本科護生綜合素質社會實踐論文
前言：本站為你精心整理了本科護生綜合素質社會實踐論文范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
一、對象與方法
1．對象
參與本次社會實踐的對象為在校大三年級本科護生，隨機抽1個班為實驗組(52人)，另抽1個班為對照組(50人)，兩組在性別、年齡、入學成績等方面差異無統計學意義(P＞0．05)。實驗組學生分為三個實踐小組，每組15～18名學生。以上學生均已完成部分專業理論和專業技能操作的學習，對本次實踐項目的內容有較明確的認識;同時系統學習過《統計學》、《護理研究》課程，具備對調查數據進行分析統計的基本能力;大一學年已完成《文獻檢索》課程的學習，能充分利用網絡資源查閱相關資料，具備自學查新能力。
2．實踐內容及實施方法
(1)結合護理學專業特點，根據學生現有專業知識儲備，經仔細篩選，最終分別選以“珠海市自閉癥兒童受教育現狀(第一組)”、“珠海市40歲以上人群吸煙狀況的調查(第二組)”、“留守老人的健康知識需求調查及健康宣教(第三組)”為實踐活動的主題。各小組指定1～2名指導老師。在完成策劃后，由我系教師進行綜合評審，采取學生答辯形式進行匯報，仔細分析各個項目的可行性、實際意義及主要問題，并根據活動設置給予相應經費資助。(2)知識準備:活動開始前要求廣泛查閱相關文獻資料，并對所學相關知識進行鞏固復習，對所開展活動的背景形成文字材料。本次社會實踐安排兩周時間，以自行設計并發放調查問卷、進行健康知識講座和與活動對象互動為主要形式，提前一周分組討論，確定活動策劃、明確本組活動目的、安排活動流程、并進行明確的組員分工。(3)活動實施:通過材料審核后，學校統一發放單位介紹信。在保障安全的前提下，社會實踐開展中除涉及專業問題可以咨詢指導老師外，其他活動環節均由各組同學自行實施開展完成。在此過程中充分發揮學生主動發現問題、思考并解決問題的能力。
3．評價方法
(1)實踐活動結束后第二周組織召開社會實踐報告會，總結實踐活動經驗。各小組上交社會實踐書面總結(包括以小組為單位完成的實踐課題成果、團隊總結報告、個人小結、社會實踐鑒定表、具有代表性的照片、PPT或影音資料等)，同時由各小組組長進行總結匯報。(2)問卷調查:活動結束后以調查問卷、學生訪談及小組書面報告及匯報方式評價活動效果。(3)數據統計使用:SPSS17．0軟件進行統計。
二、結果
1．實驗組各小組分別完成調查報告或論文
《珠海市香洲區城鎮居民對自閉癥認知程度的調查》、《珠海市40歲以上中老年人吸煙概況調查研究》、《珠海市三灶鎮留守老人健康知識需求調查研究》一篇。
2．實驗組成員對實踐活動效果進行自評的結果
實驗組同學認為通過此次實踐活動在人際溝通、團隊合作、發現并解決問題、適應社會、自主學習、科研能力等6方面均得到明顯提高。
3．兩周內實驗組和對照組自主學習時間進行比較
實驗組同學課外自主學習的總時間，以及利用網絡、書籍、相互討論學習的時間均明顯增加，差異有統計學意義(P＜0．01)。
三、討論
