；園林專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計

畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)本科教育的最后一個環(huán)節(jié)，也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計選題是畢業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵，好的選題是保證畢業(yè)設(shè)計成功的前提[1]。畢業(yè)設(shè)計是檢驗畢業(yè)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)和教師教學(xué)效果的必要手段和有效途徑。園林專業(yè)是多學(xué)科交叉的專業(yè)，綜合性、實踐性和應(yīng)用性均較強。我校園林本科專業(yè)隸屬于農(nóng)學(xué)，開設(shè)于2002年，迄今為止共為社會輸送畢業(yè)生800余人。

一、目前畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)存在的主要問題

（一）選題時間與頂崗實習(xí)及就業(yè)沖突。我校園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的選題時間大多安排在大四的上學(xué)期，但由于目前學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，許多學(xué)生在大四上學(xué)期一開學(xué)就開始到處奔走于各種人才招聘市場，對大四上學(xué)期開設(shè)的專業(yè)技術(shù)課程很多學(xué)生也是沒有足夠的時間和精力去聽，對畢業(yè)設(shè)計選題更是持敷衍的態(tài)度。我校學(xué)生大四下學(xué)期全部到企業(yè)進行為期半年的頂崗實習(xí)，這也給教師對畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)帶來了諸多不便。

（二）設(shè)計選題空泛、內(nèi)容與課程設(shè)計重疊。從近些年我校園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題的題目來看，有相當(dāng)一大部分題目屬于“假命題”，結(jié)合項目實踐比較少，如“呼和浩特市某居住區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計”，而實際上學(xué)生并沒有參與真實的項目設(shè)計，更沒有到現(xiàn)場進行實地的調(diào)研與勘察，學(xué)生沒有得到設(shè)計任務(wù)—現(xiàn)場踏查—場地分析—方案形成等一系列過程鍛煉，與平時的課程設(shè)計作業(yè)差別不大。還有一些選題的題目過大，如，“某風(fēng)景區(qū)規(guī)劃與設(shè)計”“某市街頭綠地景觀規(guī)劃設(shè)計”，這些面積較大、內(nèi)容較多的設(shè)計項目往往需要一個設(shè)計團隊和大量的經(jīng)費支撐，一個人很難完成，即使進行了粗淺的方案設(shè)計，也根本達不到畢業(yè)設(shè)計的目的。另外，還有一部分選題與園林專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有較大的差別，如，選題屬于城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)或室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的內(nèi)容，跨度較大。

一、實習(xí)地點

本次實習(xí)所在地是內(nèi)蒙古興安盟索倫牧場。

索倫牧場總土地面積107726.97公頃;地處大興安嶺南麓淺山地帶，山川交錯，地貌有山地、溝谷地、低洼地三種，山勢大多平緩，低洼地坡度大部分小于10°，一部分谷底較為開闊。平均海拔*00米左右，年降雨量450～560mm，年均氣溫2.1°C，無霜期110天，≥10°C年積溫2000～2200°C，光照時數(shù)27*9.4*，雨熱同季，多集中在7～9月。土壤類型有黑土、黑鈣土、草甸土、沼澤土、暗棕壤。植被類型有次生林、灌木林、疏林地、草甸草原、坡地草原。無風(fēng)蝕沙化及水土流失。該牧場主要從事畜牧飼養(yǎng)業(yè)和農(nóng)業(yè)種植業(yè)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以種植小麥、油菜為主，集約化、機械化程度高，機械配套率較高。全場總?cè)丝诩s為5千人;轄管7個生產(chǎn)隊;農(nóng)業(yè)機械總動力1166*千瓦，實際機播面積約為4000公頃，化肥用量約1000噸。但農(nóng)田水利建設(shè)嚴(yán)重滯后，基本上無水利灌溉設(shè)施，完全靠天吃飯。農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值1千多萬，糧豆總產(chǎn)量12000噸，單產(chǎn)3526公斤/公頃，牲畜頭數(shù)30多萬頭(只)。199*年由外地人分別投資建造淀粉加工廠和屠宰場各一個，年利潤均在200萬元左右。

