護士核心能力培訓在手術室實施現狀

前言：本站為你精心整理了護士核心能力培訓在手術室實施現狀范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

1資料與方法

1.1一般資料

選取番禺區一級和二級醫院手術室護理人員28名，全部為女性，年齡20～41歲，平均年齡（32.13±2.73）歲；工作年限1～22年，平均工作年限（7.42±2.91）年；其中未婚16名，已婚12名；中專學歷12名，大專學歷9名，本科及以上7名；副主任護師2名，主管護師6名，護師9名，護士11名。

1.2方法

專業護士核心能力培訓主要包括（：1）建立培訓檔案：根據護理人員的級別建立培訓檔案，設定培訓計劃、培訓內容、考核標準等；（2）執行一對一指導：根據護理人員自身特點選擇指導教師，對護理人員實行一對一全面指導；（3）針孔式培訓模式：在巡視病房、手術室、晨會等時間進行分析、討論、學習；（4）實行科室輪轉：安排手術室護理人員參與科室輪轉，科室指導老師負責護理人員的帶教和指導，提高護理人員的專科知識；（5）技能培訓：加強對護理人員體位擺放、急救、手術配合等專業技能培訓；（6）參與查房及教學工作：每周安排護理人員講解專業知識，提高護理人員的參與積極性，每月安排護理人員進行查房；（7）繼續教育：鼓勵護理人員進行深造，參與學習班和研討會，使護理人員及時掌握新理論和新技能；（8）定期考核：定期對護理人員專業知識和操作技能進行考核，通過考核了解護理人員培訓學習情況，并針對不足采取相應培訓，提高綜合素質，考核結果同績效掛鉤，提高護理人員的學習積極性。

1.3觀察指標比較實施前后護理人員綜合考核成績及綜合業務能力差異。通過對培訓前后護理人員專科理論知識及專業技能進行考核，滿分為100分。（1）優：得分≥90分；（2）良：得分89～80分；（3）中：得分79～70分；（4）差：得分＜69分。護理人員綜合業務能力包括術前準備、術中操作、故障排除能力、患者及醫生滿意度。

1.4統計學方法

所有數據采用SPSS15.0統計學軟件進行處理，正態計量資料采用“x±s”表示；2組正態計量數據的組間比較采用t檢驗。計數資料用例數（n）表示，計數資料組間率（%）的比較采用χ2檢驗；以P＜0.05為差異有統計學意義。

2結果

2.1實施前后護理人員綜合考核成績比較

實施核心能力培訓后護理人員綜合考核成績優良率明顯高于實施前，差異有統計學意義（P＜0.05）

2.2實施前后綜合業務能力比較

實施后護理人員的術前準備、術中操作、排除故障能力、患者滿意度、醫生滿意度綜合業務能力明顯高于實施前護理人員，差異有統計學意義（P＜0.05）。

3討論

護理質量為醫療機構提高競爭力的重要組成部分，核心能力在保證護理質量中發揮重要的作用。手術室為醫院重要科室，對護理人員的提出更高的要求。通過對基層醫院手術室護士實施系統、全面、科學的核心能力培訓，解決基層醫院手術室培訓存在的問題，提高護理人員的綜合素質。通過導師參與培訓，規范操作流程和標準，提高科研和管理能力。對于年輕護理人員應加強基礎知識和專業技能培訓，提高動手能力，從被動接受培訓到主動學習，保證護理效果。通過核心能力培訓，護理人員明確工作職責，及時評估患者病情變化，為患者提供規范、科學管理，提高護理質量。綜上所述，對基層醫院手術室護士進行核心能力培訓，為護理人員提高專業知識和綜合能力提供更好的平臺，保證護理質量。

作者：郭志敏 單位：廣州市番禺區何賢醫院