社會實踐是鍛煉護生綜合素質的有效途徑。如何培養德智體美全面發展又適應環境能力的新型人才，是護理教育的當務之急。通過不斷探索更好的實踐方式，可以讓更多的護生在實踐活動中受到教育和啟發。在本次組織的社會實踐中，肯定了社會實踐對鍛煉學生綜合素質的可行性。通過學生提交的社會材料及匯報總結情況，反映學生在思考問題的角度和深度上有了很大改變，在語言表達及人際溝通協調、增強社會責任感、組織與合作、主動思考并解決問題等方面的能力得到明顯提升，自我認可和自我成就感明顯加強。通過本次實踐活動，不僅增強了護生對專業知識的應用，并且強化了社會責任感，提高了社會化技能。社會實踐有助于提高護生的社會適應能力。當今社會的飛速發展對護生快速融入社會的能力提出了更高要求。由于在校期間大多以課堂理論講授的方式分析步入社會后可能面臨的問題，而學生由于缺乏切身體驗而很難達到共鳴。社會實踐有效地拉近了學生與社會的距離，借助社會的大課堂培養學生的處事應變能力，以積極主動的態度去適應社會。如本次實踐活動第一小組，在調查本市自閉癥患兒的家長對自閉癥認知程度時，發現很難在短時間內召集和統計到足夠數量的自閉癥患兒家長，通過小組成員多次商討后決定主動聯系本市由自閉癥患兒家長自發組織的自閉癥互助協會，通過有效溝通，最終在其幫助下順利完成了調查統計，同時也得到了該組織和患兒家長的好評。通過社會實踐，學生在社會責任感的指導下，適應社會生活的需要，從而自覺地提高自己的綜合能力。社會實踐激發學生主動學習的積極性。在活動前期知識準備過程中，護生參與積極性極高，變被動學習為主動思考，利用廣泛查閱相關文獻資料，對所學知識進行進一步的加深和拓展。比如第一組同學，為保證組員自身對自閉癥有充分的認識，專門邀請醫學遺傳學老師和醫學心理學老師進行了遺傳學知識和相關疾病心理護理等知識的輔導學習，并針對自閉癥兒童的心理護理進行了角色扮演的訓練。第二組同學，在活動之前針對吸煙引發的呼吸循環系統疾病等進行了系統的鞏固復習，并進行相關慢性呼吸系統疾病，如慢支炎、肺氣腫、COPD等疾病的健康宣教模擬訓練，力求通過科學的論證來號召社會群眾積極響應禁煙。第三組同學，在活動之前針對老年人常見疾病的護理進行針對學習和訓練，并準備了豐富的PPT素材和直觀的影音材料，希望為留守老人提供有效的健康指導。在護理教育中，培養學生獨立思考和主動學習的精神非常重要。學生通過社會實踐的親身體驗，主動發現問題所在和知識的欠缺，更讓學生體會到加強學習專業知識和專業技能的重要性，為經后的進一步學習打下了良好的基礎。社會實踐有助于啟發護生的科研思維。護理專業學生往往注重臨床實用性技能的學習，而忽略創新和科研，接觸科研機會少是重要原因之一。通過此次社會實踐活動，讓護生在學習《護理研究》理論課程之后，能將具體的科研方法和專業理論知識進行聯系，從選題、實施到結題，學生不僅掌握了科研知識的具體應用，更重要的是科研過程中蘊含的點滴創新思維對他們的啟迪作用。不足之處。社會實踐是團隊活動，團隊內分工常造成同學在某一方面得到很多鍛煉但其它方面卻參與不夠，這在表1中也有所體現。如三組最終論文或調查報告均由提前分工的4～5名同學完成，其他同學在寫作和數據分析方面參與較少，而這幾位同學在活動策劃或匯報中也參與較少。此外活動中暴露出部分學生依賴性較強，總期待指導老師或組長指派分配任務，僅憑一時的興趣和熱情參與，目的不明確。如何設計實踐活動方案使同學能在各方面都得到均衡鍛煉，充分調動積極性，是需要進一步探討改進的問題。
四、總結
培養大學生的綜合能力是本科生教育的重要目的之一。護理教育工作者應重視社會實踐的重要性，充分利用社會資源，調動校內外各方面積極性，不斷完善社會實踐的開展模式。引導護生走出校門、深入社會實際，將專業知識學習與鍛煉綜合能力相結合，讓護生在社會實踐中不僅增強對專業知識的應用，同時培養護生的團結合作精神、實踐執行能力等整體綜合素質，真正成為滿足新世紀護理學需求的高素質護理人才。
作者：李佳 呂巖巖 談益芬 單位: 遵義醫學院珠海校區
