校企合作建設會計實習論文
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校企合作是培養技能型人才適應社會發展需要的一種必然趨勢。由于會計專業應用性較強，它要求學生更深入的實踐，以便在將來的工作當中從容應對，而非無所適從。通過基于校企合作構建會計專業實習基地，能夠為學生提供一個良好的實習環境，在不同的崗位上實踐所學的理論知識，從而增強學生動手能力，從而提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。同時培養學生監督與控制方面的意識、培養學生的管理能力。
二、校企合作構建會計實習基地的建設現狀
在目前的高等教育中，會計專業的實踐教學往往被分為校內仿真實習和校外頂崗實習兩個部分，而其中的校外頂崗實習在多數高校的會計相關專業開展的都不是很好。主要原因有：
（一）企業安全性的考慮由于會計工作本身的特殊性，往往會涉及企業的內部核心資料，企業往往處于安全性的考慮不愿意接受短期實習的會計專業學生，使學校向企業輸送實習生的機會很少。
（二）實習崗位的局限性由于實習是短期的性質，企業不愿意提供相應的職業能力培訓，所以剛剛完成理論知識學習的學生，企業只愿意給他們提供簡單的出納、甚至收銀崗位供其實習，所以學生們在這樣的工作崗位中很難實踐到學習的理論知識，達不到校外實習的效果。（三）企業自身利益同學生實習利益的沖突企業希望員工在固定的崗位熟練工作，進而提高企業效益；而實習的學生希望獲得輪崗的機會，能全面接觸企業的各項財務工作。兩者存在著不可調和的矛盾。（四）實習企業的行業性質局限性雖然現代的高等教育中會計教學的理論體系涉獵的行業較少，但是學生在企業實習中接觸的工作內容更加單一，所以學生不能全面實踐所學到的理論知識。
三、校企合作構建會計實習基地的具體措施
（一）選擇合作企業校方在選擇合作伙伴時需要具備以下條件：第一，具有基本的教學和生活的物質條件，同時適應未來就業。第二，應優先選擇與學生所學會計專業方向匹配的、在同行業中具有代表性、規模較大、業務類型齊全、運行情況良好、管理先進、企業文化氛圍醇厚、會計工作規范并且具備良好的專業技術人員的企業作為校外實習基地。第三，具有綜合素質良好且在同行業有一定影響力的企業領導人。第四，雙方具有長期合作的可能性。
（二）構建基于校企合作的會計實習項目
1.校內實習分基礎實習和綜合實習兩個層次進行實習首先進行基礎，再進行綜合實習，這是一個循序漸進的過程?；A實習是在學習了相關基礎理論課程之后，在學校的一體化教室內進行。實習項目包括：點鈔、珠算、會計數碼字書寫、票據的填寫等基本技能，同時還有基于簡單業務的手工會計實務和電算化會計實務。綜合實習，基于專業理論知識設計，針對會計專業、財務管理專業、審計專業的實習項目，做到以會計專業為基礎，同時又凸顯專業特色的實習項目。例如審計專業的學生增加審計業務，出具審計報告，財務管理專業的學增加財務分析等內容，使學生能夠綜合運用理論知識的同時又具備專業工作能力。這樣通過綜合實習能夠為學生下一步的頂崗實習打下基礎，同時又保證了學生在實習單位的工作質量，培養了學生的職業能力。
2.加強校企合作，實習內容進行有機結合學校與企業能展開三方面的合作：第一，共建一個會計實習中心，作為學生進行會計實習的場所。第二，共同編寫實習教材。實習教材可以由教師和企業的會計工作人員共同編寫，這樣的實習教材理論與實踐結合緊密，理論與實踐的銜接性強。第三，實習指導老師團隊由雙方共建。企業會計人員具備的優勢就是實際的工作經驗，在學生的實習過程中，遇到任何理論知識解決不了的問題，都可以請教他們。通過與校企的這三方面的合作，相信對于構建基于校企合作的會計實習項目大有裨益。
（三）簽訂校企合作協議校企雙方要以規范的協議形式簽訂共同創建實習基地的事宜。在校外實習基地的建設中，教學階段校企雙方要承擔各自的義務、責任和利益分配等。同時，雙方可在相互信任、共同發展的基礎上成立專門委員會。
（四）共同設計培養方案通過校企合作設計分步式培養模式，并由學校和企業分別實施。首先要依據學校與企業的資源配置和融合程度進行這兩個階段的合理劃分。在進行理論與實踐劃分的同時，還必須考慮兩者合理的銜接，考慮企業與學校的密切聯接。
四、結論
本文通過分析在校企合作過程中出現的問題，探索其解決方案，提出了建立校企合作技能型人才培養模式的對策建議，而且對現有會計專業實踐教學的模式進行了改革，同時對企業和學校資源進行整合，優化資源配置，以此提高學生的專業技能，增加就業機會?；谛Ｆ蠛献飨碌膶嵙暬亟ㄔO是高等教育應用型和技能型人才培養的重要途徑。加強校企合作，建立校外會計實習基地，發揮其功能，對于提高會計專業學生的實際操作能力起著重要的作用。
作者：魏瑋單位：石家莊經濟學院
