大學思政環境

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一、人文環境的涵義

《大英百科全書》把“人文學科”解釋為“關于人類價值和精神表現”的學科,人文精神是人的意識對主體自身的尊重、關懷以及追求精神及對自由、真、善、美的追求，而人文環境即是社會本體中隱藏的無形環境，它通過文化觀念的價值和導向，以及精神力量的潛在壓力，在健康和諧、熱烈寬松的精神環境中完成對受教育者的教育過程。人文環境建設的重心在于人文精神的培育，它實際上就是打上文化烙印、滲透人文精神的外部條件的總和。一個學校所應有的人文環境是要讓學生感受到一種和諧、向上的精神，一種催人奮進的動力，一種豁達、包容的心境，一種學習做人的自覺。

二、營造良好的人文環境，促進思想政治教育工作的開展

思想政治教育工作的對象是人，其根本任務是端正人的品行、完善人的人格，這就要求思想政治教育工作必須依托一定的環境，以人的需要為前提，營造一個良好的氛圍，達到全員育人、環境育人。而人文環境建設是其中的一個重要環節，對于高等院校把思想政治教育工作做到實處具有重要的作用。良好的校園人文環境是集大學人文精神，優良的校風、教風、學風，和諧的人際關系，濃厚的學術氛圍等于一體的融洽環境，在這樣的環境中，使人與人之間達到心理相容，使每一個個體能動地受到環境的影響和熏陶，從而提升整體的素質和修養。

1.良好的人文環境，能夠起到價值導向作用，有利于大學生樹立正確的價值觀

隨著市場經濟的發展以及教育的產業化，給高校辦學帶來效益和發展。但同時，原有的價值觀受到了嚴重挑戰，大學生的人生價值和人生所追求的目標發生了改變，功利主義盛行、價值取向偏軌和道德滑坡等現象的出現，為高校的思想政治工作提出了難題。有專家預言，在強大的物質面前，人們將經歷一場精神的困惑，出現人格的失落。因此，面對當代大學生，要從精神的層面給予營養，使其在得到良好的知識學習的同時，也得到健康的人格、情感等心理培育，而良好的人文環境所具有的人文價值必然在無形中發揮這一功能，給予思想政治教育主客體以正確的價值導向作用，幫助大學生樹立正確的價值觀。

2.良好的人文環境，能夠起到隱性教育作用，提高大學生學習做人的自覺性

思想政治教育的目的，是提高學生的思想品質、道德修養和做人的素質。一個人思想道德修養提高的途徑，是教育和自我教育相結合的過程，在教育的過程中，傳統的“灌輸式”教育容易使受教育者產生抵觸情緒，缺少說服力。在自我教育過程中，環境的影響就顯現出來。由于大學生有著較強的自我意識，不盲從權威、反感空洞的說教，同時由于大學生可塑性強，易于受周圍環境的影響，因此，良好的人文環境所體現出的潛在的隱性教育作用就發揮出來，達到“潤物細無聲”的效果，使大學生在不知不覺中受到環境的感染和熏陶，自覺地按照成才的模式塑造和提高自己，完善自我。

3.良好的人文環境，能夠起到心理建構作用，提高大學生的心理適應能力

大學校園里的學生，尤其是新生，來自不同的地方，有過不同的生活環境和經歷，對大學生活感到壓力、矛盾、困惑，產生許多心理上的問題。此時如果給他們提供一個和諧,融洽、團結友愛的人際關系，師生之間、同學之間相互尊重、信任、理解，良好的校風、教風、學風的熏陶以及豐富多彩的校園文化和社團組織活動，使他們的業余生活得到充實，使他們的才華得以展示，這樣的人文環境能夠縮短大學生的適應期，有利于他們健康心理的形成，提高大學生的心理適應能力。

4.良好的人文環境，能夠起到規范約束作用，有利于大學生道德人格的塑造與提升

道德人格是大學生素質的集中表現，其重要內容是愛國主義、民族精神，這也是當前大學生思想政治教育的基木內容。培養高尚道德人格，成為全面發展的高素質人才，這不僅是時代和社會對大學生的期望和要求，也是大學生自我發展、自我完善的需要。這種道德人格的形成，既有外在的環境影響，也是道德主體主觀上的認識與需求。道德人格的形成需要一個良好的人文環境，使其感受到人文環境中的道德關懷，感受到一個團結友愛、積極向上、充滿生機活力的集體的存在，這種精神氛圍對人的行為客觀上會造成規范約束的效果，使人自覺地產生榮譽感，追求真、善、美的價值觀，使其道德人格得以塑造與提升。

