市場課程論文：市場調研課程革新探究

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本文作者：何瀏楊芷華楊伊儂作者單位：五邑大學

組建項目實訓小組

將教學班根據班級規模的大小，一般以8人左右為一個項目實訓學習小組；每個項目小組自行推選出一名項目學習小組長，負責小組考勤，召集小組工作及討論等。項目小組長還要負責具體的小組成員分工與考核，制定出具體的小組項目執行計劃，并協助教師完成實訓教學指導工作任務。

項目實施

項目實施由小組長負責，組織小組內部討論與實施市場調研，然后根據實訓準則或項目計劃中的關鍵控制時點，向指導老師定期集中地進行成果匯報，以便協助老師完成對各小組項目的適時指導。

項目實施評估

項目實訓教學法最重要的是項目實施的工作過程，因此，我們要對項目小組的調研成果進行檢查評估。強調突出團隊協作與個人表現的共同作用；強調項目實施工作紀律，嚴格做到“計劃-組織-實施-反饋”工作機制；強調在鼓勵互相競爭中完成對各組學生工作的檢查。

成果總結及成績評定

課程結束時，各小組將項目實訓成果編寫成《調研報告》并制作PPT，除了給項目委托單位做結題匯報外，還要在課堂上要求各組推選成員上臺講演，最終根據演講及調研報告材料綜合打分，作為小組共同的項目實訓成績。

項目實訓教學法實施效果

（一）全面提高了學生的職業技能

首先，利用項目實訓教學，架起了一座理論與實踐的橋梁。學生在“真槍實彈”中完成教學任務，教師在整個項目實施過程中只起到引導、監督和指導作用。其次，培養了學生們的合作協作精神。在項目實訓教學中，要在規定的期限內完成任務，必須要求同學們的工作有計劃性和協調性，因此強化了其團隊協作精神。

（二）熟悉了未來的崗位職責

各小組成員通過完成參與項目的全過程，清楚地熟悉了企業市場部門以及決策層等不同部門的人員對市場調研的要求，從而對企業中不同的崗位設置、角色定位、崗位職責等有了更加清晰的認識。

項目實訓教學法的總結與思考

筆者通過多年來在《市場調研》課程中實施項目實訓法教學的經驗，綜合各家之言做了如下總結：（1）項目實訓法教學綜合了研究式教學、任務驅動式教學及案例教學的特點，因此特別適用于實踐應用性較強的專業及課程教學。[3]（2）該教學法注重發揮學生的主體作用，但并不意味著教師的擔子就減輕，相反，教師要做好教學前的各項準備，其中要進行必要的活動預測與控制，還要及時對學生的提問給予有效解答等，反而使實際工作量大大增加了。（3）項目實訓教學法是一種緊密聯系理論與實踐的綜合集成新型教學改革模式，能讓學生在不知不覺中掌握基本的專業理論知識的同時，獲得實用可靠的專業工作技能和經驗。[4]總之，項目實訓教學法為學習者搭建了一個探索知識的平臺，架設了一座理論與實踐教學的橋梁。同學們在探究中獲得了知識，在項目實施中獲得了學習的樂趣，在項目成功中體會到了收獲的喜悅。