計算機課堂教學(xué)問題和對策分析
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【摘要】隨著先進科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，目前計算機技術(shù)在我國已經(jīng)得到了飛速發(fā)展和廣泛的普及。在職業(yè)中專的課堂教學(xué)中，應(yīng)用直觀的、現(xiàn)代化的計算機課堂教學(xué)主要是為了培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的想象能力和思維能力。因此,在職業(yè)中專學(xué)校強化計算機教學(xué)十分重要。筆者主要針對職業(yè)中專學(xué)校計算機教學(xué)存在的問題,結(jié)合自身的教學(xué)實踐,淺談職業(yè)中專學(xué)校計算機教學(xué)對策。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)中專計算機；課堂教學(xué)；詬病；問題；對策
在職業(yè)中專的課堂教學(xué)中，計算機與職業(yè)中專各學(xué)科課程優(yōu)化整合的好壞，對學(xué)生思維能力和想象能力的提高和培養(yǎng)以及各綜合素質(zhì)能力的提高有著重要的影響。本人已經(jīng)從事職業(yè)中專計算機教學(xué)工作已經(jīng)多年，對其的具體操作和實施也總結(jié)了一定的經(jīng)驗，并且結(jié)合教學(xué)實際，也對目前職業(yè)中專計算機課堂教學(xué)的一些詬病也做了具體、深入的分析，并為此也提出了一些切實可行的計劃和解決方法。
一、集理論性和操作性為一體的計算機課程較之職業(yè)中專的其他教學(xué)課程，具有著明顯的差別
計算機課程，它具有課堂容量大、專業(yè)知識交替更新迅速、動手實際操作性較強等其他學(xué)科不具備的特點。教師在課堂教學(xué)過程中，專業(yè)知識、技能水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)能力的區(qū)別等等諸多原因都會造成包括教學(xué)思路、教學(xué)方法以及最終教學(xué)效果不同、學(xué)生掌握千差萬別等不同情況的現(xiàn)象。
1.黑板粉筆講臺傳統(tǒng)教學(xué)模式與學(xué)生對計算機知識和技術(shù)水平的需求之間的矛盾。隨著科學(xué)技術(shù)的進步和發(fā)展以及計算機技術(shù)的普及和應(yīng)用，很多家庭都擁有了電腦，并且實現(xiàn)了網(wǎng)上無線連接，所以學(xué)生也有條件自己主動積極接觸和學(xué)習(xí)掌握了一些簡單的計算機技能，并且有的學(xué)校，在中學(xué)和高中也都開設(shè)了計算機專業(yè)課程，因此，對于當(dāng)前中職學(xué)生來說，計算機并不陌生，并且還擁有積極的興趣和學(xué)習(xí)的欲望。但是，雖然目前大力提倡素質(zhì)教育，但最終對于計算機理論知識還是操作能力的考察幾乎為零，所以各中職學(xué)校在計算機課程的安排上也出現(xiàn)了千差萬別的現(xiàn)象，教學(xué)差異很大，或者對計算機課程的課時進行壓縮。
2.計算機教師專業(yè)知識的不足和滯后于專業(yè)課程內(nèi)容的快速更新發(fā)展之間的矛盾。我們知道，這個時代是信息時代，計算機作為一門信息化社會的前沿學(xué)科，其快速發(fā)展的態(tài)勢尤為明顯，這一特點就對計算機教師的要求進一步提高，觀念思想緊跟社會發(fā)展，與時俱進，及時更新專業(yè)課程內(nèi)容知識。而又一些教師由于時間等諸多因素的影響，還很難再短時間內(nèi)提升專業(yè)知識，因此，這種矛盾還將繼續(xù)存在。
二、新課程改革已經(jīng)實施多年，目的是提高學(xué)生的各種能力和綜合素質(zhì)
可上述在職業(yè)中專的計算機教學(xué)課程中出現(xiàn)的各種問題和不足該如何解決呢？根據(jù)本人多年一線的計算機教學(xué)經(jīng)驗，提出以下幾點建議：
1.準(zhǔn)確定位，講練結(jié)合。
學(xué)生從初中進入中職學(xué)校后，他們雖然沒有高考的壓力，但面臨就業(yè)的挑戰(zhàn)。所以，學(xué)校應(yīng)該針對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，準(zhǔn)確進行中職學(xué)校計算機教學(xué)定位，對計算機專業(yè)教育課程設(shè)置進行改革使中職學(xué)校計算機專業(yè)課程體系適應(yīng)社會的要求。為了吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)計算機的熱情和興趣，教師可以引入生活中的實際現(xiàn)象進行情境創(chuàng)設(shè)，如：優(yōu)美的背景音樂，美輪美奐的動畫效果，這樣的教學(xué)演示，必然會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。精講精練一直是計算機課程的一種重要學(xué)習(xí)方式，在實際的計算機課堂教學(xué)過程中，教師要重點放開手腳讓學(xué)生自己實際操作，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的實踐能力，實現(xiàn)理論知識與實踐操作相結(jié)合。
2.具體分析，因材施教。
由于學(xué)生的興趣愛好、對計算機的感悟能力以及接觸計算機實踐的不同等因素直接導(dǎo)致學(xué)生計算機基礎(chǔ)起點的不同。因此，在實際課堂教學(xué)過程中，要因材施教，兼顧到不同學(xué)生的能力水平，嘗試用分組分層的教學(xué)方式對計算機教學(xué)內(nèi)容進行整合優(yōu)化，使每個學(xué)生都有所提高和收獲。實施教學(xué)時，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)，教師應(yīng)循循善誘，悉心指導(dǎo)，幫助他們盡快提高計算機水平；對于計算機基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以提出更高的要求。如沒有基礎(chǔ)的可以嘗試從漢字的輸入等教容易的操作開始；對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以從電腦繪圖等能力較高進行引導(dǎo)教學(xué)，這樣就會使他們都能有所提高并順利完成基本教學(xué)任務(wù)和操作訓(xùn)練。
3.消除認識誤區(qū)，組織外出學(xué)習(xí)。
針對學(xué)生對計算機的認識誤區(qū)，教師應(yīng)讓學(xué)生在網(wǎng)上搜集有關(guān)資料，加深對計算機應(yīng)用的了解，增加對計算機工具作用的認識。除此之外，還要利用課余時間組織學(xué)生到使用計算機進行廣告制作、產(chǎn)品設(shè)計、相片處理、新聞出版、網(wǎng)絡(luò)媒體、辦公應(yīng)用及工業(yè)控制等地方參觀，讓學(xué)生真實感受現(xiàn)實生活及工作中計算機的工具作用，增加學(xué)生對計算機工具作用的認識。在教學(xué)過程中，教師積極鉆研教材教法，不能完全照著課本進行講授，應(yīng)當(dāng)精講理論多搞操作，多搜集一些實例，并根據(jù)學(xué)生的水平和能力進行精心設(shè)計，以應(yīng)用技能為主，不求太難，只求適當(dāng)，讓絕大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)能夠完成任務(wù)為度，使學(xué)生每節(jié)課都有具有成就感，從而保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上是筆者從多年的職業(yè)中專計算機實際教學(xué)中總結(jié)的幾點膚淺認識。計算機技術(shù)日新月異，為了適應(yīng)科技的迅猛發(fā)展，適應(yīng)職業(yè)中專計算機教學(xué)內(nèi)容的交替更新，我們應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)方法共同努力，實現(xiàn)計算機與課堂教學(xué)的完美結(jié)合。
參考文獻：
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作者：謝曉婷 單位：遼寧省凌源市職業(yè)教育中心
