中職學校電子商務專業教學淺探

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摘要：隨著經濟的快速發展，電子商務已成為中職學校的一個重要專業，但是從目前該專業的建設情況來看仍然存在著很多問題。從我國目前發展的形勢來看，國家將會大力提倡電子商務的發展，電子商務教學也一定會被越來越多的學校所重視。本文根據目前我國中職學校電子商務教學的現狀進行分析，探究教學中存在的問題并給出一些建議，希望能夠給學校和教師一些參考。

關鍵詞：電子商務；中職教育；中職學校

所謂的電子商務，就是將傳統的商務進行網絡化、自動化，從而促進商務的發展。電子商務的產生是由于互聯網的高速發展，帶動了產業模式的改變，進而促進商務的發展。電子商務是新時期的產物，是當今社會發展的趨勢，因此電子商務教學工作越來越受到重視。

一、電子商務教學的現狀

隨著信息技術的快速發展，人類已經進入的信息化時代，電子商務的產業鏈也在不斷拓寬，電子商務公司也越來越多，社會對于電子商務人才的需求也越來越緊迫。因此，學校的電子商務教學也越來越受到重視，但是由于電子商務崛起的太快，老舊的電子商務教學模式已經不能滿足當下電子商務人才培養的需要，下面具體分析其中存在的問題。

（一）教學內容滯后

隨著信息技術的快速發展，以及互聯網的普及，我國已經進入到了信息時代，這也帶動著電子商務行業的飛速發展，與此同時，電子商務模式也在不斷地創新與改革，尖端的電子商務技術也在不斷更新著。但是，當前電子商務教學的內容卻跟不上時代的創新發展，電子商務專業中使用的教科書尚未得到及時地改變和修訂。因此，導致教材中的很多內容與實踐需求內容所不符，教學內容滯后，從而進一步導致學校培養出的電子商務人才不能滿足市場的需求。

（二）缺少專業教師

由于我國的電子商務崛起的太快，導致很多學校缺少電子商務這的方面的教師。電子商務是一門綜合性比較強的專業，它主要包含網絡法律、消費心理學、計算機應用技術、市場營銷、廣告策劃、企業管理以及物流等多項內容。但是，在許多學校中，很多教師只對一個專業有研究，很少能夠對多個不同領域的知識進行系統的匯總。電子商務需要具備綜合能力的教師對學生進行專業授課。當然，僅有綜合能力的教師是不夠的，還需要教師將電子商務所涉及到不同領域的知識進行系統的匯總，從而建立一個電子商務知識體系，這樣可以使學生更容易理解雜亂的電子商務知識。

（三）教學模式落后

由于電子商務發展得太快，導致很多學校的教學資源缺少。據調查，現在大多數的學校仍然使用的是以傳授理論知識為主、實踐為輔的教學模式，這種教學模式對于有些學科的教學來說很有效，但是對于電子商務這門學科來說，存在著一些不足。首先，電子商務這門課程既需要有實操性的學習，也需要實用性的學習，這跟以后的工作都息息相關。其次，電子商務這門課程對于創新也有很高的要求，在電子商務軟件上要求獨立設計或更改電商平臺。從目前的電子商務教學模式來看，其理論教學內容主要是對學生講述一些電子商務的起源、發展、定義以及商業模式和管理方法等內容。總體來說，教學內容太過于枯燥無味，無法激發學生的興趣，導致學生對電子商務的學習熱情不高，從而使學生無法真正喜歡上電子商務，并對其加以研究創新。從實踐教學模式來看，目前電子商務教學主要使用的是教師編寫的計算機小程序來對電子商務進行實踐。但是，由于教師編寫的程序過于老舊，跟不上現實中電子商務的發展，所以教學與實際情況有差別，而學生也無法正確地學習到與時俱進的電子商務實踐技能。除此之外，在電子商務的模擬考試中也存在著諸多問題。目前電子商務的考試還是以筆試為主，考試內容還是以理論知識為主，這很難體現出學生的真實水平。當前推崇的教育教學觀念是“教育，無論學校教育還是家庭教育，都不能過于注重分數?！彼?，在改變電子商務教學模式的同時還要改變考試方式。

二、電子商務教學的建議

電子商務教學的改革迫在眉睫，因此，提出了創新創業的教育理念，其主要內容是要求學校對學生的思維能力和創新能力進行培養。如何解決目前電子商務教學存在的問題，具體分析如下。

