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本文作者:張濤作者單位:西安航空學院
航空類院校人文環境建設的基本原則
(1)科學性原則。航空類院校人文環境的構建,必須堅持思想和中國特色社會主義理論體系,要隨著時代的發展而不斷發展,立足于新的實踐,把握時代特征,“始終代表中國先進生產力的發展要求,代表中國先進文化的前進方向,代表最廣大人民的根本利益。堅持以科學的理論武裝人,以正確的輿論引導人,以高尚的精神塑造人,以優秀的作品鼓舞人,為培育四有新人服務,為國家經濟發展、社會進步提供精神動力和智力支持”[1]。
(2)自主性原則。在航空類院校人文環境建設中,必須堅持學校、學生、教工對環境建設的自主創新性。校方要根據學校的辦學思想和辦學特色在學校的硬件環境建設中大顯航空特色,同時,在后勤保障等服務環節中也要體現航空服務意識;教師要在授課過程中開設航空類選修課,與學生探討教學內容,評述學校人文環境建設中存在的問題,提出改進策略。此外,學生也可以自主地選擇感興趣的人文課程,組織恰當的具有航空意義的社團活動,以提高人文環境建設的效果。
(3)可持續發展原則。文化的形成有自身的規律,不可能在物質形成的同時文化意識就會蘇醒和建立,文化的提升是一個漫長的過程,要建成文化底蘊深厚的航空類院校需要一代又一代人的共同努力。在深入貫徹科學發展觀的今天,航空類學校人文環境建設更應該堅持可持續原則,實施中長期戰略規劃,減少對校園生態環境的破壞,降低環境建設成本,遵循文化自身的發展規律,創建可持續發展的健康人文環境。
航空類院校人文環境建設的對策
(一)構建具有航空特色的校園環境文化
筆者作為一名一線教師,結合自身在西安航空學院教學和生活的實際,深刻體會到航空類院校在校園文化建設上取得了一定的成績,但是存在的不足仍然很嚴重,主要有以下兩點:第一,物質環境單調劃一,缺乏航空特色。在當前高校改革的背景下,一些學校合并,一些學校發展新校區,盲目追求發展的規模和速度,導致質量的下降,學校建設新校區在選址上人為因素干預造成了選址的不科學,建設速度過快導致了物質環境的人文和航空特色缺失嚴重,在學校里放一架過時的淘汰飛機就是航空學校,基礎建設工程時間大大縮短造成了工程的粗制濫造,何談航空特色的物質環境[2]。第二,體制建設不完備,缺乏對教師和學生的人本關懷。體制是高校建設的重要手段,但現實是學校體制建設不完善,本該是教師和學生發言的事情,他們實際上卻被極大的邊緣化,這些都使航空類院校缺少人本關懷,對大學校園文化建設有百害而無一益。
(二)構建具有航空特色的校園精神文化
鑒于筆者所處高校的實際情況,本文認為具有不畏艱難、甘于寂寞,勇于奉獻,熱愛祖國的校園精神文化才是具有航空特色的校園精神文化。為此必須做到兩點:第一,加強教師自我素質的內在修養,尤其是提高責任心。航空類高校教師的一言一行及教育質量將直接影響到航校學生今后綜合素質能力的提高。學生喜歡模仿,尤其喜歡模仿教師的一言一行,教師的言行舉止得當是很重要的。老師在平時對學生的一些不良情緒宣泄或不當言行都能成為孩子模仿對象,我們直接面對的是學生,在任何情況下,我們都沒有理由也沒有權力把自己的不快與煩惱發泄到被教者身上。第二,加強師德建設,不斷提高自己的學術素養。一個具有良好師德的教師,要不斷提高自身的文化素質、不僅要“專”,而且要“博”,不僅專業知識扎實,而且要興趣廣泛,一專多能。要注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣,在日常生活中應加強學習,開闊視野,不斷豐富,充實自己,提高自己的藝術修養,還必須了解現代信息技術及使用方法,并運用于教學,以潛移默化地提高自己的內在素養。
(三)構建具有航空特色的校園行為文化
具有航空特色的校園行為文化應該是積極向上的具有明理誠信,追求文明的校園行為文化。校園行為文化是指學校的師生員工在學習、工作、生活和人際交往中產生的活動文化,是學校辦學理念融化到師生員工血液里的過程和外化,是學校育人活動中最直接最廣泛最深刻的部分[3]。行為文化需要全體師生員工的傳承和堅持,才能達到育人的目的,為此,必須做到以下兩點:第一,學生日常行為文明的知行合一,在集體生活中要遵循社會公德和基本的規章規范,做到文明待人,禮貌用語,追求個人和集體的高度統一。第二,誠信交往,以誠待人。近年來社會道德下滑,人與人之間缺乏誠信成為社會的一大頑疾,在學校校園文化建設中違背誠信的事情時有發生,學生四六級考試抄襲,教師論文抄襲,甚至教授院士學術不端時有發生,因此,加強個體自律和社會輿論監督,完善制度建設是構建和諧人文環境的必然選擇。
結語
筆者作為一名航空類院校教師,對國家航空產業發展和航空類學校的人文環境建設有著切身的感受和體會。航空產業是中國社會的朝陽產業,大有可為,作為教育工作者希望高校能夠培養出滿足航空產業發展需要的全面發展的人才,使航空類院校培養出來的畢業生既有扎實的航空類專業技能又具備較高的人文精神,以科學發展觀統領人的全面發展。這是因為科學發展觀堅持和發展了馬克思主義關于人的全面發展的學說,切實推進了人的全面發展。人的全面發展就是指每個人充分且自由的發展,實現人的全面發展,是馬克思主義理論的最終歸屬和最高目標。馬克思認為實現人的全面發展是人消除異化,自由地支配自己的本質要求和不可剝奪的權利。因為人只有全面發展,才能“以一種全面的方式,也就是說,作為一個完整的人,占有自己的全面的本質”[4],成為完整的人,真正的人。馬克思提出并為之奮斗終生的共產主義“自由人的聯合體”就是“每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件”[5]的理想社會形式。那么,就讓我們教育工作者以高度的責任感,通過建設和諧的航空類院校人文環境而造福于每個在航空類院校就讀的當代大學生。