社會實踐促進就業服務的實效性
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社會實踐能力是就業能力的重要組成部分，在大學生核心競爭力中，社會實踐能力培養的現狀如何呢？據調查顯示，學生在對自己的就業競爭力的基本評價中,對自身的就業競爭力評價一般,大部分大學生認為自己社會實踐能力不強，就業自信心有待加強.認為自己目前最欠缺的方面,覺得自己在求職過程中最為欠缺的是求職技巧和自我推銷能力、實踐能力等.經調查④參與社會實踐是大學生提升就業能力的重要途徑得到了學生的普遍支持,參加社會實踐的類型主要為暑期社會實踐和畢業實習.78.5%的學生認為自己社會實踐能力缺乏或一般.據本系畢業生跟蹤調查也顯示畢業生就業存在的主要問題集中在實踐能力比較弱，動手能力較差等.⑤大學生普遍反映社會實踐是獲取就業能力的重要途徑.經過調查，大學生認為目前自己所具備的就業能力得益于實驗活動和社會實踐占30.85%，高于其它因素;認為培養和獲得社會適應能力與工作能力的有效途徑大部分來源于社會實踐⑥.因此，畢業生實踐能力弱已經大大影響了畢業生實現充分就業，而大學生普遍愿意積極參加社會實踐活動，獲取較強的就業能力，實現就業.由此可見，缺少針對性的社會實踐是大學生就業難的重要癥結之一，是學生反映得比較強烈的問題.
高校社會實踐服務就業創業的可行性
1社會實踐服務就業創業順應時代要求
近年來，隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》出臺，關于促進就業的文件下發，提高高等教育質量、促進大學生就業的氛圍日益濃厚.社會實踐作為高校實踐教學的重要組成部分，是提高高等教育質量的重要途徑，也應該將就業服務作為導向.
2社會實踐的組織者具有得天獨厚的優勢
社會實踐主要依靠高校黨團進行組織.現在國家號召全黨上下深入開展創先爭優活動，立足實際，務求實效，解決大學生就業成為高校黨團組織創先爭優的重要舉措.尤其是依靠共青團組織，具有明顯的組織優勢、陣地優勢、載體優勢.⑦高校黨團組織切實有效地解決大學生就業問題,不僅踐行了服務學生的宗旨,還增強了組織凝聚力和吸引力.因此,服務于大學生就業既是認真貫徹落實科學發展觀的具體體現,也是提高組織吸引力,實現工作新突破的必然要求.
高校社會實踐服務就業創業的實效性
高校社會實踐應以就業服務為導向，形成了一套可行的機制和體系.主要做法如下：
健全工作機制，將就業指導的全過程融入社會實踐活動中，明確主體與主導的關系，是有效開展就業服務實踐活動的基本前提大學生是社會實踐活動的主體，也是就業服務對象，社會實踐的根本目的是為了學生成才，實現充分就業.大學生社會實踐活動的主導是教師.教師應該是提升大學生實踐活動意義的幫助者、促進者.大學生社會實踐離不開大學生的自覺、主動參與和教師的指導.因此，建立健全工作機制，明確大學生社會實踐的內涵，精心策劃活動主題，制定適合大學生身心特點的促進就業服務的活動內容，處理好學生主體與教師主導的關系，是開展好以就業服務為導向的大學生社會實踐活動的前提.⑧近年來，數學系將學生社會實踐活動與年級、專業實習、就業相銜接，形成實踐、見習、實習、就業一條龍的體系.組織以大學生就業為主題的實踐活動.積極開展以大學生就業為主題的就業輔導教學、專家系列講座、經驗交流會、校企聯合進行職業技能培訓等.分步驟多層次將就業指導的全過程納入實踐活動中，對一、二年級的同學主要組織以見習為主要目的的實踐活動，對高年級進行擇業觀指導、注重就業政策和技巧的指導，將就業指導工作滲透到學校日常教學、科研、課外活動等各環節中去.
以學生發展需要為出發點，將大學生社會實踐活動作為提升學生就業、創業能力的實踐平臺，是有效開展的基本途徑暑期社會實踐為提升就業、創業能力提供了很好的實踐平臺.近年來，我系在確定實踐活動主題過程中，由系團委根據不同專業開展專項調查研究，了解學生實際需求，邀請已畢業的校友進行經驗交流，確保實踐活動的有針對性和有效性.如非師范專業就業創業服務團實踐小分隊，則是專門針對兩個非師范類專業的學生中，尤其是金融與數學方向的學生中，部分同學因對該專業目標比較迷茫而設計開展的實踐活動.