（一）變更教學模式

改變傳統的教學模式。具體做法是教師在線上授課，利用多媒體進行教學，同時引進電子商務應用軟件及實操模型。授課教師可以利用學習通、優學院、課堂在線等網絡課程進行教學，從而對傳統的教學模式進行改革創新，培養學生自主學習的習慣。在線下授課，教師可以在實際生活中尋找與課程內容相關的電子商務發展成功案例和失敗案例，并對其進行分析和講解，從而加深學生對于知識的印象。教師還要安排適量的實踐操作課，充分使用軟件及模型，讓學生的手和腦動起來，感受實際操作帶來的快樂，把枯燥的理論學習與實踐結合，能起到事半功倍的效果。除此之外，還可以給學生分組，學生在學習過程中遇到不明白的問題，可以首先在小組內進行討論分析，再匯總給教師。這樣不僅可以活躍課堂氛圍，還能夠節省教師和學生的時間，從而提高教學的效率。在課后，教師可以給學生布置一些任務，讓學生查閱資料或者通過小組討論來解決問題。這樣可以有效提高學生學習電子商務的積極性，給將來的學習奠定基礎。

（二）改變課程體系

由于電子商務所涉及的知識領域很多，很多學生畢業后做客服、咨詢、庫管、推廣、策劃、物流或者相關工作。因此針對電子商務專業，教師可以建立一個專門的教學體系，以便更好地對學生進行教學。眾所周知，電子商務教學需要緊跟信息技術發展的潮流，并適應經濟管理的創新和變革。在雙重創新教育的背景下，電子商務教師應將創新和創業教育概念與電子商務的教學內容結合起來，以提高教學的效率和質量。隨著電子商務產業的快速發展，產業鏈的分布越來越廣泛。在建立電子商務課程系統時，可以根據每個職位的需要對其進行劃分，以使學生能夠體會到特定崗位對能力的要求。同時讓學生明白因為所學不夠深入，只有在以后的工作及創業中多積累經驗才會有優勢。

（三）重視電子商務競賽

在教學過程中，電子商務教學強調將教育和實踐有效地整合到創新和創業中，以培養學生的創新意識和創業意識。通過分析典型的電子商務案例，引進各大電商平臺為學生所用，以了解電子商務的創新業務概念、模型和應用，從而加強實踐教學資源建設，同時還要買功能齊全、更符合實際市場的電子商務仿真軟件。加強電子商務公司與學校電子商務教學之間的合作，展示電子商務營銷運營的實際案例，了解電子商務相關職位的技能要求，并對其加強學習。在實踐教學中教師可以設置班內比賽，讓學生通過參與比賽的方式來增加學生對于電子商務知識的學習興趣，從而可以提高學生的學習效率。除此之外，教師還應該鼓勵學生積極參與各種電子商務競技大賽，通過和其他電子商務人才同臺競賽來彌補自己的不足。

（四）實施雙師模式教學

商務專業是一個綜合性很強的學科，所以對于電子商務教師的要求很高。因此，為了解決這種問題，學?？梢源蛟祀p師模式教學，它采用了聯合教學方式，有專門的教師負責解釋每個模塊的理論知識，同時，聘請經驗豐富的公司講師來上一些實踐課程。建立以雙重教學模式為核心的教學質量保證體系，以提高教學質量為目標，以多方監測評估為路徑，以各方的反饋為成效，不斷提高教學質量。

三、電子商務教學展望

從我國的目前形式來看，創新是電子商務的靈魂，無論技術創新還是模式重新，是我國電子商務發展的核心動力。電子商務教學的創新是必然的，這是時代所驅使的。由于互聯網的快速發展，帶動著電子商務的快速發展，從而導致傳統的電子商務模式無法適用于目前的電子商務。所以，學校要引進專業的電子商務教師，教師要對電子商務教學模式進行改革和創新，順應時代的發展，跟隨時代的步伐。筆者認為，這不僅需要學校單方面的努力，也需要國家、企業、家庭、學生的共同努力。從國家方面，要求學校大力發展電子商務教學。從企業來講，要主動與學校合作，安排專業人士到校進行授課，指導學生實踐。學校需要注意的是，要加大對電子商務課程的重視，提高電子商務教師的專業素養，對電子商務教學模式進行改革。筆者相信，只要達到上面的這些條件，中職學校的電子商務教學能夠達到令人滿意的效果，進而促進我國電子商務的發展。

四、結語

電子商務產業的高速發展，要求學校要培養具有創新能力的高素質電子商務人才。實踐教學是將專業理論知識轉化為實際操作技能的重要環節，這是培養高技能和創新型人才的主要途徑，而構建電子商務實踐教學模式將有助于提高電子商務學習的創新性和實踐性。因此，為了提高電子商務教學的效率，促進我國電子商務行業的發展，必須對電子商務教學進行改革。

作者:趙珍 單位:徐州經濟技術開發區工業學校