二、實習(xí)過程

*月17日早晨，全班同學(xué)24人到達索倫牧場總部。那是幾排陳舊的瓦房圍成的院子。其中兩排房子各扇門前分別掛著寫有“生產(chǎn)科”、“計財科”、“維修科”、“場長辦公室”、“副場長辦公室”……的牌子，一排是十來間招待所，一排是幾間作食堂的房子。當(dāng)日11：00左右，場部開了一個座談會，有全班同學(xué)、兩位實習(xí)帶隊老師和牧場場長在內(nèi)的部分領(lǐng)導(dǎo)。場長發(fā)表了熱情洋溢的歡迎致詞，場長助理給我們介紹了索倫牧場的歷史。我們由此知道，此牧場由于地理位置極佳，牧草肥美，曾為侵華日軍所占并作為軍馬牧場和掠奪我大興安嶺寶貴資源的必經(jīng)之路;解放后又作為我軍大型軍馬牧場之一為部隊提供了大量良駒寶騎;后由于其并被淘汰以及不再用馬匹來載重運輸物資，便在我軍精簡機構(gòu)時被裁出軍隊，歸地方管轄，從此自主經(jīng)營，兼營農(nóng)牧;9*年后實行土地承包責(zé)任制，把土地、羊群以及農(nóng)業(yè)機械分發(fā)承包給各戶農(nóng)民，農(nóng)戶們每年交足農(nóng)牧稅和提留后自負(fù)盈虧，此狀況至今。

中午，在場部受到殺豬宰羊的盛情款待。下午，我們?nèi)チ吮敬螌嵙?xí)所在連(隊)——三連，然后全班同學(xué)被分成四組分駐四家農(nóng)戶。全隊的人聚居在一個村落，一條大道南北貫穿整個村，南頭到北頭不足500步，我和三位同學(xué)便被分派到了最南頭的一家農(nóng)戶。連部在北頭。天黑時下了一陣小雨。而那時我們正在連部受到連部領(lǐng)導(dǎo)的歡迎和款待。還是豬肉和羊肉。由于頭天下雨了，麥穗濕潤不宜收割，故1*日那天我們無事可做。好多同學(xué)都爬山去了，我和同住的王學(xué)軍也去了。

【摘要】目前，受疫情影響，大學(xué)生就業(yè)工作面臨著壓力。就業(yè)市場開拓作為高校畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)的重要內(nèi)容，顯得愈加迫切，高校應(yīng)積極與用人單位、人才部門及各地政府對接，推介畢業(yè)生就業(yè)。本研究探索在就業(yè)實踐探索中，構(gòu)建“走出去、引進來、深對接、寬渠道”的符合農(nóng)業(yè)類高校特色的市場開拓模式，為實現(xiàn)畢業(yè)生更充分更高質(zhì)量就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)分析；市場開拓；深入對接；校友資源；更高質(zhì)量更充分就業(yè)

一、目前高校就業(yè)市場建設(shè)現(xiàn)狀

1屆高校畢業(yè)生預(yù)計達到909萬，高校就業(yè)形勢復(fù)雜嚴(yán)峻，尤其是疫情的爆發(fā)更讓就業(yè)工作面臨前所未有的壓力。各高校紛紛采取行之有效的措施促進畢業(yè)生就業(yè)。作為就業(yè)市場建設(shè)重要組成的市場開拓工作目前普遍存在著重視程度不夠、開拓力度不夠、信息渠道不暢、拓展渠道單一等諸多問題。因此高校應(yīng)加強對市場開拓工作的重視，尤其是現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)類高校大多是綜合性大學(xué)，招生省份和覆蓋學(xué)科較多，除了需要大量涉農(nóng)企業(yè)資源外還要開拓其他行業(yè)的企業(yè)資源。建設(shè)新農(nóng)科需要鼓勵學(xué)生赴基層就業(yè)和創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。圍繞國家社會經(jīng)濟發(fā)展需求，向重點領(lǐng)域輸送高校畢業(yè)生，圍繞“一帶一路”合作倡議，以及“長江經(jīng)濟帶”和“京津冀協(xié)同發(fā)展”等重大發(fā)展戰(zhàn)略，向國家重點行業(yè)、重點地區(qū)、重大工程、重大項目輸送畢業(yè)生。做為省屬農(nóng)業(yè)院校，鼓勵畢業(yè)生留省就業(yè)，為本省的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。為了保障以上就業(yè)政策的有序推動，在企業(yè)、政府、學(xué)校、學(xué)生之間搭建優(yōu)質(zhì)對接的橋梁，農(nóng)業(yè)類高校探索出“走出去”與“引進來”相結(jié)合、“寬渠道”與“深對接”相結(jié)合、“有形市場”和“無形市場”相結(jié)合的市場開拓模式，從而為畢業(yè)生在就業(yè)黃金期提供更多優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位，搶占先機。［1］

二、構(gòu)建就業(yè)市場開拓新模式

（一）依據(jù)數(shù)據(jù)分析，制定開拓方案