開創“實踐育人”的新模式，從縱深發展來提升學生的就業創業能力通過實踐，我們開創了“實踐育人”模式，三個階段，五個步驟.專項調查研究———專業認知與經驗交流———實地實踐實訓———服務就業創業———總結跟蹤回訪，最終服務大學生成長成才.準備階段：第一步，專項調查研究.根據不同專業開展專項調查研究，了解學生實際需求，確保實踐的針對性；第二步，專業認知和經驗交流.聯系專家培訓講座和邀請畢業的校友經驗交流，增加實踐的理論知識儲備和人脈資源積累.實踐階段：第三步，實地實踐實訓.走出校園，走進用人單位，實地參觀走訪、見習實訓，建立良好的學校與用人單位的關系，積極創建就業創業實訓基地，保證實踐育人的實效性.升華階段：第四步，推動就業創業.建立良好的校企合作的關系，推薦優秀畢業生就業，收集和就業信息，保證社會實踐的實效性；第五步，總結跟蹤回訪.做好社會實踐活動的總結評比，促進思考升華，做好畢業生、用人單位的回訪，保證社會實踐的長效性，真正服務于畢業生就業創業工作.
緊密結合專業特點開展實踐活動，提高學生專業學習的興趣和主動性，引導學生學以致用，在實踐過程中既回報社會，又增長自身才干，最終實現充分就業.這是提升大學生社會實踐活動內涵的本質所在.隨著我國人才市場用人機制和人才理念的不斷成熟，用人單位對人才的要求將更趨理性化，更強調人才的綜合素質和學科專業的適應性等.這就要求高校能夠針對市場的需求變化，教育大學生提高自身的就業競爭力.以就業服務為導向，凸顯專業性、現實性和實踐性是我系開展大學生暑期社會實踐活動的重點.如城市交叉路通流調查及數學模型實踐小分隊，教師引導學生把所學數學建模知識運用到實際生活中，啟發學生為解決城市交通實際問題出謀劃策.學生通過實地調查，采集數據，分析應用，建立數學模型，解決實際問題.在這種知識的學習、實踐和運用的過程中，既鞏固了學生的專業知識，又提高了他們學習專業的興趣，是很有意義的實踐活動.
大力推進校企合作共建專業就業實踐平臺對于就業創業這個難題，我們重在突破，重在創新，通過專項調查研究———專業認知與經驗交流———實地實踐實訓———服務就業創業———總結跟蹤回訪的模式，聘請專業指導老師，啟發學生思維，通過親身體驗，直面市場需求，促進學生發展動力.前期為了提高工作的實效性，我們通過問卷調查了解學生中存在的問題及就業方向，然后有針對性地開展不同方向的專家講座及校友座談會、聯系企業就業實訓實習等方式，來加深對專業的了解和認知，深入思考自己的學習方向，進而激發同學們的學習主動性和針對性，尋找更多適合自己的專業發展的方向，幫助他們建立一定的職場人脈關系，從而為以后的就業創業打好基礎.積極創建就業創業實訓基地，確保實踐項目的持續性、穩定性.實踐不但讓同學們收獲了實踐的機會，了解了今后就業的環境，直面市場的需求，正視自己的優劣，在學習上可以揚長避短，完善自己的知識結構，提高自己的業務技能，提高職場競爭力；另一方面了解職場規則，加強社會經驗，尋找更多適合自己的專業發展途徑和渠道，及早樹立目標并為之努力拼搏.建立了與用人單位的良好關系，為畢業生提供了許多就業機會.通過實訓，我系學風明顯好轉，同學主動參加相關認證的培訓.
深入調查服務就業創業開展實踐要注重反饋和效果.2011年6月，數學系以“深入調查服務就業創業”為主題開展了2008-2010屆畢業生跟蹤調查.通過收集畢業生的基礎信息，做好畢業生跟蹤回訪，調查畢業生在各行各業的職業發展歷程，了解畢業生在畢業后的工作情況以及對學校教育教學情況的評價，進一步完善和改進畢業生就業指導工作；通過開展跟蹤調查，根據他們對我系的專業課程設置和教育教學內容、教學資源、教學方式等方面的意見，反饋數學系各專業的教學效果，也為適時調整學科專業結構、招生人數和培養方案、培養更好的人才提供科學依據，進一步提高我系教學水平和質量；通過開展跟蹤調查，加強數學系與畢業生的交流聯系，充實優秀畢業生庫，挖掘整合優秀畢業生事跡以形成人脈資源，為學校建設和發展服務.
作者：許曉芬唐鄭勇彭發添蘇禮和單位：閩江學院數學系
