師范生語文教育實習論文

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1師范生語文實習過程中存在的問題

1．1過分注重實習成績

由于缺乏工作經驗，因此一些在實習期間的師范生將各項考核成績當做日后找工作的決勝法寶，無論在校考核還是實習期間的考核都是每分必爭。師范生在實習過程中沒有注重發現問題的過程，注重的是怎樣提高自己在實習期間的綜合考評，因此在教學過程中并未對教學方法和現實情況進行探究，而是注重短期利益，通過一些不科學的方法提高自己的教學效果。這種揠苗助長的做法導致的結果就是不僅影響到學生的學習，師范生自己也為從中學習到有用的知識，語文教育實習失去其原本意義。

1．2缺教學乏創新意識

語文教育實習的目的就是讓師范生認識到當今教育現狀，為以后更好的教學奠定基礎。傳統教學模式已經在人們心中根深蒂固，尤其是一些教學經驗豐富的教師，難以從根本上改變其觀念。師范生是新生代的教師，其新課改觀念培養簡單得多。長江后浪推前浪，當代師范生必將成為未來教學力量的主要組成部分，因此培養師范生的教學創新理念十分重要。實習過程中，很多師范生并未注重對自身創新理念的培養，為了完成學校下達的實習任務，很多師范生都是照搬原先的教學模式。在教學過程中，師范生并未做過多的課前準備，沒有形成自己獨特的教學理念。

2完善師范生語文教育實習的路徑

2．1樹立正確的實習觀念

正確的實習觀念是師范生取得良好實習效果的前提。實習作為師范生走向工作崗位前的重要一環對其整個職業生涯都有重要影響。師范生在高校學習期間并未養成正確的職業觀，對自己的職業規劃仍舊很模糊。通過實習不僅能夠讓師范生在實踐中了解自己日后即將從事的職業，形成初步職業體驗，并在實習中認識到自己的不足，在日后的學習中針對性改善。在實習過程中，師范生應該認識到實習的重要性，在實習過程中始終保持學習者的態度，在實習中積極吸取經驗教訓，認識到目前的教學方法存在的利弊，找出一些不良教學向現象的原因，規劃好自己的職業生涯，明白自己該做什么，該怎樣做。

2．2通過實習鍛煉自己的基本功教學

是一項復雜的互動過程，尤其是對于缺乏經驗的師范生來說，實習過程中將會受到來自方方面面的影響。只有具備多項基本功才能實現對教學過程的良好掌控，在根本上實現教學的發揚光大。由于缺乏必要的經歷，師范生的教學經驗基本為零，而語文教育實習給了師范生一個學習經驗的平臺。在實習過程中，師范生應該有計劃地培養自己的教學基本功，例如語言表達能力、邏輯思維能力、隨機應變能力、對知識的整合能力，并在教學中找到提升個人魅力的方法。新課標要求學生成為教學主體，因此在教學過程中示范生應該提高自己對課堂教學的把握能力，避免受到傳統填鴨式教學的影響，并做到對學生的有效引導。

2．3在教學中培養自己的創新意識

通過調查發現，教育改革效果并不明顯，只是在教學中加入了形式主義。新課改中的眾多教學理念都是建立在創新教學方法的基礎上，相對于經驗豐富的老教師，師范生受到傳統教育方式的影響較小，很多師范生都有一股改變教學現狀的熱情，因此在語文教育實習過程中應該注意培養自己的創新意識。在教學中善于發現現有教學方法的不足，并根據學生的心理特點設置相應的教學方法。創新教學主要圍繞學生為教學過程的主體、培養的學生的學習興趣、培養學生的探究能力、培養學生的創新思維、培養良好的師生關系等因素來進行。創新教學是建立在傳統教學的基礎上，針對傳統教學的弊端進行改善，在進行創新教學前，師范生首先應該發現問題，并根據現有的條件找到解決問題的方法。創新過程中難免會受到來自各方的壓力，尤其是在實習階段，因此必須進行一定的溝通交流，尤其是學校一些守舊的領導及教師對創新教學比較排斥，通過創新教學的優異性讓他們改變其觀念，通過良好的教學效果展示創新結果，并善于利用一切可利用資源，例如多媒體教學、情境教學、生活教學、游戲教學等。結束語為提高高中生的語文學習效率，必須改變傳統填鴨式教學方法，利用新的教學方法。師范生是未來的教師主體，因此必須保證其具備優秀的教學能力。語文教育實習是中文系師范生提高教學能力的重要途徑，因此師范生在實習中必須樹立正確的觀念，學習教學經驗，全方位提高自己的職業素養。

作者：戴文單位：包頭市第四十六中學