三、優化高校思想政治教育人文環境的措施

1.以制度環境建設為支點

建設制度環境就是要使思想政治教育制度化，通過制定有序的制度來調節受教育者無序的思想和行為的變化。學校的規章制度要有目標指向，要起到獎勤罰懶、匡正祛邪、揚善抑惡的作用。學校除了要落實國家和國家教委頒布的法規外，還要針對本校存在的問題，制定出具有自身特色的規章制度和實施細則，使學生有章可循、考核有標準可依，推動學生工作嚴而有序的開展。制度重在落實，再好的制度不付諸實施只能流于形式。所以思想治教育要滲透到管理、考評等制度中去，要與教育制度相結合、與領導干部的政績考核制度相結合、與個體的發展評估指標相結合，這樣不僅可以提高思想政治教育的可操作性，而且也增強了教育的輻射力和保障力量。

2.以營造良好文化環境為基點

營造文化環境主要從以下兒個方面進行。（1）把理想信念和愛國主義教育作為校園文化的主旋律。學校應依照不同層次采取多種形式向學生宣傳黨的方針、政策，特別是要將同志提出的“社會主義榮辱觀”教育納入校園文化建設，使大學生樹立正確的榮辱概念，讓大學生的理想信念、愛國主義、馬克思列寧主義世界觀、人生觀和價值觀達到高度的和諧統一。（2）把培育良好的校風作為校園文化建設的核心。校風是校園文化的本質表現，是學校師生共同形成的、具有辦學特色的、穩定的精神力量和行為作風，是學校管理和辦學水平的集中表現，顯示著校園文化的層次，體現著學校師生的文化素質和思想修養，對學生的思想品德、學習生活產生意義深遠的影響。

3.加強教育主體環境建設是關鍵

鄧小平曾指出:“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”同志也強調要“加強教師隊伍建設提高教師的師德和業務水平”。這充分說明教師對于一個學校的教學質量和人才質量的培養起著關鍵作用。這就要求:（1）高校思想政治教育工作者應自覺提高自身素質，努力發揮自身在大學生思想政治教育中的關鍵作用，要聯系當前社會現實和大學生思想實際，改革教學內容、改進教學方法、改善教學手段，不斷提高教學實效。（2）高校哲學社會科學工作者自覺承擔起對大學生進行思想政治教育的重任，用科學理論武裝大學生，用優秀文化培育大學生。黨中央、國務院的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(以下簡稱《意見》)指出:哲學社會科學中的絕大部分學科都具有鮮明的意識形態屬性，對于幫助大學生堅定正確的政治方向，正確認識和分析復雜的社會現象，提高思想道德修養和精神境界具有十分重要的作用。（3）高校在進行思想政治教育的同時，也要把思想政治教育融入到各門學科的知識環節中，滲透到教學、科研和社會服務的各個方面。

4.以積極向上的媒介環境為有效載體

以廣播、電影、電視、錄相、計算機網絡、報紙、黑板報、學習園地等輿論工具為載體，進行思想政治的宣傳，不僅具有典型性、生動性，而目貼近生活，容易使學生受到感染和啟發。同時，高校的思想政治教育還必須加強現代化、信息化建設，著眼于提高學生處理信息、分辨信息、選擇信息、綜合利用信息的能力。（1）主動出擊，占領網上思想教育新陣地。建立一批具有馬克思主義立場、觀點的思想政治教育專題網站，在網上充分展現科學理論和大力弘揚中華民族優秀文化，用科學、健康的思想引領網絡陣地。（2）開展豐富多彩的網上思想政治活動。在校園網或局域網上開設各種交互式欄目，如在線交流、BBS(電子公告牌)、留言本等，通過思想政治教育專兼職人員或有關權威人士與學生進行對話、討論，對他們在學習、生活中遇到的疑難問題進行疏導，對他們關心的熱點、難點問題進行答疑解惑，并設計出體現時代特點的、有較強吸引力的各類教育軟件，達到寓教于樂的目的。（3）有的放矢，加強對大學生上網的指導和教育，提高其自身的“兔疫力”，增強其政治敏銳性和鑒別力，幫助其養成健全的人格和高尚的情操。

5.營造良好的心理環境是重要環節

針對大學生易發生的心理問題，應先培育大學生的心理放松與自我調節，使他們樹立自信、自尊、自強的心態，敢于面對挑戰、勇于克服困難，培養其吃苦耐勞、堅忍不拔的品質，并能夠正確處理人際關系。學校要定期或不定期開展心理咨詢活動，在師生間、同學間開展談心活動，努力營造一種溫馨、和諧氛圍，給心理壓力大的同學能訴說心事的場所，并通過設立心理咨詢中心、開通心理咨詢熱線和信箱等方法，積極開展具有預防、治療、教育的心理診療工作，為學生營造健康的心理環境。此外，還需加強教育工作者從事心理健康教育工作的培訓，改善高校現有心理健康教育工作中人員不足、水平不高的狀況。