大學生就業(yè)預警機制問題初探
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【摘要】高校畢業(yè)生當前就業(yè)問題嚴峻，畢業(yè)生就業(yè)預警機制亟待建立。畢業(yè)生對于預警機制的研究不深入，理論上的儲備不足，實踐方面更是有多數缺陷。預警機制的建立既復雜又系統(tǒng)，其間應當包括人才的供給、需求、就業(yè)、專業(yè)數據、供求數據、預警、就業(yè)信息系統(tǒng)等。預警機制較強綜合性的特征需要眾多部門的通力合作。
【關鍵詞】預警機制 畢業(yè)生 供求數據
高校畢業(yè)生的就業(yè)是黨與政府建設和諧社會的重要模塊，在高校的迅猛發(fā)展中畢業(yè)生的人數逐年增加。據統(tǒng)計，15年高校畢業(yè)生人數已經達到749萬，大學畢業(yè)生的就業(yè)率已然成為衡量一個學校辦學質量的重要參數。高校畢業(yè)生的就業(yè)逐步成為國家與社會的關注重點。如何應對就業(yè)與畢業(yè)的矛盾，必須要加強建設就業(yè)的預警機制，這是大學畢業(yè)生的研究新課題。
1就業(yè)預警機制的含義
預警機制是指在發(fā)生事情之前對未來發(fā)生事情的分析、預測、判斷、后做出的一種反應機制，這能夠加強預警工作的時效性、針對性與主動性，以達到事半功倍。預警機制是社會的發(fā)展中對人才提出的一系列需求，對于高校的就業(yè)狀況與就業(yè)形勢提出的評估，其能夠預測畢業(yè)生的未來狀況，這為專業(yè)的學科設置、創(chuàng)業(yè)擇業(yè)提供了前瞻性信息，為高校掌握主動權。高校的畢業(yè)生就業(yè)機制重點在于“預”，這能夠預測未來多年高校畢業(yè)生的就業(yè)機構、就業(yè)供求等狀況調整。就業(yè)率的趨勢、思想、科學性、主動性能夠減少結構性的失業(yè)，使得就業(yè)機制靈活，就業(yè)渠道愈來愈寬廣，就業(yè)形勢更加多樣。
2.1畢業(yè)生就業(yè)與和諧社會息息相關
在社會經濟體制發(fā)展以及畢業(yè)就業(yè)市場的多向選擇中，畢業(yè)就業(yè)預警的建立相當重要。就業(yè)作為民生之本，而畢業(yè)生與人民群眾的利益息息相關。隨著高等教育逐步邁向大眾化，家長對于高等教育的期待由子女是否能夠考上大學逐步向大學能否順利畢業(yè)、畢業(yè)之后能否合理擇業(yè)息息相關。大學畢業(yè)生的就業(yè)、擇業(yè)與國民經濟的健康、成長息息相關，如果想解決大學生的就業(yè)就必須合理優(yōu)化人才的資源配置，促進經濟持續(xù)發(fā)展。大學生的就業(yè)是為了實現資源的合理利用，促進經濟持續(xù)健康。但是一定程度上就業(yè)也可能導致大學生的技能與知識毫無用武之地，這會導致社會資源的浪費。畢業(yè)生的就業(yè)事關發(fā)展和改革。大學生是高層次的資源，大學生的就業(yè)能夠維持社會的穩(wěn)定。畢業(yè)生的就業(yè)有關自身教育的發(fā)展，若畢業(yè)生的就業(yè)率低，學生和家長便沒了積極性，這會影響教育的全面與協調發(fā)展。
2.2平和畢業(yè)生與企業(yè)的供求失衡
在改革開放的幾十年后，我國的高等教育已然逐漸走上正軌。一方面，大學生的數量增多，另一方面社會對于人才的需求也在逐步增大。這樣的矛盾在于學校的師資受限，各方面不能滿足當前的經濟要求。畢業(yè)生在不同區(qū)域的差異日趨明顯，尤其以東西部地區(qū)與南北部地區(qū)差異最為明顯。在區(qū)域與經濟的影響下，畢業(yè)生多選擇在經濟發(fā)達的地區(qū)扎根，人才流動會導致低于之間的差異增大。
2.3企業(yè)與畢業(yè)生互相信任，是預警機制應發(fā)揮的作用
在畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢下，相當一部分的學校、用人機構與畢業(yè)生之間存在著失信，某些用人單位會提供不真實的公司信息，甚至還會利用畢業(yè)生就業(yè)后的迷茫、急切找到工作的心理剝奪畢業(yè)生的勞動。學校在推薦畢業(yè)生時常常會為了提高就業(yè)率刻意夸大學生的就業(yè)情況，而隱瞞某些實際情況。相當一部分畢業(yè)生會制造虛假的材料，夸張有利于自己的信息，隱瞞不利情況，有的畢業(yè)生還有惡意毀約的情況發(fā)生。這些失信一方面損害了用人單位與畢業(yè)生的權益，另一當面干擾著正常的就業(yè)，制約了畢業(yè)生的就業(yè)與發(fā)展。
2.4建立畢業(yè)生預警機制，加強就業(yè)競爭力
大學生的競爭力包括就業(yè)崗位能力的獲得以及崗位的適應。就崗位的能力獲得來看，某些學生在職業(yè)的規(guī)劃上方向不明、認知不足，在應聘時沒有巧妙的應對策略，個人優(yōu)勢不知如何展現。一些畢業(yè)生沒有必要的準備，對于應聘公司和應聘崗位都不了解，面試時過于緊張。就崗位的適應力看，學生沒有相當的敬業(yè)精神，只重視眼前的收益，而對于長久的發(fā)展不夠了解。專業(yè)技能差，缺乏團隊合作力導致無法進行合作。畢業(yè)生的預警機制需要長期的謹慎分析，對在校學生有針對的教育與指導，引導學生擁有合理的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，提高就業(yè)的競爭意識。
3如何建立畢業(yè)預警機制
3.1建立市場與辦學結合的預警機制
加強市場的研究，找準市場的脈搏，這點至關重要。高校的辦學、專業(yè)、人才的培養(yǎng)都要通過市場的需求決定。以市場為導向，掌握全國的產業(yè)結構調整，了解高校的發(fā)展，掌握經濟與市場的信息，人才的需求培養(yǎng)，確保辦學目標的科學性質。高校需要找準市場目標，確定自身的市場定位。高校在深入研究市場與科學預測的基礎上找準市場目標，根據市場目標做好人才培養(yǎng)與專業(yè)規(guī)劃，塑造自身品牌。學校在以地方經濟與社會的發(fā)展為導向，確定相關的辦學方針，考慮行業(yè)需求，培養(yǎng)大批高素質的人才，為經濟發(fā)展與行業(yè)的發(fā)展做出貢獻。為樹立現代化的信息觀念，高校必須要建立信息情報系統(tǒng)，及時獲得高校發(fā)展的信息資源，保證在市場競爭捷足先登。我校在就業(yè)市場中進行信息的調研后，及時建立特色化的人才庫，保證學生能夠合理擇業(yè)，同時也為用人單位的人才提供信息的供給。
3.2建立在校生的就業(yè)意向調查
首先，要以在校生的就業(yè)意向與擇業(yè)調查為基礎，培養(yǎng)大學生樹立正確的職業(yè)觀，使其樹立長遠的職業(yè)意識。全面開展就業(yè)預警能夠加強大學生的職業(yè)規(guī)劃力。第一.根據全程化的就業(yè)指導要求，開設公共必修課，進行就業(yè)教程的指導。第二.開通職業(yè)的教育課堂，組織學生參加活動，幫助學生分析自我，根據專業(yè)的發(fā)展與前景設立職業(yè)規(guī)劃。培養(yǎng)良好的學風。第三.在進行針對性的就業(yè)與專題指導后，邀請老同志深入到學生的學習中，幫助學生了解就業(yè)形勢。其次，掌握各時期的畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)，必須要強化畢業(yè)生的個性化指導，因材施教。在建立專業(yè)的心理救助的隊伍上，強化心理健康教育。高校對于心理健康教育必須要加強，為在校學生建立就業(yè)檔案，做到及時干預與了解。讓學生積極參與體驗式的討論中，這樣的就業(yè)指導能夠讓學生了解自身的個性、知曉自己的愛好、氣質與特長，為未來的就業(yè)之路添磚加瓦。
參考文獻:
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作者：鐘新 鄭福勝 單位：吉林大學
